语文试卷答案浙江省9+1高中联盟2025学年第一学期高三年级期中考试(11.19-11.21)

语文参考答案业的根本遵循，并不表示只要把握好这一辩证关系，就能确保干事创业的成功。C项错误，文章并未对比这两个案例。两个案例均用以论证“久久为功”的重要性，而非区分不同领域的3.(3分)①急于求成(或“欲速则不达”)②错失机遇(或“发展滞后”)③行稳致远(或“站稳脚跟”,意对即可)(①处对应“只讲‘立说立行’而忽视‘久久为功’,就容易急于求成，往往适得其反”,故填“急于求成”或“欲速则不达”;②处对应“只讲‘久久为功’而忽视‘立说立行’,就容易错失机遇，导致发展滞后”,故填“错失机遇”或“发展滞后”;③处结合“将二者有机结合”“实现事业的长远发展”,应体现稳健且长远的发展，故填“行稳致远”或“站稳脚跟”。)4.(4分)文章采用“总-分-总”的结构(1分),先开门见山地提出“立说立行”与“久久为功”的辩证关系是干事创业的根本遵循，确立了全文的中心论点，再分述“立说立行”与“久久为功”的概念内涵(1分)、二者的辩证关系(1分)、把握二者辩证关系的实践要求/方式(1分),最后升华主题，强调要在新征程上把握好二者的辩证统一。5.目标读者不同：①本文主要面向广大党员干部，《谏太宗十思疏》主要面向唐太宗(帝王)。(2分)写作目的不同：①本文针对新时代干事创业的现实需求，旨在为党员干部提供行动指南，服务的是中国式现代化建设。②《谏太宗十思疏》主要为劝谏唐太宗居安思危、善始虑终，维护的是封建王朝的长治久安。(4分)8.(4分)①“穷追不舍”表现了父亲在谎言被戳穿后，以疯狂驱赶猪群来掩饰自己的狼狈和恐慌。(尴尬、懊恼、屈辱亦可)②“赶到天边，赶到另一个世界去”反映了父亲希望摆脱眼前窘境和生活困境的迫切心情。③体现了父亲在沉重现实面前的无奈、无力。(每点2分，任选2点满分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)9.(6分)①行为与结果背离。父亲为了暂时摆脱债务，雾中藏猪，最后猪群雪中归来，谎言败露，让父亲陷入更深的道德困境。②设置荒诞滑稽的情节增强人物的悲剧性，以喜剧的表象包裹悲剧的内核。比如人猪雪地追逐这出滑稽喜剧，实则凸显了父亲脸面扫地、尊严尽失的挫败和懊丧。(或答：用轻松的笔调叙写沉重的生活。比如“儿时的我”将父亲狼狈赶猪的场景视为“小猪欢快的时光”,用天真稀释苦难，用欢快暗写痛苦，轻松的笔调下掩藏着生活的残酷。)(每点3分，其他答案言之成理亦可酌情给分)10.BDG(寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于天王，私于下执事曰)【解析】翻译为“敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。(我)不敢直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官员说：……”可广问讯，不得便相许”的“许”,答应，二者意义相同。D项，“人而不仁，如礼何”的“而”,高三语文参考答案第1页(共5页)(1)越国的珍贵宝器全部随同献上，敝国国君将率领越国的军队，追随您的军队，希望您能调遣他们。(得分点：毕从：全部随同(进献);寡君：臣子对别国谦称本国国君，可译为“我国国君”“敝国国君”;师徒：军队；左右：支配，处置，调遣。各1分)(2)如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢?(得分点：草鄙：草野鄙贱；敢：怎敢，哪敢；重：再次；下执事：下属，手下的办事人员。各1分)14.(5分)①高超的心理战术：诸稽郢抓住吴王夫差好大喜功(好名声，虚荣心)的心理特点，以“捧杀”的策略使其骄傲自满，放松警惕。