七年级语文上册《回忆我的母亲》复习知识清单

七年级语文上册《回忆我的母亲》复习知识清单一、核心素养导航（一）语言建构与运用1、识记与积累：【基础】掌握“佃农、祖籍、劳碌、私塾、周济、宽厚、仁慈、连夜、慰勉、不辍”等重点字词的读音与写法。理解“任劳任怨、为富不仁”等成语在具体语境中的含义与用法。2、语言品味：【重要】品味作者朴实无华但蕴含深情的语言风格，学习通过具体事例和细节描写来表现人物品质的写作方法，体会“朴素中见真情”的语言魅力。（二）思维发展与提升1、信息筛选与整合：能够快速阅读文本，梳理文章结构，概括母亲一生中的主要事迹，理解作者如何以时间为经、以母亲的品德为纬来组织材料。2、分析与综合：分析母亲形象的典型意义，理解她身上所集中体现的中国劳动妇女的优良品质。综合时代背景，理解作者对母亲的感恩之情如何升华为对民族、对人民的博大的爱。（三）审美鉴赏与创造1、情感体验：深入体会作者在字里行间流露出的对母亲的敬爱、感激、怀念以及未能尽孝的悲痛与愧疚之情。2、写作手法鉴赏：鉴赏本文“以事写人”、“夹叙夹议”、首尾呼应、情感层层递进的写作技巧，感受回忆性散文的真实性与文学性。（四）文化传承与理解1、理解人物精神：【非常重要】理解母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，认识这些品质是中华民族传统美德的具体体现。2、家国情怀：【高频考点】理解作者将爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情融为一体，体会老一辈革命家博大的胸怀和崇高的思想境界。二、基础知识与能力盘点（一）文学常识1、作者简介：朱德（18861976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。2、文体知识：【基础】回忆性散文。是一种取材于作者亲身经历和感受，以记叙、描写、抒情为主要表达方式，追忆往事的散文体裁。其特点是兼具真实性与文学性，情感真挚。3、写作背景：本文写于1944年4月。朱德同志的母亲钟太夫人于同年2月15日逝世。当时抗日战争正处于十分艰难的阶段，朱德同志作为八路军总司令，肩负着领导抗战的重任，无法亲自回家奔丧。他怀着悲痛和敬爱的心情，写下了这篇感人至深的文章，既是对母亲的深切悼念，也是对所有在苦难中挣扎、为抗战默默奉献的中国母亲的礼赞。（二）字词梳理1、易读错字：佃农（diàn）祖籍（jí）劳碌（lù）私塾（shú）妯娌（zhóuli）和睦（mù）周济（jì）衙门（yá）辍学（chuò）差役（chāiyì）2、易写错字：劳碌（“碌”下边是“石”，不是“录”）任劳任怨（“任”不能写成“认”）为富不仁（“仁”不能写成“人”）慰勉（“慰”不能写成“蔚”）3、重点词语解释：【任劳任怨】做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。【为富不仁】一心只求自己发财致富，而不讲仁义，对别人刻薄。文中指那些有钱有势、剥削穷人的地主。【周济】对穷困的人给予物质上的帮助。【慰勉】安慰勉励。【不辍】不停。【聊叙】姑且谈谈。（三）【基础】【高频考点】整体感知与结构梳理1、段落层次划分：第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。总起全文，奠定感情基调。第二部分（第213段）：以时间为序，回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。第一层（第27段）：回忆母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德以及对自己日常生活的教育和影响。第二层（第813段）：回忆母亲在艰难时世中的表现和她的坚韧刚强，以及支持“我”读书、参加革命的事迹。第三部分（第1417段）：将对母亲的深情与对民族、对人民的忠诚结合起来，升华主题，表达继续革命的决心。2、文章主线：以“勤劳”为总纲，贯穿母亲的一生。围绕“勤劳”这一核心品质，选取典型事例，从不同侧面展现母亲的形象。三、文本深层解读与艺术手法鉴赏（一）【非常重要】母亲形象分析文章刻画了一位立体、丰满、伟大的母亲形象，其核心品质如下：1、勤劳俭朴、任劳任怨（第27段）：这是母亲最本质的特征。“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”通过排比式的日常生活片段，凸显其终年劳碌、无暇休息。母亲“总是天不亮就起床”、“桐油灯下纺线”、“亲手纺的线、织的布”等细节，生动展现其勤劳与节俭。