【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit One Dealing with Problems Lesson 3 Try These Learning Methods教案

第第页【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitOneDealingwithProblemsLesson3TryTheseLearningMethods教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确词性及搭配，规避常见拼写错误。2.掌握本课核心句型，能听懂相关对话、读懂简短语篇，能运用句型谈论学习方法、提出建议。3.能结合学习情景，创编简单对话、仿写简短语篇，做到表达连贯、语法规范。（二）思维品质1.通过词汇辨析、句型运用、情景创编，培养逻辑思维与知识迁移能力，能灵活运用本课知识谈论学习方法。2.能自主探究适合自己的学习方法，培养思维的主动性和创新性，学会合理运用方法提升学习效率。（三）文化意识1.了解中西方学生常见的学习方法差异，尊重不同的学习习惯，增强跨文化交流意识。2.结合自身学习实际，培养主动探究、乐于分享学习方法的习惯，激发用英语交流学习的热情。（四）学习能力1.掌握词汇记忆、句型积累的基本方法，能自主梳理本课知识，通过自主练习、小组合作提升学习效率。2.主动参与课堂探究与互动交流，学会倾听、评价他人的学习方法，提升自主学习与合作学习能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇综合运用：熟练掌握本课核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵活运用在口语与书面表达中。2.句型掌握与运用：能熟练掌握本课核心句型，能听懂、认读、运用句型谈论学习方法、提出建议。3.语篇理解与运用：能读懂本课相关短文、对话，准确提取关键信息，能结合情景仿写、创编语篇。（二）教学难点1.句型灵活运用：能结合不同学习情景，灵活运用核心句型谈论学习方法、提出建议，避免句型混用、表达生硬，掌握【try】【use】的用法。2.词汇辨析与搭配：能准确区分易混淆词汇的用法，掌握核心词汇的固定搭配，规避搭配错误，尤其是【try】与【use】的用法。3.语篇创编与表达：能结合本课知识，创编连贯的情景对话、仿写符合要求的语篇，做到表达连贯、语法无误。（三）重难点突破1.借助情景创设、词汇听写、搭配练习、辨析训练，巩固核心词汇，通过造句、仿写，规范词汇搭配与运用，重点强化【try】【use】【method】等词汇的用法。2.提供情景支架、句型范例，引导学生先模仿、再创编，通过师生互动、小组互评、教师点评，强化句型灵活运用能力，重点突破【trydoingsth】【usesthtodosth】的用法。3.设计分层操练、情景任务，结合小升初题型，引导学生理解语篇、提取信息、创编语篇，通过错题讲解、针对性练习，突破语篇表达难点。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.核心动词及短语（1）【try】/traɪ/：尝试，动词，发音注意/aɪ/，易错点：拼写漏写y、混淆try与use；常见搭配：trydoingsth，例句：TryreadingEnglisheverymorning.（2）【use】/juːz/：使用，动词，发音注意/juː/，易错点：拼写漏写e、混淆use与try；常见搭配：usesthtodosth，例句：Useanotebooktotakenotes.（3）【read】/riːd/：读，阅读，动词，发音注意/iː/，易错点：拼写漏写a、过去式拼写错误；常见搭配：readEnglish、readbooks，例句：IreadEnglisheveryday.（4）【write】/raɪt/：写，动词，发音注意/aɪ/，易错点：拼写漏写e、混淆write与read；常见搭配：writedown、writenotes，例句：Writedownnewwordsinyournotebook.（5）【remember】/rɪˈmembə(r)/：记得，动词，发音注意/e/，易错点：拼写较长易漏写字母；常见搭配：remembertodosth，例句：Remembertotrythesemethods.（6）【practise】/ˈpræktɪs/：练习，动词，发音注意/æ/，易错点：拼写漏写s、结尾错写为practice；常见搭配：practisedoingsth，例句：PractisespeakingEnglisheveryday.2.名词（1）【method】/ˈmeθəd/：方法，名词，单数method，复数methods，易错点：复数漏加s、拼写漏写h；搭配：learningmethods、trythesemethods，例句：Trythesegoodlearningmethods.（2）【notebook】/ˈnəʊtbʊk/：笔记本，名词，单数notebook，复数notebooks，搭配：useanotebook、takenotesinanotebook，易错点：复数漏加s。（3）【word】/wɜːd/：单词，名词，单数word，复数words，搭配：newwords、writedownwords，易错点：复数漏加s。3.