2026道德与法治一年级下册全册教学设计

2026道德与法治一年级下册全册教学设计原创作者李想2024人教版一年级下册第1课《有个新目标》隶属于第一单元《我有新面貌》,是新学期素养启蒙的开篇课。第一课时核心围绕“我实现了的小目板块展开，教材以贴近一年级学生生活的图片(结交朋友、照顾花草、学会游泳等)为载体，引导学生回顾上学期已实现的小目标，体会实现目标的成就感，初步理解目标的含义和作用，教材编排贴合低段学生认知规律，摒弃抽象说教，通过真回顾、分享、感悟中感知目标的意义，注重衔接学生的生活实际，落实“以学生生活为基础”的新课标理念，同时渗透五大核心素养，助一年级下册学生已具备初步的自我认识和生活体验，交往、生活技能、学习习惯等方面均有一定进步，但对“学生天性活泼，喜欢情境体验、故事分享和互动游戏，对贴近自身生活的案例(如交朋友、学本领、做家务)兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。因此，教学设计需依托教材图片和生活实例，简化抽象概念，通过多政治认同：通过回顾自身成长和教材图片案步、积极成长”的价值追求，愿意主动为自身成长和班集体道德修养：结合教材中互助、诚信、负责任的图片场人的良好习惯，学会欣赏同学的进步与收获，愿意主动学习他人的优点，提升自身文明素养。法治观念：结合教材中“坚守承诺、努力实现目标”的隐性引导，初步理解“约定”与“责健全人格：回顾上学期已实现的小目标，体会目标实现时的成就感和快乐，主动发现自己的进步与不足，敢于大胆表达自己的成长期待，建立初步的自信心，培养责任意识：结合教材图片中“自主完成任务、坚持努力”的场景(如照顾花草、学会游泳),感知目标与努力的密切关联，知道实现目标需要主动付出、认真坚持，初步培养“对自己负重点：理解“目标”的简单含义，能分享自己上学期已实现的小目标，体会实难点：引导学生从自身生活和教材图片中，准确感知目标的具体性和重要性，主五、教学准备教具：2024人教版教材核心图片PPT(放大版，含“结交朋友、照顾花草、学会游泳、自主整理、爬山打卡”等场景)、“成长苹果树”展板、“苹果心愿贴”(每人1张)、小印章、板书贴(贴合教材图片的关键词)、教材配套动画片段。学具：学生自带课本(2024人教版)、彩笔，提前和家长交流自己上学期的成长收获，回忆1-2个自己实现的小目标。六、教学过程(40分钟)(一)情境导入：故事激趣，唤醒成长回忆(5分钟)故事导入：教师讲述《三只小蜗牛找苹果》的故事(贴合教材目标指引的核心):“春天到了，三只小蜗牛都想去森林里找甜甜的苹果。第一只蜗牛没有目标，跟着别人乱爬，最后迷失了方向；第二只蜗牛有目标，但总是偷懒玩耍，最后没确目标，每天坚持向前爬，最后终于吃到了甜甜的苹果。”互动提问：“同学们，为什么第三只蜗牛能吃到苹果呀?”(引导学生说出“有目标、坚持努力”);“其实，我们就像小蜗牛一样，上学期也通过自己的努力，实现了很多小目标，收获了属于自己的‘甜甜的苹果’。”衔接教材：出示教材封面和核心图片PPT,引导学生翻开课本：“今天，我们就一起来学习2024人教版道德与法治一年级下册第1课《有个新目标》,对照课本图片，一起回顾我们上学期的成长，看看图片里的小朋友们实现了哪些小目标。”(板书课题，齐读课题)(二)探究新知：看图悟理，感知目标意义(22分钟)环节1:解读教材图片，理解目标含义(10分钟)逐图解读：出示教材第2-3页核心图片PPT,引导学生对照课本，认真观察、解读每一图片1(结交朋友):“请同学们翻开课本第2页，看看这张图片，小朋友们在玩魔方，他们实现了什么小目标呀?”