2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力模拟试题附答案

2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力模拟试题附答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.思想政治课程的核心素养不包括（）A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.创新能力【答案】D【解析】思想政治课程的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，不包括创新能力，所以选D。2.下列属于思想政治课程资源中人力资源的是（）A.图书资料B.互联网C.思想政治课教师D.博物馆【答案】C【解析】思想政治课程资源中人力资源包括思想政治课教师、学生、家长及其他社会各界人士等。图书资料属于文字资源，互联网属于信息化资源，博物馆属于场馆资源，所以选C。3.在教学过程中，教师通过展示相关图片、视频等资料，引导学生直观感受知识，这体现了教学原则中的（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】B【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。教师展示图片、视频等资料引导学生直观感受知识，体现了直观性原则，所以选B。4.某教师在讲解“企业的经营与发展”时，让学生分组讨论企业在市场竞争中应采取的策略，这一教学方法属于（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.案例分析法【答案】B【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。教师让学生分组讨论企业在市场竞争中应采取的策略，属于讨论法，所以选B。5.价值规律的表现形式是（）A.商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定B.商品交换以价值量为基础实行等价交换C.商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动D.商品的价值量与社会劳动生产率成反比【答案】C【解析】价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。A、B选项是价值规律的基本内容，D选项是价值量与社会劳动生产率的关系，所以选C。6.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（）A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.按劳分配为主体、多种分配方式并存C.社会主义市场经济体制D.以上都是【答案】D【解析】我国社会主义初级阶段的基本经济制度包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制，所以选D。7.下列属于公民政治权利和自由的是（）①选举权和被选举权②政治自由③监督权④维护国家统一和民族团结A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由、监督权。维护国家统一和民族团结是公民的义务，不是权利，所以选A。8.我国政府的宗旨是（）A.为人民服务B.对人民负责C.依法行政D.科学决策【答案】A【解析】我国政府的宗旨是为人民服务，基本原则是对人民负责，依法行政是政府行使权力的要求，科学决策是政府决策的目标之一，所以选A。9.人民代表大会制度是我国的（）A.根本政治制度B.基本政治制度C.基层群众自治制度D.政党制度【答案】A【解析】人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度，所以选A。10.国际关系的基本形式是（）A.竞争、合作与冲突B.和平与发展C.政治、经济、文化关系D.共处与对抗【答案】A【解析】国际关系的基本形式是竞争、合作与冲突。和平与发展是当今时代的主题，政治、经济、文化关系是国际关系的内容，所以选A。11.文化是相对于经济、政治而言的人类全部（）及其产品。A.物质活动B.精神活动C.生产活动D.艺术活动【答案】B【解析】文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，所以选B。12.文化具有丰富的形式，下列属于文化形式的是（）①思想②理论③信仰④道德⑤教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤【答案】D【解析】文化具有丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化形式，所以选D。13.文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的（）A.文化活动B.文化传播C.文化交流D.文化继承【答案】A【解析】文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，所以选A。14.优秀文化能够增强人的精神力量，这是因为优秀文化（）A.能够丰富人的精神世界B.能够促进人的全面发展C.具有特殊的感染力和感召力D.能够为人们提供物质保障【答案】C【解析】优秀文化能够增强人的精神力量，是因为优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，所以选C。15.中华民族精神的核心是（）A.团结统一B.爱好和平C.爱国主义D.自强不息【答案】C【解析】中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的基本内涵，所以选C。16.马克思主义哲学的直接理论来源是（）A.古希腊罗马哲学B.德国古典哲学C.近代形而上学唯物主义D.近代英国经验主义哲学【答案】B【解析】马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，所以选B。17.哲学的基本问题是（）A.思维和存在的关系问题B.物质和意识的辩证关系问题C.社会存在和社会意识的关系问题D.实践和认识的关系问题【答案】A【解析】哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题，所以选A。18.下列观点属于唯物主义的是（）A.心外无物B.理在事先C.气者，理之依也D.存在即被感知【答案】C【解析】“气者，理之依也”认为气是世界的本原，属于古代朴素唯物主义观点。“心外无物”“存在即被感知”属于主观唯心主义观点，“理在事先”属于客观唯心主义观点，所以选C。19.实践是人们改造（）的物质性活动。A.世界B.客观世界C.主观世界D.