副词、形容词（1）【good】/ɡʊd/：好的，形容词，发音注意/ʊ/，易错点：拼写混淆good与well；搭配：goodmethods、goodhabits，例句：Thesearegoodlearningmethods.（2）【often】/ˈɒfn/：经常，副词，发音注意/ɒ/，易错点：拼写漏写e；用法：放在句中或句首，例句：IoftenreadEnglishinthemorning.（3）【every】/ˈevri/：每个，形容词，发音注意/e/，易错点：拼写漏写e；搭配：everyday、everymorning，例句：ReadEnglisheveryday.4.关联词汇辨析（1）try—use：辨析，try强调尝试做某事，use强调使用某物/方法做某事。（2）read—write：反义词组，read强调阅读，write强调书写，均为学习常用动词。（3）good—well：辨析，good修饰名词，well修饰动词，均表示好。（二）核心句型梳理1.谈论学习方法句型①TryreadingEnglisheverymorning.尝试每天早上读英语。易错点：【try】后接动词ing形式错误、拼写错误；例句：Trywritingdownnewwords.②Youcanuseanotebooktotakenotes.你可以用笔记本记笔记。易错点：【use】搭配错误、to后接动词原形错误；例句：Youcanuseadictionarytolookupwords.③IoftenreadEnglishbookstoimprovemyEnglish.我经常读英语书来提高我的英语水平。易错点：often位置错误、【read】搭配错误；例句：IoftenpractisespeakingEnglish.2.提出建议句型①Whynottrytheselearningmethods?为什么不尝试这些学习方法呢？易错点：Whynot后接动词原形错误、【try】搭配错误；例句：Whynotuseanotebook?②Youshouldremembertopractiseeveryday.你应该记得每天练习。易错点：should后接动词原形错误、【remember】搭配错误；例句：Youshouldtryreadingeverymorning.3.回应建议/谈论自身方法句型①That'sagoodidea.Iwilltryit.那是个好主意，我会尝试的。易错点：【try】后接代词it位置错误；例句：That'sagoodidea.Iwilluseit.②Iuseanotebooktowritedownnewwords.我用笔记本写下新单词。易错点：【use】搭配错误、【write】拼写错误；例句：IuseEnglishbookstoimprovemyreading.（三）易错点梳理1.发音易错①【try】【write】的/aɪ/发音不到位，易读成/ɪ/；【read】的/iː/发音过短。②【use】的/juː/发音不饱满，易读成/uː/；【practise】的/æ/发音不到位。③【method】的/θ/发音不准确，易读成/s/；【often】的/ɒ/发音不标准。2.词汇易错①拼写错误：【try】漏写y、【use】漏写e、【write】漏写e、【practise】漏写s、【method】漏写h。②搭配错误：【try】todosth、【use】sthdosth、【write】newwords。③辨析错误：【try】与【use】混用、【good】与【well】混用、【read】与【write】混用。④复数错误：【method】【notebook】【word】漏加s。3.句型易错①动词形式错误：【try】【practise】后接动词ing，易写成动词原形。②搭配错误：【use】sthtodosth，易漏写to；【remember】todosth，易漏写to。③副词位置错误：often放在句首/句中，易放在句末。④问答不对应：—Whynottryreading?—Iwon't.回应与建议语境矛盾。四、教学过程（一）热身导入：情景激趣，激活旧知1.情景创设创设校园学习情景，教师扮演老师，询问学生：HowdoyoulearnEnglish?Doyouhavegoodlearningmethods?引导学生结合自身经历，用简单的英语或中文表达自己的学习方法，自然引出本课主题TryTheseLearningMethods，板书课题，明确本节课学习目标。2.旧知回顾师生互动交流，回顾上节课核心词汇和句型，通过快速问答激活旧知：—DoyoureadEnglisheveryday?—Yes,Ido.—Canyouwritedownnewwords?引导学生尝试回应，为新课学习铺垫基础。3.词汇导入结合创设的情景，教师通过动作、表情，教读核心词汇【try】【use】【method】，结合发音技巧讲解元音的发音要点，纠正学生发音；再通过情景问答，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词汇的发音和含义，强调易错词汇的拼写和发音。（二）新知讲授：分层突破，夯实基础1.核心词汇讲授①逐一讲授本课核心词汇，结合教材情景和学习实际，讲解词汇的词性、含义、搭配和例句，重点标注易错点：如【try】【use】的搭配，【practise】的拼写，【method】的复数形式。②师生互动交流：教师提问，学生回应，强化词汇运用。如教师说TryreadingEnglish.，学生回应OK,Iwilltry.；教师说Useanotebook.，学生回应Iuseanotebooktotakenotes.