(引导学生说出“交到好朋友、学会玩魔方”),追问：“他们是怎么实现这个目标的?”(互相学习、一起玩耍);图片2(照顾花草):“再看看这张照顾花草的图片，这个小朋友的小目标是什么?”(引导学生说出“把家里的花照顾好”),讲解：“她每天按时浇水、细心照顾，坚持努力，终于实现了自己的目标，这是对花草负责，也是对自己的目标负责(落实责任意识)”。图片3(学会游泳):“课本上还有一张学会游泳的图片，这个小朋友一开始会不会游泳呀?他是怎么实现‘学会游泳’这个目标的?”(引导学生说出“不怕困难、坚持训练”),引导学生体会：实现目标需要坚持，不能轻易放弃(落实健全人格)。图片4(爬山):出示教材第4页图片，引导学生解读：“这个小朋友的目标是‘爬到山顶’”。图片5(跳绳):“那个小朋友的目标是‘一分钟跳100个绳’”。图片6(作息时间有规律):”那个小朋友的目标是‘按时睡觉准时起床’。他们实现目标后，心里会有什么感受呀?”(开心、自豪、有成就感)。总结含义：结合教材图片，引导学生总结：“像课本图片里的小朋友一样，我们想要完成的具体事情、想要学会的本领，就是我们的‘目标’。目标不是空泛的‘我想变优秀’,而是具体的、能做到的小事(结合图片对比，突破难点)。”(板书：目标=具体的小事、想要学会的本领)环节2:分享成长故事，体会目标快乐(12分钟)小组分享：“请同学们对照课本图片，想一想，上学期你实现了哪些小目标?比如，有没有像图片里的小朋友一样，交到好朋友、学会新本领、照顾小动物?请在小组内分享你的成长故事，说说你是怎么实现目标的，实现目标后心里是什么感受。”(教师巡视指导，引导学生大胆表达，重点关注内向学生，鼓励他们结合教材图片模仿表达);全班展示：邀请3-4名学生上台分享，结合教材图片，说说自己的目标和图片里的小朋认真负责、坚持努力，真是太棒了!”(落实道德修养、健全人格);素养小结：结合教材图片和学生分享，小结：“课本上现了自己的小目标，收获了快乐和自豪；我们也一样，上学期领、交到了好朋友，这都是我们的成长。每一个小目标的实现，都离不开我们的坚持和努力，这就是对自己负责的表现(落实责任意识、健全人格);同学之间互相学习、互相鼓励，就能一起进步(落实道德修养)。”(三)实践活动：书写心愿，寄托成长期待(8分钟)示范引导：结合教材图片，教师示范填写“心愿贴”:“老师上学期的目标是‘每天认真备课，陪伴同学们成长’,我坚持努力，实现了自己的目标；这学期，我的新目标是‘像课本图片里的小朋友一样，多倾听同学们的心声，帮助大家实现自己的小目标’。”(将心愿贴贴在“成长树”上);自主实践：发放“心愿贴”,引导学生对照课本图片，写下或画出自己上学期实现的小目标，再简单写下自己新学期的小期待(不会写的字用拼音或画图代替):“请同学们看着课本上的图片，想一想，上学期你实现了什么小目标，这学期你实现什么新目标，把它写在心愿贴上。”共筑成长树：学生依次上台，将自己的“心愿贴”贴在“成长树目标，其他同学认真倾听、鼓掌鼓励(落实道德修养、政治认同);互动升华：“看着这棵长满‘心愿’的大树，老师真为你们感到骄傲!希望同学们记住，无论是上学期实现的目标，还是这学期的新期待，都需要我们本图片里的小朋友一样，不放弃、不偷懒。”(四)总结升华：牢记目标，继续前进(5分钟)课堂回顾：“今天，我们对照2024人教版课本图片，认识了什么是目标，解读了图片里小朋友们的小目标，也分享了我们自己的成长故事，还写下了新学期的小期待。谁能说说，我们今天学到了什么?”