人教部编版四年级上册语文《陀螺》教案

人教部编版四年级上册语文《陀螺》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清作者的写作思路。*学习作者通过具体事例表达自己情感变化的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱之情以及从中获得的感悟。*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者情感的变化。*鼓励学生联系生活实际，加深对课文主旨的理解。3.情感态度与价值观：*感受作者童年生活的乐趣，体会童年时代对玩具的真挚情感。*理解“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻含义，明白不能仅凭外表判断事物的价值，要注重内在品质。培养积极乐观、勇于面对挑战的生活态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，体会作者从玩陀螺的经历中所获得的感悟。*有感情地朗读课文，特别是描写陀螺比赛和作者心情变化的段落。2.教学难点：*理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义，并能联系生活实际谈谈自己的理解。*体会作者是如何通过对陀螺的描写和比赛过程的叙述来表达自己的情感和感悟的。三、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、陀螺图片或视频资料、相关拓展内容等。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，初步了解课文大意，圈出生字词和不理解的句子。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？都玩过哪些玩具？（学生自由发言）2.师：今天，老师要带大家认识一种传统的玩具，它不仅好玩，还蕴含着一些人生的道理。（板书课题：陀螺）看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你对陀螺有什么了解？3.引导学生提问或交流，如：陀螺是什么样的？怎么玩？课文围绕陀螺写了什么事？（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：*要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。*思考：课文主要写了关于陀螺的一件什么事？2.检查字词预习情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“钉”（多音字）、“旋”（多音字）、“丑”、“恨”、“帅”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：顾名思义、冰天雪地、得心应手、手舞足蹈、摇头晃脑、不动声色、溃败、辉煌、挑衅、傲慢、绰号、懊恼、兴致勃勃、重整旗鼓、不甘人后、得心应手、一显身手、不动声色、顾名思义、毫无怨言、奋勇搏斗、人不可貌相，海水不可斗量。3.再读课文，梳理脉络：*学生默读课文，思考：课文可以分成几部分？每部分主要讲了什么内容？*小组讨论，然后全班交流，教师引导概括：*第一部分（1-3自然段）：写“我”对陀螺的期盼和得到陀螺后的失望。*第二部分（4-5自然段）：写“我”的小陀螺在比赛中意外获胜。*第三部分（6自然段）：写“我”从玩陀螺的经历中得到的感悟。（三）学习第一部分（1-3自然段）1.指名朗读第1-3自然段，思考：“我”为什么那么渴望得到一个陀螺？*引导学生找出关键句子：“孩子们都爱玩儿陀螺”、“我也想拥有一个自己的陀螺”、“尤其当我看到别人的陀螺在冰面上飞转，自己却只能眼巴巴地看着的时候，心里别提多羡慕了。”2.当“我”终于得到一个陀螺时，心情是怎样的？为什么会有这样的心情？*找出描写陀螺样子的句子：“它圆头圆脑，好像一个上下两面都抹了胶的小木头疙瘩。颜色是难看的暗红色，上面还歪歪扭扭地刻着几个字，像是谁的恶作剧。”*体会“我”的失望：“我却有点儿高兴不起来：它实在太丑了！”、“我越看越觉得它丑，越看越觉得它不配叫做‘陀螺’。”*指导朗读，读出作者渴望的心情和得到陀螺后的失望、懊恼。（四）指导写字1.出示本课要求会写的生字：旋、丑、恨、帅、预、溃、品、豪。2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。3.教师范写重点字，如：“旋”（注意笔顺，先外后内）、“丑”（中间是横折，不是横折钩）、“豪”（注意下面是“豕”）。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词各两遍。2.思考：作者的小陀螺为什么能战胜大陀螺？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：冰天雪地、得心应手、手舞足蹈、重整旗鼓、不甘人后、人不可貌相，海水不可斗量。2.提问：上节课我们学习了作者得到了一个怎样的陀螺？他的心情如何？3.过渡：就是这样一个其貌不扬的小陀螺，后来发生了什么事呢？我们继续学习课文。（二）品读感悟，体会情感1.学习第二部分（4-5自然段）：*自由朗读第4自然段，思考：“我”为什么要带着这个丑陀螺去比赛？*引导学生理解：“我的陀螺虽然丑，但是我亲手做的，而且我对它充满了希望。”、“我不甘心我的陀螺就这样被人嘲笑。”*默读第5自然段，用“~~~~”画出描写比赛过程的句子，用“△”标出描写“我”心情变化的词语或句子。*小组合作探究：*比赛前，大家对“我”的陀螺是什么态度？（嘲笑、不屑一顾）“我”的心情怎样？（有些自卑、紧张）*比赛中，“我”的陀螺表现如何？（出乎意料地顽强）找出具体描写：“然而，令我惊讶的是，我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！”、“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的小陀螺却不动声色，只是原地打转，好像在积蓄力量。”、“终于，在一次猛烈的撞击后，大陀螺晃了晃，像喝醉了酒似的，摇摇摆摆地倒下了。”*当小陀螺战胜大陀螺时，“我”的心情又是怎样的？（惊喜、兴奋、自豪）找出句子：“我高兴得手舞足蹈，恨不得让全世界都知道我的小陀螺胜利了！”、“这真是一个了不起的胜利！”*指导朗读：读出比赛的紧张激烈，读出“我”从紧张到惊喜再到兴奋自豪的心情变化。可以通过对比朗读、分角色朗读等方式。*讨论：为什么“我”的小陀螺能战胜大陀螺？（虽然外表不起眼，但非常顽强，有韧性）2.学习第三部分（6自然段）：*指名朗读第6自然段，思考：这次玩陀螺的经历，给了“我”怎样的感悟？*找出中心句：“人不可貌相，海水不可斗量。”*理解句子含义：*引导学生结合课文内容理解：这句话的意思是不能只根据外貌来判断一个人或事物的好坏、能力的大小。就像“我”的陀螺，虽然外表丑陋，但却很顽强，最终战胜了漂亮的大陀螺。*联系生活实际，谈谈对这句话的理解。你能举出生活中这样的例子吗？（鼓励学生畅所欲言，如：有些人虽然外表普通，但内心善良、有才华；有些物品虽然朴素，但非常实用等。）*作者仅仅是在说陀螺吗？他还想告诉我们什么？（做人也要像小陀螺一样，即使不被看好，也要有自信，要顽强拼搏，不能轻易放弃。）（三）总结全文，拓展延伸1.总结课文主旨：本文通过写“我”得到一个丑陋的陀螺，但它却在比赛中意外获胜的故事，告诉我们“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，即不能仅凭外表来评价人或事物，内在的品质和精神更为重要。2.回顾作者的情感变化：渴望——失望——紧张——惊喜——自豪——感悟。体会作者是如何把自己的情感融入到具体事例的叙述中的。3.拓展：*你喜欢这个小陀螺吗？为什么？*在你的生活中，有没有遇到过类似“小陀螺”这样的人或事，让你对他们/它们有了新的认识？和大家分享一下。（四）课堂小结师：小小的陀螺不仅给作者的童年带来了乐趣，更让他明白了深刻的人生道理。希望同学们也能像那个顽强的小陀螺一样，不自卑，不放弃，勇敢面对生活中的挑战，同时也要学会全面地看待人和事物。（五）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把“人不可貌相，海水不可斗量”这句名言抄下来，并结合生活实际写几句话，谈谈你的理解。3.写一件自己玩玩具或做游戏时给你带来乐趣或启示的小事。（六）板书设计陀螺（丑）渴望——失望（顽强）比赛——胜利（人不可貌相，海水不可斗量）（感悟）惊喜——自豪六、教学反思（课后填写