；指名学生用核心词汇造句，教师针对性纠正拼写、搭配错误。2.核心句型讲授①结合教材情景，出示核心句型，教师示范朗读，讲解句型的含义、用法和易错点，重点强调【try】doingsth、【use】sthtodosth的搭配，often的位置，祈使句的用法等。②句型模仿练习：师生互动，教师说句型前半句，学生接后半句；同桌互练，一人提出建议，一人回应，结合词汇运用句型；教师巡视指导，纠正句型错误，确保学生掌握句型结构。3.语篇初步感知出示教材相关短文，教师范读，学生跟读，要求学生圈出核心词汇、划出核心句型；再让学生自主阅读，初步理解短文含义，提取关键信息，指名汇报，教师讲解阅读技巧，引导学生快速定位关键信息。（三）巩固提升：分层操练，突破重难点1.词汇专项操练①搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词，让学生快速组合成正确短语，分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编5个短语，同桌互查，纠正搭配错误。②拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词汇，听写完成后学生自主批改、小组互查，教师针对性讲解易错拼写，强化词汇拼写记忆。2.句型整合操练①句型配对：出示建议句和回应句，让学生快速配对，指名汇报，教师讲解建议与回应的对应技巧，纠正不对应的错误。②情景对话创编：提供情景支架，让学生两人一组，创编包含核心句型的连贯对话，要求每人至少5句表达，涵盖核心词汇，教师巡视指导，纠正句型、搭配错误。3.语篇专项操练①阅读练习：出示贴合本课主题的短文，让学生自主阅读，提取关键信息，完成简单问答，指名汇报答案，教师讲解阅读技巧，引导学生快速定位关键信息。②仿写练习：提供短文范例，让学生结合自己的学习方法，仿写一段短文，要求包含核心词汇和句型，不少于5句话，规范书写，完成后小组内互评，纠正拼写、句型错误。（四）探究与分享：成果展示，深化巩固1.主题探究引导学生探究Whatgoodlearningmethodsdoyouknow?结合自身学习实际，让学生分组讨论，总结适合自己的学习方法，分享本课核心词汇、句型的运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。2.成果展示①对话展示：邀请几组学生上台展示创编的情景对话，其他学生认真倾听，评价对话的连贯性、准确性，提出优化建议，教师针对性点评。②短文展示：邀请学生展示自己的仿写短文，朗读短文，分享自己的学习方法，全班点评，重点关注词汇拼写、句型运用、语篇连贯性。（五）查漏补缺：专项练习，夯实基础针对词汇拼写、搭配、句型运用、语篇信息提取等易错点，设计专项练习题，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，夯实基础，贴合小升初题型特点。（六）课堂小结：知识复盘，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句型，总结易错点及规避方法，梳理语篇阅读与书写技巧，通过快速问答、短句接龙等方式，巩固核心知识。2.拓展任务①基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易错点搭配1个句子；用核心句型创编3组连贯对话、1段短文。②提升任务：回家后，用英语向家人介绍自己的2种学习方法，包含核心词汇和句型；阅读1篇贴合本课主题的简单英文短文，提取关键信息。五、板书设计Lesson3TryTheseLearningMethods一、核心词汇（一）动词及短语1.【try】/traɪ/（尝试）搭配：trydoingsth2.【use】/juːz/（使用）搭配：usesthtodosth3.【read】/riːd/（读）、【write】/raɪt/（写）4.【remember】/rɪˈmembə(r)/（记得）5.【practise】/ˈpræktɪs/（练习）搭配：practisedoingsth（二）名词1.【method】—methods（方法）2.【notebook】—notebooks（笔记本）3.【word】—words（单词）（三）副词、形容词1.【good】（好的）、【often】（经常）2.【every】（每个）搭配：everyday二、核心句型（一）谈论学习方法1.TryreadingEnglisheverymorning.2.Youcanuseanotebooktotakenotes.（二）提出建议1.Whynottrytheselearningmethods?2.Youshouldremembertopractiseeveryday.（三）回应建议1.That'sagoodidea.Iwilltryit.2.Iuseanotebooktowritedownnewwords.三、易错提示1.【try】【practise】后接动词ing2.【use】sthtodosth，不可漏写to3.【method】复数加s，【practise】拼写别漏s六、课堂练习五年级的学生正在积极探索适合自己的英语学习方法，英语课上，老师引导大家分享各自的学习技巧，有的同学说自己会用笔记本记新单词，有的同学说每天早上会尝试读英语，还有的同学说会通过练习口语来提升英语水平。围绕这些校园学习情景，结合本课核心知识，完成以下练习，检验学习成果，贴合小升初基础考查题型。1.