部编版一年级下学期数学全册教案

部编版一年级下学期数学全册教案前言本教案旨在为部编版小学一年级下学期数学教学提供一份系统、详实且具操作性的指导。它依据国家新课程标准的要求，紧密结合部编版教材内容，立足一年级学生的认知特点与学习规律，注重基础知识的夯实、基本技能的培养以及数学思维的启蒙。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与创新，以期达到最佳的教学效果，让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上数学，学好数学。第一单元20以内的退位减法单元教学目标1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3.通过数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。培养学生积极参与数学活动的兴趣和好奇心。单元教学重点与难点*重点：掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。*难点：理解20以内退位减法的算理，以及运用所学知识解决实际问题。课时安排建议（约12课时）*十几减9（2课时）*十几减8、7、6（3课时）*十几减5、4、3、2（2课时）*解决问题（2课时）*整理和复习（2课时）*单元测试及讲评（1课时，可灵活安排）各小节教学建议1.十几减9*情境引入：从学生熟悉的生活情境或有趣的动画故事入手，如“小猴子分桃”、“购物找零”等，引出“12-9=？”这类问题，激发学生的探究欲望。*探究算法：鼓励学生动手操作（如摆小棒、画圆圈），通过“破十法”（把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3）、“想加算减法”（因为9+3=12，所以12-9=3）等多种方法计算，体验算法的多样化。重点引导学生理解“破十法”的算理，并逐步掌握“想加算减法”以提高计算速度。*练习巩固：设计不同形式的练习，如圈一圈、算一算、对口令、夺红旗等，由易到难，帮助学生巩固所学知识。2.十几减8、7、6*迁移类推：引导学生运用学习“十几减9”的经验，自主探究“十几减8、7、6”的计算方法。鼓励学生大胆说出自己的想法，在交流中进一步理解算理。*对比练习：将“十几减9”与“十几减8、7、6”的题目进行对比，帮助学生发现规律，如被减数不变，减数变小，差反而变大等，培养数感。*联系生活：结合生活中的简单事例编题，让学生在解决实际问题的过程中体会减法的意义。3.十几减5、4、3、2*自主学习：此部分内容学生已有较多的计算经验，可更多放手让学生自主完成，重点关注计算的准确性和速度。*方法优化：引导学生比较不同的计算方法，逐步自觉选用自己认为简便的方法，如画图、想加算减等，培养优化意识。*综合练习：通过形式多样的综合练习，如连线、填空、解决问题等，检验学生的掌握情况，并查漏补缺。4.解决问题*审题训练：引导学生仔细观察情境图，说一说图意，明确已知条件和要求的问题。鼓励学生用自己的话复述题意。*分析数量关系：重点引导学生理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”的实际问题的数量关系，初步学会用减法计算。*规范表达：鼓励学生用完整的语言表达自己的思考过程和解题思路，如“要求……，就是用……减去……”。*策略指导：教给学生一些简单的解题策略，如画图法（用○或△代表物体）帮助理解题意，理清思路。5.整理和复习*知识梳理：引导学生将本单元学习的20以内退位减法算式进行整理，如按被减数相同或减数相同的顺序排列，发现算式间的规律，构建知识网络。*查漏补缺：通过综合性的练习和小测验，找出学生学习中的薄弱环节，进行有针对性的辅导。*能力提升：设计一些稍有难度的思考题或开放题，如“□里能填几？13-□=5+□”，拓展学生的思维。第二单元认识100以内的数单元教学目标1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3.使学生能够正确、熟练地读写100以内的数（包括整十数和个位是0的数）。4.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。5.培养学生的估计意识和能力，感受数与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。单元教学重点与难点*重点：100以内数的读写，理解数的组成，掌握数的顺序和大小比较。*难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；理解数位的意义，特别是个位和十位上数字的不同含义。课时安排建议（约8课时）*数数数的组成（2课时）*读数写数（2课时）*数的顺序比较大小（2课时）*整十数加一位数和相应的减法（1课时）*整理和复习（1课时）*单元测试及讲评（1课时，可灵活安排）各小节教学建议1.数数数的组成*情境创设：利用学生熟悉的场景，如小棒、小方块、珠子、书本等，让学生估一估、数一数，初步感知100有多少。*动手操作：让学生亲自动手数小棒，一根一根地数，数到10根捆成一捆，体验“10个一是十”；再十根十根地数，数到100根捆成一大捆，体验“10个十是一百”。*数的组成：通过摆小棒或计数器，引导学生理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。如35里面有3个十和5个一。*多样数数：练习从不同起点数数，如从36数到50，从88数到100；倒着数，如从50数到30；两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数等，培养数数的灵活性。2.读数写数*认识计数器：介绍计数器的个位、十位、百位，让学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。