2、宽厚仁慈、和蔼待人（第57段）：“母亲同情贫苦人——这是朴素的阶级意识。”她不仅周济比自己更穷的亲戚，还“任劳任怨，待人和蔼”，对长工、佃户也是如此。这种宽厚仁慈的品格，源于她朴素的阶级情感和劳动人民的善良天性。3、坚韧顽强、深明大义（第813段）：面对天灾人祸、家庭变故的打击，母亲没有灰心，反而“被逼得坚强”，表现了惊人的韧性。更难能可贵的是，在艰难时世中，她节衣缩食，支持朱德读书；在朱德投身革命、远走他乡后，她虽然很想念儿子，却“始终没有动摇过对革命的信心”，并“独立支持一家人的生活”，鼓励儿子安心革命。这种识大体、顾大局的深明大义，使母亲的形象得到了极大的升华。（二）【难点】写作手法赏析1、选取典型事例，于细微处见精神：作者没有泛泛而谈，而是选取了大量具体、生动的生活片段。例如，母亲如何做饭、种田、喂猪，如何纺线、织布，如何周济穷人，如何面对“天灾”时的从容等。这些看似琐碎的日常小事，恰如其分地展现了母亲的品质，使人物形象血肉丰满，真实感人。2、朴实无华、蕴含深情的语言风格：全文语言质朴、通俗、自然，如同与读者面对面交谈。但朴素的语言中却饱含着最真挚的情感。例如，“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话极为平实，却是对母亲一生的最高评价。又如，“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，包含了多少未能尽孝的遗憾与自责。这种“不事雕琢，天然动人”的语言，是本文最突出的艺术特色。3、【高频考点】夹叙夹议、画龙点睛：文章在叙述母亲事迹的同时，适时地加入议论和抒情。例如，在叙述完母亲勤劳俭朴的事迹后，作者写道：“母亲这种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这段议论，点明了母亲对作者的影响。在第1417段，作者将对母亲的感恩与对民族、对革命事业的忠诚结合起来议论，使文章主题得到升华，由一己之私情上升为家国之博爱。叙是议的基础，议是叙的深化，二者相辅相成。4、首尾呼应、结构谨严：文章以“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲”开篇，直接点明主旨。结尾以“愿母亲在地下安息！”收束全文，并再次强调“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”。这不仅回应了开头的悲痛和爱，更将个人的情感与伟大的事业紧密相连，使文章结构浑然一体，主题得以深化。四、【重要】重点难点突破（一）如何理解“母亲”这一形象的双重意义？母亲不仅是一个勤劳、善良、坚强的个体形象，更是中国千百万劳动妇女的典型代表。她身上集中体现了中华民族的传统美德：勤劳、俭朴、宽厚、坚韧。同时，在时代的洪流中，她又表现出深明大义、支持革命的进步性。因此，“母亲”的形象具有双重意义：既是作者的生身母亲，也是民族精神的化身，是值得全体人民尊敬的“中国妇女的伟大典型”。（二）作者的情感是如何层层递进的？文章的情感发展脉络清晰，层层递进。第一阶段（17段）：深切的怀念与敬爱。通过对童年生活的回忆，表达对母亲勤劳、慈爱品格的敬仰。第二阶段（813段）：由衷的感激与理解。通过回忆母亲支持自己求学、投身革命，感激母亲的深明大义和对自己事业的理解。第三阶段（1417段）：升华为博大的忠诚与决心。将对母亲的个人之爱，转化为对民族、对人民、对党的无限忠诚，决心用革命的胜利来报答母亲的深恩。情感由私到公，由浅入深，达到了崇高的思想境界。（三）结尾处作者说“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”这个问题在全文中起什么作用？这是一个承上启下的关键句，起到了深化主题的作用。承上：它总结了上文母亲对“我”的养育之恩、教育之恩，以及支持“我”革命的大义之恩，使“我”深感无以为报。启下：它引导出下文“我”的报恩方式——“继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党”。这不仅是个人的誓言，更是将报母恩与报国恩、报党恩统一起来，使文章的主题从歌颂母爱，上升到对民族解放事业的忠诚，极大地拓展了文章的思想深度和政治高度。五、考点、考向与解题策略（一）【高频考点】常见题型及考查方式1、基础积累题：考查重点字词的音、形、义；考查文学常识（作者、文体）。2、内容理解题：概括文章主要内容或某一段落大意；梳理母亲的主要事迹；分析母亲的形象特点。3、语言赏析题：赏析文中重点语句的表达效果，多从词语运用、修辞手法、描写方法、蕴含情感等角度入手。