(引导学生回顾重点内容);教师总结(融入五大核心素养):“同学们，小小的目标，能给我们指引方向、给我们力量(结合教材爬山图片),让我们坚持努力、不断进步。希望你们像课本图片里的小朋友一样，坚守自己的目标，对自己负责(责任意识、法治观念),尊重他人、互相帮助(道德修养),自信勇敢、乐于进步(健全人格),在新学期里，一步步实现自己的新目标，收获更多成长和快乐，努力成为更优秀的自己，为我们的班集体添光彩(政治认同)。"布置作业(衔接教材与生活):①回家后，和爸爸妈妈分享今天学到的内容，对照课本图片，说说自己上学期实现的②认真翻看课本第2-3页，说说每一张图片里的小朋友，还有哪些值得我们学习的地有个新目标(第一课时)爬到山顶、一分钟跳绳100个、按时睡觉准时起床我的小目标：(具体、能做到)实现目标→坚持努力、开心自豪(健全人格、责任意识)共成长、共进步(政治认同、道德修养)亮点：将教材图片作为核心教学载体，逐图解读、逐设计贴合一年级学生特点，故事导入、图片解读、分享交了学生的参与积极性，让学生在体验中理解目标含义、体会成长快然，结合教材图片和学生分享，将责任意识、健全人格等素养融入每一个环节，落实了2022不足：部分性格内向的学生在分享环节不够主动，表片进行模仿表达；对“目标”含义的讲解，虽然结合具体目标与空泛愿望，难点突破不够扎实；对教材图片的延伸利用不足，未能充分挖掘图片改进方向：后续教学中，针对内向学生，可教材图片模仿表达，给予更多鼓励；进一步简化“目标”概生活的对比练习，强化难点突破；深度挖掘教材图片的素养内生生活的小任务，让教材内容真正服务于学生素养的提升；同第1课《有个新目标》第2课时教学设计本节课是2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元第一课《有个新“新学期新目标”的内容，形成“设定目标—掌握方法—践行目标”的完整教块：第一板块回顾上一课时设定的新学期新目标，衔接教材“新学期新目标”的基础内容；第二板块重点讲解实现目标的具体方法，通过“坚持练字、细化、制定计划”等具象化场景图片，引导学生感知方法的重要性，学会运用教材编排严格遵循低段学生认知规律，摒弃抽象说教，将方法渗透在真实生活场景中，注重衔接学生的学习、生活实际，内容，又为学生后续自觉践行目标、培养坚持、负责的品质奠定基础，充分体现2024人教版新教材“以学生生活为基础、以素养养成为核心”的编写理念，经过第一课时的学习，一年级学生已能结合教材内容，设定贴合自身的新标的过程中，普遍存在“容易半途而废、遇到困难的毅力”等问题，与教材“实现目标有方法”部分要解决的核心痛点高度契合。图片场景、生活案例兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较难以自主总结和运用实现目标的方法。同时，学生个体差异明显，部分性格内向的学生遇到困难时不愿主动求助，部分学生缺乏自我鼓励的意识，需要贴合教材图片的分层引导、精准帮扶，让学政治认同：通过解读教材中“班级共同进步”“坚守主动为班集体增添正能量，树立“努力成长、争做班道德修养：结合教材图片中“互助友爱、互相鼓励”的场景(如向同学求助、分享践行方法),养成认真倾听、乐于分享、互助协作的良好习惯，学会尊重他人的努力与付出，愿意主动帮助同学克服践行目标中的困难，提升自身文明法治观念：结合教材中“坚守承诺、践行约定”的隐尽责任、讲诚信”的初步规则意识和诚信观念，知道践行目标是对自己的承诺，健全人格：通过学习教材中的践行方法，结合自身目标底的毅力和勇于克服困难的勇气，学会在遇到挫折时自强自信心，保持积极向上、乐于进步的成长心态，接责任