英语课上，老师想建议同学们尝试每天早上读英语来提升阅读能力，下列句子符合语境、语法正确，且贴合本课句型的是（）A.TryreadEnglisheverymorningtoimproveyourreading.B.TryreadingEnglisheverymorningtoimproveyourreading.C.UsereadingEnglisheverymorningtoimproveyourreading.D.TrytoreadingEnglisheverymorningtoimproveyourreading.2.小明记不住新单词，同桌想建议他用笔记本写下新单词，下列句子表达正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Youcanuseanotebookwritedownnewwords.B.Youcanuseanotebooktowritingdownnewwords.C.Youcanuseanotebooktowritedownnewwords.D.Youcantryanotebooktowritedownnewwords.3.课间，小红和小丽交流英语学习方法，小红说自己经常读英语书，下列小红的表达正确、语法无误，且贴合本课知识的是（）A.IoftenreadEnglishbookstoimprovemyEnglish.B.IreadoftenEnglishbookstoimprovemyEnglish.C.IoftenreadsEnglishbookstoimprovemyEnglish.D.IoftenreadEnglishbooksimprovemyEnglish.4.老师讲解【practise】的用法，给出例句PractisespeakingEnglisheveryday.，让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则、搭配正确，且贴合本课知识的是（）A.Practisetowritenewwordseveryday.B.Practisewritenewwordseveryday.C.Practisewritingnewwordseveryday.D.Practiseswritingnewwordseveryday.5.课后，小刚向老师请教学习英语的方法，老师给了他一些建议，小刚回应会尝试这些方法，下列小刚的回应表达正确、连贯，且贴合本课句型的是（）A.Thankyou,teacher.Iwilltrythem.B.Thankyou,teacher.Iwilltrytothem.C.Thankyou,teacher.Iwon'ttrythem.D.Thankyou,teacher.Iwillusethem.6.课堂上，老师让同学们用【try】表达自己的学习方法，下列学生的句子中【try】的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是（）A.ItrytoreadEnglisheveryevening.B.ItryreadingEnglisheveryevening.C.ItryreadEnglisheveryevening.D.ItriesreadingEnglisheveryevening.7.下列关于本课核心词汇【use】的用法，说法正确、语法无误，且贴合教材内容的是（）A.use后只能接名词B.usesthtodosth表示用某物做某事C.usetodosth是正确搭配D.use与try用法完全相同8.英语测试中，有一道句型转换题，原句是TryreadingEnglisheverymorning.要求改为建议句，下列转换正确、符合本课知识的是（）A.WhynottryreadingEnglisheverymorning?B.WhynottrytoreadEnglisheverymorning?C.WhynottriesreadingEnglisheverymorning?D.WhynotusingreadingEnglisheverymorning?9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisPeter.I'maGradeFivestudent.IloveEnglish,butIwasnotgoodatitbefore.MyEnglishteachertoldmetotrysomegoodlearningmethods.NowIhavemanygoodmethodstolearnEnglish.Everymorning,ItryreadingEnglishfor15minutes.Ithinkitcanhelpmeimprovemypronunciation.Iuseanotebooktowritedownnewwordsandtheirmeanings.Ioftenreviewthemafterschool.IalsopractisespeakingEnglishwithmydeskmateeveryday.WhenIforgetnewwords,Iuseadictionarytolookthemup.Thesemethodsareveryuseful.IgetbetteratEnglishnow.Ihopeeveryonecantrythesegoodlearningmethodsandmakeprogress.（1）WhatdidPeter'sEnglishteachertellhimtodo?