(或：抓住吴王夫差贪财(图利)的心理特点，许诺“嫡女”“嫡男”“春秋贡献”等实实在在的利益输送，来换取吴王的怜悯并满足其虚荣心);烛之武则抓住秦伯惧晋坐大的隐忧，以“阙秦以利晋”“亡郑以陪邻”“邻之厚，君之薄也”等后果来挑拨离间。(或：烛之武利用秦穆公贪利的心理，以“舍郑以为东道主”“共其乏困”对秦伯进行利益诱惑。)(3分，须答出双方都能抓住被劝谏者的心理特点，文本二分析正确得2分，烛之武分析正确得1分。)②“以退为进”的语言策略：都采用了谦卑(示弱)的语言。诸稽郢称自己这方时用到“草鄙之人”,为接下来的游说铺平道路。(2分，必须指出“退”的言语。)【参考译文】国的百姓，有能帮助我出谋划策并击退吴国的，我将和他共同执掌越国的政事。”就储备船只，雨水多时就储备车辆，以备(这些物品)缺乏时(使用)。即使没有四邻入侵的忧患，但是有谋略的臣子和勇猛的将士，不能不(平时就)培养和挑选。就好像蓑衣和斗笠，雨季已经到了，必定会需要它。如今君王您已经退守到会稽山上了，然后才来寻求有谋略的臣子，恐怕太晚了吧?勾践说：“如果能听到您这位大夫的高见，有什么晚的呢?”(说完)握住他的手，和他一同谋划(退敌之策)。(勾践)于是派文种到吴国去求和，文种(对吴王夫差)说：“敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。(我)不敢直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官(意指劳师前来)。请允许让勾践的女儿作吴王您的婢妾，越国大夫的女儿作吴国大夫的婢妾，越国士人的女儿作吴国士人的婢妾。越国的珍贵宝器全部随同献上，敝国国的军队，希望您能调遣他们。如果(您)认为越国的罪过不可赦免，(那么我们将)烧毁宗庙，(把)妻子儿女捆绑起来(连同财宝一起),将金玉沉入江中，(我们)还有披甲的战士五千人，他们将决心拼死战斗，(一人必拼掉一人)这样就必定能以一当二，这就等于用一万名甲兵来与您周旋了，这恐怕会损伤君王您所喜爱的东西(指吴军的将士和想要的越国宝物)吧?(那么,)是选择与这五千人拼杀(双方都有损失),还是选择不杀一人就得到这个国家(和所有贡品),这两种结果哪一种更有利呢?”吴王夫差起兵攻打越国，越王勾践出兵到长江边迎国的百姓高兴，并助长吴王的骄傲之心。我们向天占卜吉凶：天如果厌弃吴国，(吴王)一定同意我们求和而不把我们放在心上，吴王一定会肆无忌惮地企图实现称霸诸侯的野心。等到他腾得疲惫不堪，再加上天灾夺去他们的粮食收成，那时我们就能安然地去收拾他们的残局失去上天的眷顾。”越王勾践同意了他的计策，于是命令大夫诸稽郢出使吴国去求和。诸稽郢对吴王夫差越国遭受灾祸，得罪了天王。天王亲劳大驾前来，本打算消灭我勾践，(后来)又宽恕了我。君王您对于越国的恩德，简直是让死人复活，让白骨重新长肉啊!我不敢忘记天降的灾害，难道敢忘记君王的大恩大德吗?如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢?我勾践因此率领几位家臣，亲自前来承担重罪，在边境上叩头请罪。现在君王您不用鞭子驱使我们，反而屈尊劳动您的将士，执行讨伐敌人的军令。勾践请求缔结盟约：(愿献上)一个嫡生女儿，拿着簸箕扫帚在王宫内(侍奉您，)充备嫔妃之数；一个嫡生儿子，捧着水盆痰盂跟随近侍伺候您；春秋两季的贡品，决不敢懈怠地送入王府。这些小事岂敢劳烦天王您亲自裁决?(这本来就是)天子征讨诸侯后(诸侯应尽的)礼制啊。’谚语说：‘狐狸(多疑)把东西埋起来，又不放心地把它挖出来，所以终究不会成功。’如今天王您既然扶植又要消灭它，这就是让天王您徒劳无功了。即使四方的诸侯，(看到这种情况，)又将根据什么来真心实意地臣事吴国呢?冒昧地让下臣我把话说完，希望天王您能权衡利害，考虑一下这样做是否合乎道义!”16.(6分)①范诗：“平湖数百里”以浩瀚湖面为背景，视野极度开阔；“隐然一山起”则于浩渺中突起孤峰，构图宏大，营造出一种开阔宏大、静谧超然的境界。