*写数教学：结合计数器演示，十位上有几个珠子就写几，个位上有几个珠子就写几，个位上一个珠子也没有就写0占位。强调写数要从高位写起。*读数教学：读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上是0不读。同样强调从高位读起。*区别读写：通过对比练习，如“56”读作“五十六”，写作“56”，帮助学生区分“读作”和“写作”的不同要求（读作写汉字，写作写数字）。*特殊数教学：重点指导整十数（如30、70）和100的读写方法。3.数的顺序比较大小*填写百数表：让学生独立或合作填写百数表，通过观察和交流，发现百数表中数的排列规律（横着看、竖着看、斜着看），加深对100以内数顺序的理解。*比较大小方法：*利用数的顺序比较：在百数表中，前面的数小，后面的数大。*利用数的组成比较：先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。*符号运用：引导学生正确使用“＞”、“＜”和“＝”符号表示数的大小关系，并注意符号的开口方向。*实际应用：结合生活实例进行比较大小的练习，如比较年龄、书本页数等。4.整十数加一位数和相应的减法*情境引入：结合购物场景，如“妈妈买了3包饼干，每包10块，又买了5块散装的，一共有多少块？”引出30+5=？*探究算法：引导学生根据数的组成进行计算，如30+5就是3个十和5个一合起来是35；35-5就是从3个十和5个一中去掉5个一，还剩3个十，是30。*沟通联系：将加法和减法联系起来，如由30+5=35，可推出35-30=5，35-5=30，培养学生的逆向思维。*口算练习：通过开火车、抢答等形式进行口算练习，提高计算速度和准确性。第三单元认识人民币单元教学目标1.使学生认识各种常用面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2.使学生初步掌握元、角、分之间的简单换算。3.使学生能够进行简单的人民币的计算和购物找钱等实际问题。4.培养学生爱护人民币的意识，感受数学与生活的密切联系，提高应用数学的能力。单元教学重点与难点*重点：认识人民币的单位（元、角、分）及其进率，掌握简单的元、角、分的换算。*难点：人民币的简单计算（尤其是涉及“元、角、分”的混合计算和找零问题），以及在实际购物情境中的应用。课时安排建议（约4课时）*认识人民币（1课时）*元、角、分的换算（1课时）*简单的计算（1课时）*整理和复习/解决问题（1课时）*单元测试及讲评（1课时，可灵活安排）各小节教学建议1.认识人民币*情境导入：从学生熟悉的购物场景入手，提问“买东西需要什么？”引出“人民币”。*实物观察：准备各种常用面值的人民币（纸币和硬币）实物或清晰的图片、教具。让学生看一看、摸一摸（模拟）、说一说，认识不同面值的人民币。*分类整理：引导学生按照一定的标准给人民币分类，如按材质（纸币、硬币），按单位（元、角、分）。重点认识“元”、“角”、“分”是人民币的单位。*面值认读：重点认读1元、2元（如有）、5元、10元、20元、50元、100元，以及1角、2角、5角，1分、2分、5分（分币可简要介绍，重点在元、角）。*爱护人民币教育：渗透爱护人民币、勤俭节约的思想教育。2.元、角、分的换算*进率教学：通过模拟购物或换钱活动，让学生理解“1元=10角”、“1角=10分”。可以用1张1元纸币换10张1角纸币，1枚1角硬币换10枚1分硬币等方式演示。*简单换算：*几元就是几十角，几角就是几十分。如2元=（）角，5角=（）分。*几十角就是几元，几十分就是几角。如30角=（）元，80分=（）角。*元、角的简单组合，如1元5角=（）角，16角=（）元（）角。*直观操作：多利用人民币学具进行实际操作和兑换练习，帮助学生理解换算关系。3.简单的计算*单位相同的计算：*角和角相加、减：如5角+3角=8角，9角-4角=5角。*元和元相加、减：如2元+5元=7元，10元-3元=7元。*单位不同的计算（简单）：*元和角的加法：如1元+3角=1元3角。*元和角的减法（不退位）：如3元5角-2元=1元5角，3元5角-5角=3元。*解决购物问题：*求一共多少钱：把购买物品的价格合起来。*求还剩多少钱/应找回多少钱：用付出的钱减去物品的价格。*付钱方法：引导学生思考购买一件物品可以有不同的付钱方法，如买一个5角的橡皮，可以付1张5角，或5张1角，或1张2角和3张1角等，培养思维的灵活性。*模拟购物活动：组织学生进行“小小商店”等角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，体验数学的应用价值。第四单元100以内的加法和减法（一）单元教学目标1.使学生理解100以内加法和减法（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.使学生掌握两位数加、减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。3.使学生能够运用所学的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。4.培养学生的计算能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。单元教学重点与难点*重点：两位数加一位数、整十数（不进位）和两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。*难点：理解相同数位上的数才能直接相加、减的算理。课时安排建议（约15课时）*两位数加一位数、整十数（3课时）*两位数减一位数、整十数（4课时）*解决问题（4课时，含多余条件、比多比少等）*整理和复习（2课时）*单元测试及讲评（2课时，可灵活安排）各小节教学建议1.两位数加一位数、整十数（不进位）*情境引入：创设发新书、购物等情境，引出两位数加一位数或整十数的问题。*探究算法：*两位数加整十数：如25+20=？引导学生思考：25里面有2个十和5个一，20里面有2个十，2个十加2个十是4个十，再加上5个一，就是45。可结合小棒（捆和根分开加）