4、写作手法分析题：【难点】分析文章“夹叙夹议”、“首尾呼应”、“选取典型事例”等写作手法的作用。5、拓展探究题：【热点】结合文章内容，谈谈你对“爱母亲”与“爱祖国”关系的理解；联系实际，谈谈从母亲身上学到的优秀品质对你的启示。（二）解题步骤与方法指导1、概括类题目解题步骤：（1）审清题意：明确概括范围（全文或某几段）。（2）寻找关键句：在文中划出能提示主要事件或人物品质的中心句、总结句。（3）提取关键词：从事件中提炼出能体现人物特点的词语（如“勤劳”、“宽厚”）。（4）整合归纳：用简洁、完整的语言，按照“什么人+做什么事+表现出什么品质”的格式进行概括。2、语言赏析题答题要点：（1）明确角度：是修辞手法（如排比、对比），还是描写手法（如动作描写、细节描写），或是词语运用（如动词、形容词）。（2）分析内容：该手法或词语写出了什么内容（如人物的什么特点、当时什么情景）。（3）体会情感：表达了作者什么样的思想感情。答题格式：这句话运用了……（手法/词语），生动形象地/准确地写出了……（内容），表达了作者……的情感。示例：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。”这句话运用了排比的修辞手法，一气呵成地罗列了母亲繁重的日常劳动，生动地写出了母亲终年劳碌、一刻不得闲的勤劳品质，表达了作者对母亲深深的敬佩和心疼。3、人物形象分析题解题要点：（1）梳理事迹：找出文中写了母亲的哪些事。（2）提炼品质：从每件事中概括出母亲的品质（如从“周济穷人”看出“宽厚仁慈”）。（3）关注评价：留意文中作者对母亲的直接评价性语句（如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”）。（4）全面归纳：将多方面品质整合，避免遗漏。（三）【易错点】辨析1、对“为富不仁”的理解易错：常误以为是形容富人吝啬。文中指那些靠剥削穷人致富、不讲仁义的地主阶级，带有鲜明的阶级色彩。2、对“朴素中见真情”的语言风格把握不准：学生在赏析时，可能只注意到语言的平实，而忽略了其中蕴含的深情。要学会透过朴素的语言，去感受作者内心的波澜。3、对“尽忠于民族和人民”与“报答母亲”的关系理解不透：容易简单地将二者割裂，未能理解作者将个人情感与革命事业完美融合的崇高境界。六、思维拓展与跨学科融合（一）与历史学科的联系1、时代背景：结合中国近代史（19世纪末20世纪初），了解当时中国农村在封建主义、帝国主义压迫下的贫困与落后，理解朱德母亲及千千万万中国农民所经历的苦难，从而更深刻地体会母亲坚韧顽强品格的难能可贵。2、革命征程：结合中国共产党领导的革命斗争史，了解朱德同志在抗日战争时期的伟大贡献，理解他将对母亲的思念转化为革命动力的家国情怀。（二）与政治学科的联系1、人生观、价值观：探讨“个人价值”与“社会价值”的统一。朱德同志将对母亲的小爱升华为对人民的大爱，实现了个人价值与社会价值的完美融合，体现了革命者崇高的人生观。2、爱国主义精神：理解爱国主义不是空洞的口号，它根植于对亲人的爱、对故土的爱。引导学生思考，在和平年代，如何将对家庭的责任感与对国家、社会的责任感结合起来。（三）对比阅读拓展推荐阅读：1、邹韬奋《我的母亲》：同样回忆母亲的散文，情感真挚，但所写的是城市中产阶级家庭的母亲形象，与朱德的母亲形成对比，可以更好地理解人物形象的多样性。2、老舍《我的母亲》：语言朴实，情感深沉，通过回忆母亲的一生，写出了母亲的伟大和自己未能尽孝的愧疚，情感表达与本文有异曲同工之妙，可以进行对比分析，体会不同作家对母亲形象的塑造和对情感的抒发方式。3、史铁生《秋天的怀念》：从另一个角度书写母爱，侧重于母亲对残疾儿子的隐忍与呵护，以及儿子事后的悔悟与怀念。可以与本文中母亲对儿子的深远影响进行对比阅读。七、复习策略与自我检测（一）复习要点归纳1、字词过关：确保所有重点字词的音、形、义准确无误。2、内容把握：熟练背诵并理解文章的结构、母亲的形象、作者的情感变化。3、手法精通：重点掌握“典型事例”、“夹叙夹议”、“朴素深情”三大写作特色。4、主题升华：深刻理解“爱母亲”与“爱民族、爱人民”的内在联系。（二）模拟自测题（简答形式）1、文章开头说“我爱我母亲”，结尾说“愿母亲在地下安息！”通读全文，说说作者从哪些方面表达了对母亲的爱？2、结合具体内容，分析文中母亲具有哪些优秀品质？其中最让你感动的一点是什么？为什么？3、请从语言表达的角度，赏析文中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话。4、文章是如何运用“夹叙夹议”的手法来深化主题的？试举例说明。5、作者说“我应该感谢母亲”，他感谢母亲什么？结合文章内容