(3分，意境概括1分，结合诗句分析②陶诗：“方宅十余亩，草屋八九间”选取田宅、草屋等景物，生动勾勒出一幅充图，营造出恬淡安宁、温暖适意的意境。(3分，意境概括1分，结合诗句分析2分)【参考译文】(1)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣(2)其土欲故其筑欲密(3)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/纸灰飞作白蝴蝶泪血染成红杜鹃(其他含有“杜鹃”的诗句也可，含有“子规”“杜宇”等别称的诗句不符合答题要19.(3分)B【解析】这是一个逻辑排序题。首句提出“城市角力”的观点，接着需要解释原因。②句“浙江县域经济发达”是“城市角力”的背景和根本原因，应紧随观点句，放在甲处。①句“为了展示形象……”是各地在上述背景下采取的总体行动，承上启下，放在乙处。③句“前有……后有……”是对①句“铆足了劲”的具体展开，放在丙处。因此正确顺序为：②①③。20.(4分)语句③修改为：又如“赢了代表世界义乌，输了代表浙江金华”,一语道破地域“相爱相杀”的微妙关系。语句⑤修改为：这些自带烟火气的“梗”,把篮球赛变成了“为家乡代言”的全民狂欢宴。(每点2分)21.(4分)①运用反复的修辞手法(“肌肉碰撞肌肉”“绝杀又见绝杀”),强调了比赛时身体对抗之激烈和关键时刻之紧张刺激，极富画面感和冲击力。(2分)②句式短促，节奏明快，摹写了篮球运动中身体的碰撞和比赛的瞬息万变，读来铿锵有力，渲染了紧张激烈的赛场氛围。(2分)(每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分。)22.(4分)组委会先对选手进行身份初审，审查在职或学生证明；再进行资格复核，无职业注册记录和职业参赛记录的选手，通过复核；最后生成正式参赛资格名单并公示，公示得参赛资格。(能清晰、准确地说明“初审”、“复核”、“公示”三个核心步骤得3分；语言流畅得1分。)23.【题目解读】本题材料贴近现实生活，充满人文关怀，兼具情感温度与思想深度。材料的体的“不稳”与产品的“稳”、精神的“稳”形成的鲜明对比。他们的宣传语“人好”是理解材料的关键，它既是对自身状况的幽默自嘲，也是一种通透豁达的这道题旨在引导考生思考：如何看待生命中的缺陷与困境?什么是真正的“稳”?个体应如何在与命运的和解与抗争中，实现自我价值，获得生命的尊严?【参考立意】一类文(55～60分)1.能做到关键词理解与内涵延伸能够精准把握材料中“走路带点‘抖’”“大蒜颗颗‘稳’词句的深刻内涵。“走路带点‘抖’”不仅指身体的残疾，更象征着每个人与生境；“大蒜颗颗‘稳’”代表着在缺陷与动荡中对品质、信誉与价值的执着坚守喻时代变局与人生无常，“站稳就好”则彰显了在不确定中锚定自我2.能做到逻辑清晰与辩证思考考生能深入剖析“抖”与“稳”、“晃”与“站”之间的辩证关系。能够思考：为何身体虽“抖”,却追求并实现了大蒜的“稳”与人生的“站稳”?这种“稳”从何而来?文章应能论证个体的局限如何通过努力、合作与信念转化为一种更深层的稳定与力量，并进一步探讨苦难如何淬3.能做到现实关联与时代启示业、就业、生活等多重压力与“晃动”。一类文必须探讨这种“站稳”精神对当代青躁中保持定力，在“内卷”中坚守价值，在挫折中保持奋进，从而将个人成长融入二类上(50～54分)主题上，能结合材料中三人“先天性脑瘫”“平衡能力弱”的困境的奋斗进行写作，文本能够侧重个人逆境与人见解，而非仅停留于故事的复述。能认识到材料背后的实质是面对生命困境时态。结构完整自然，书写工整，卷面整洁；表二类下(48～49分)能结合“走路带抖”“大蒜颗颗稳”“人生站稳”等材料内对“坚韧”“乐观”“奋斗”等主题的理解。能够分析三位青年行为背后的情感动机卷面整洁。三类文(42～47分)能围绕“身体缺陷”与“精神追求”的关系展开，探讨人在体现一定的个人思考。文章结构基本完整，能从材料出发并联系现四类文(36～41分)肤浅