（2）WhatdoesPetertrytodoeverymorning?Whatdoesheuseanotebooktodo?（3）HowdoesPeterpractisespeakingEnglish?Whatdoeshedowhenheforgetsnewwords?10.阅读下面对话，完成下列问题。MissWang:Goodmorning,Class.Todaywearegoingtotalkaboutlearningmethods.Whocanshareyourgoodlearningmethodswithus?Lily:Ican,MissWang.Iuseanotebooktowritedownnewwords.Ireadthemeveryevening.Ithelpsmerememberthemwell.MissWang:That'sagoodmethod.Whataboutyou,Tom?Tom:ItryreadingEnglishstorieseveryweekend.Ithinkit'sinterestinganditcanimprovemyreading.MissWang:Great!Whataboutyou,Lucy?Lucy:IpractisespeakingEnglishwithmysistereveryday.Shehelpsmecorrectmypronunciation.IalsotrywritingshortEnglishpassageseveryweek.MissWang:Youallhavegoodmethods.Trythesemethods,andyouwillgetbetteratEnglish.Remembertokeepdoingiteveryday.Students:OK,MissWang.（1）WhatareMissWangandthestudentstalkingabout?（2）WhatdoesLilyuseanotebooktodo?Howdoessheremembernewwordswell?（3）WhatdoesTomtrytodoeveryweekend?WhatdoesLucypractisedoingeveryday?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.B2.C3.A4.C5.A6.B7.B8.A（二）单项选择题解析1.解析：情景是老师建议学生尝试早上读英语，TryreadingEnglish...符合【try】doingsth搭配，语法正确，贴合本课句型。A中try后接动词原形错误；C中use用法错误；D中tryto后接ing错误。2.解析：情景是建议用笔记本写新单词，Youcanuseanotebooktowritedown...符合【use】sthtodosth搭配，语法正确。A中漏写to；B中to后接ing错误；D中try用法错误。3.解析：often放在主语后、动词前，Ioftenread...语法正确，搭配合理，贴合情景。B中often位置错误；C中reads与主语I不匹配；D中漏写to。4.解析：【practise】后接动词ing，Practisewriting...符合搭配，语法正确，贴合例句用法。A中后接todo错误；B中后接动词原形错误；D中practises开头错误。5.解析：小刚回应会尝试老师给的方法，Iwilltrythem.语法正确，贴合回应建议的句型。B中多写to；C中won't与语境矛盾；D中use用法与语境不符。6.解析：【try】doingsth表示尝试做某事，Itryreading...语法正确，主语I后用try原形，贴合情景。A中trytodo与表达学习方法的语境不符；C中后接动词原形错误；D中tries错误。7.解析：【use】sthtodosth表示用某物做某事，说法正确，贴合教材内容。A说法错误，use后可接名词和代词；C搭配错误；D说法错误，try与use用法不同。8.解析：原句改为建议句，Whynottryreading...符合句型，【try】搭配正确。B中trytoread错误；C中tries错误；D中using用法错误。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：HisEnglishteachertoldhimtotrysomegoodlearningmethods.解析：根据短文中MyEnglishteachertoldmetotrysomegoodlearningmethods.直接提取信息，贴合本课核心词汇。（2）答案：HetriesreadingEnglishfor15minuteseverymorning.Heusesanotebooktowritedownnewwordsandtheirmeanings.解析：根据短文中Everymorning,ItryreadingEnglishfor15minutes.和Iuseanotebooktowritedownnewwordsandtheirmeanings.提取信息。（3）答案：HepractisesspeakingEnglishwithhisdeskmateeveryday.Heusesadictionarytolookthemupwhenheforgetsnewwords.解析：根据短文中IalsopractisespeakingEnglishwithmydeskmateeveryday.和WhenIforgetnewwords,Ius