意识：结合教材图片中“自主践行、认真坚持”的场景(如坚持打卡、自主完成目标任务),明确践行新学期目标是自己的责任，学会主动付出努力，重点：紧扣2024人教版教材“实现目标有方法”核心内容，依托教材图片，掌握实现新学期目标的3个具体方法，能结合自身目标，制定简单的践行计划，难点：引导学生结合教材图片和自身实际，真正理解方法的意义，愿意主动运用方法克服践行目标中的小困难，培养坚持的品质，避免半途而废，将五(一)教具2024人教版教材“实现目标有方法”部分核心图片PPT(放大版，精准对应课本，含坚持打卡、求助他人、自我鼓励等场景);“实现目标小方法”卡片3张(贴合教材图片场景，分别对应3个核心方践行计划模板(每人1张，贴合教材方法设计，简洁易懂);“践行小能手”奖章、打卡贴纸(模仿教材打卡图片设计);班级目标墙照片(衔接第一课时内容)、教材图片场景模拟道具(书包、文具等);板书贴(贴合教材图片的关键词，如“坚持打卡”“求助他人”“自我鼓励”)、课本图片缩略图。(二)学具学生自带2024人教版课本(便于随时对照教材图片学习);彩笔、铅笔(便于填写践行计划，识字量少的学生可画图)。六、教学过程(40分钟)(一)回顾导入：衔接教材，明确核心任务(5分钟)回顾旧知：出示教材“新学期新目标”部分核心图片PPT和班级目标墙照片，引导学生双手翻开课本，回顾上一课时内容：“看看我们上节课学习的‘新学期新目标’部分，还记是什么吗?谁能结合课本图片，说说自己的目标?”(邀请2-3名学生分享，衔接教材第一部分内容)。标，希望你们能赶紧行动起来!但我们所有人同时也属于这个可亲可爱的大家庭，为了让咱们班新学期也有新面貌，我们一起来想想班级的新目标吧!(制定班级目标)互动提问(贴合教材痛点):“这几天，你为自己的目标付出努力了吗?有没有遇到像课本里可能出现的困难?比如，想坚持整理书包，却觉得麻烦；想认真听讲，却忍不住走神?”引导学生主动说出践行目标中的困惑，自然引出本节课核心：“许下目标很容易，但想实现目标，我们就一起来学习课本第二部分内容——实现目的小技巧。”(板书课题，齐读课题)。(二)探究新知：解读教材，学习践行方法(20分钟)环节1:对照教材图片，解读“每天坚持做”——方法1:坚持练字，写更图片呈现：出示教材中“小朋友坚持练字”的放大版图片(精准对应课本，突出“练字”场景),引导学生双手翻开课本，认真观察图片细节：“请同学们轻轻翻开课本，聚焦这张图片，仔细看看图片里的小朋友在做什么?他的桌子上放着什么?从图片上能看出他坚持了很久吗?”互动解读：引导学生结合图片自主发言，说出“图片里的小朋友在练字”“他每天都坚持写，想把字写得更漂亮”,教师结合学生发言补充：“大家观察得真仔细!教材图片里的小朋友，目标是把字写得更漂亮，他找到的好方法就是——每天坚持练字，哪怕每天只练5分钟，日复一日，字就会越来越漂亮。这就是实现目标的第一个好方法：每天坚持做，步。”(张贴方法1卡片，落实责任意识、健全人格)。即时互动：“请同学们想一想，你有没有想坚持做好的小事?就像图片里的小朋友坚持练字一样，比如坚持整理书包、坚持读儿歌，谁愿意说说你想坚持做什么?”(邀请2名学生分享，衔接自身，强化“坚持”的意义，贴合低段表达特点)。环节2:对照教材图片，学习“细分大目标”——方法2:细分目标，实现图片呈现：出示教材中“细分大目标”的放大版图片(精准对应课本，突出“目标细分”场景),引导学生对照图片，小组讨论1分钟：“请同学们和同桌一起看看这张图片，想一想，图片里的小朋友可能有一个大目标，他是怎么让这个大目标更容易实现的?”“教材里的小朋友真聪明!他发现如果目标太大，做起来容易觉得难、想放弃，所以他把大目标分成了一个个小小的目标。比如，亮’,就分成了‘每天练3个生字'‘先练会横和竖’这样的小目标，小目标点儿，一步一步来，实现起来就更容易了。”(张贴方法2卡片，落实健全人简单演练：“老师有一个大目标‘读完一本绘本’,谁能像图片里的小朋友一样，帮老师把这个大目标细分成分小目标?”引导学生发言，如“每天读2页”“先读封面，再读正文”,强化对“细分目标”方法的理解。环节3:对照教材图片，掌握“向他人学习定计划”——方法3:向哥哥学图片呈现：出示教材中“小朋友向哥哥学习定计划”的放大版图片(精准对应课本，突出“向哥哥请教、写计划”场景),引导学生仔细观察：“请同学们看看这张图片，图片里的小朋友在和谁一起做什么?他们手里拿着的纸，可能是什么?”的计划”,教师顺势讲解：“没错!教材图片里的小朋友，想实现自己的目标，但是不知道该怎么做，于是他主动向哥哥学习，跟着哥哥的计划，知道了每天该做什么、怎么做。这就是第三个好方法：遇么实现的目标，就向身边厉害的人学习，跟着他们一起制定计划，目标就有了方向。”(张贴方法3卡片，落实道德修养、健全人格)。素养小结：结合三张教材图片，带领学生回顾总结：“今天我们从三张图片里，找到了三个实现目标的好方法——坚持点、向哥哥学习定计划。图片里的小朋友，用这三个方法，一步步向自己的目标靠近，他们是我们的榜样。接下来，我们就试着自己的目标。”(串联三个方法，衔接后续实践环节，落实五大核心素养)。(三)实践操作：结合教材，制定践行计划(10分钟)课本上的打卡图片，老师的目标是‘每天认真备课’,我的践行计划是：1.每天下班前备课30分钟(每天坚持做);2.遇到难题向同事求助(遇到困难找帮助);3.完成后对自己说‘我真棒’(自我鼓励不放弃)。”(示范过程贴合教材方法，引导学生模仿)。学期新目标”卡片，制定自己的践行计划：法相关的图片，为自己的目标制定简单的计划，写下‘每天要做什么’‘遇到困难怎么办’‘怎样鼓励自己’,不会写的字用拼音或画图代替，一定要简单、可操作。”互相提建议(如“你可以像课本图片里一样，每天打卡记录”);教师重点帮助识字量少、有困难的学生，修改完善计划，强化(落实责任意识、道德修养)。签名承诺：引导学生在自己的践行计划上签名，隐性要求，提醒学生：“这是我们对自己的承诺，一定要像课本图片里的小朋友一样，认真执行，坚守约定，做一个有责任、守信用的小朋友。”(落实法治观念)。(四)总结激励：践行方法，争做践行能手(5分钟)的好方法，每天坚持做，遇到困难找帮助，自我鼓励不放弃，认真践行目标，坚守约定、努力进步，争做践行小能手，为班级添光彩!”(全面落实五大核心素养)。激励颁奖：为每位学生发放“践行小能手”奖章，鼓励学生：“只要你们按照计划，运用课本上学到的方法，每天进步一标，成为真正的践行小能手。”(落实健全人格)。布置作业(对接教材):①每天按照践行计划执行自己的目标，完成后在计划上贴一张打卡贴纸(模仿教材打卡图片),记录进步；②下周班会，结合任，要像课本图片里的小朋友一样，互助友爱、坚守承实现自己的新学期新目标，收获属于自己的成长与快乐。”课本图片里的好方法(贴教材图片缩略图+方法卡片):坚持打卡→每天坚持做求助他人→遇到困难找帮助自我鼓励→自我鼓励不放弃我的目标→我的计划→认真践行共践行，共进步，争做班级小主人(政治认同)第2课《做事要仔细》第1课时教学设计本节课是2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元《我有新面貌》的第2