人类社会【答案】B【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动，所以选B。20.真理最基本的属性是（）A.客观性B.主观性C.条件性D.具体性【答案】A【解析】真理最基本的属性是客观性，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以选A。21.唯物辩证法的总特征是（）A.联系和发展的观点B.对立统一的观点C.量变和质变的观点D.辩证否定的观点【答案】A【解析】联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，量变和质变、辩证否定是唯物辩证法的重要内容，所以选A。22.矛盾的基本属性是（）A.普遍性和特殊性B.同一性和斗争性C.前进性和曲折性D.量变和质变【答案】B【解析】矛盾的基本属性是同一性和斗争性，普遍性和特殊性是矛盾的特征，前进性和曲折性是事物发展的趋势，量变和质变是事物发展的状态，所以选B。23.辩证否定的实质是（）A.联系B.发展C.扬弃D.创新【答案】C【解析】辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留，所以选C。24.社会存在是指社会生活的（）方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。A.物质B.精神C.政治D.文化【答案】A【解析】社会存在是指社会生活的物质方面，它包括自然地理环境、人口因素和物质资料的生产方式，最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式，所以选A。25.人民群众是历史的创造者，这是因为人民群众是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者，还是（）A.社会变革的决定力量B.社会发展的根本动力C.社会规律的创造者D.社会制度的改革者【答案】A【解析】人民群众是历史的创造者，是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量。社会发展的根本动力是社会基本矛盾，社会规律是客观的，不能被创造，人民群众是社会变革的决定力量，但不是所有人民群众都是社会制度的改革者，所以选A。26.人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值）、社会对个人的尊重和满足（自我价值）两个方面，人生的真正价值在于（）A.自我价值的实现B.社会价值的实现C.自我价值和社会价值的统一D.个人利益的满足【答案】B【解析】人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，即社会价值的实现，所以选B。27.某教师在教学中注重引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散思维能力，这体现了思想政治课教学的（）原则。A.导向性B.启发性C.因材施教D.理论联系实际【答案】B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散思维能力，体现了启发性原则，所以选B。28.在思想政治课教学评价中，对学生学习过程的评价主要包括学生的学习态度、学习方法、（）等方面。A.学习成绩B.学习能力C.学习兴趣D.学习习惯【答案】B【解析】对学生学习过程的评价主要包括学生的学习态度、学习方法、学习能力等方面。学习成绩是对学习结果的评价，学习兴趣和学习习惯是影响学习过程的因素，但不是评价学习过程的主要方面，所以选B。29.思想政治课的教学目标应具有明确性、（）、可操作性和可检测性。A.全面性B.开放性C.层次性D.创新性【答案】A【解析】思想政治课的教学目标应具有明确性、全面性、可操作性和可检测性。全面性是指教学目标要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，所以选A。30.下列关于思想政治课教学资源开发与利用的说法，错误的是（）A.要充分利用教材资源B.要积极开发和利用网络资源C.可以忽视学校周边的社区资源D.要引导学生参与教学资源的开发【答案】C【解析】思想政治课教学资源开发与利用要充分利用教材资源，积极开发和利用网络资源，引导学生参与教学资源的开发，同时不能忽视学校周边的社区资源，社区资源也是重要的教学资源，所以选C。二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.简述思想政治课程的基本理念。【参考答案】思想政治课程的基本理念主要包括以下几点：（1）坚持正确政治方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生坚定理想信念。（2）构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。通过议题式教学等方式，设计活动型学科课程的教学，使学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理。（3）尊重学生身心发展规律，改进教学方式。根据学生的认知特点和成长规律，贴近学生、贴近生活、贴近实际，创新教学方式方法，注重启发式、互动式、探究式教学，激发学生学习兴趣。（4）建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。采用多元评价方式，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习结果，发挥评价的激励、诊断和导向作用，促进学生思想政治学科核心素养的发展。2.简述如何在思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则。【参考答案】在思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则，可从以下几个方面入手：（1）联系社会实际。教师要关注国内外政治、经济、文化等方面的热点问题，将教材中的理论知识与社会现实相结合。例如，在讲解经济生活中的宏观调控时，可以结合当前国家的财政政策和货币政策，分析其对经济发展的影响。（2）联系学生生活实际。教学要贴近学生的生活，从学生熟悉的生活场景中选取素材。比如，在讲解消费观时，可以让学生结合自己的消费经历，谈谈对合理消费的认识。（3）引导学生运用理论分析实际问题。在教学过程中，教师要培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生将理论与实际相结合。（4）重视实践活动。组织学生参加社会实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验和运用理论知识，加深对理论的理解。（5）做到理论与实际的有机统一。在教学中，不能只讲理论而脱离实际，也不能只举例子而忽视理论的讲解，要将理论和实际紧密结合起来，使学生既能掌握理论知识，又能提高解决实际问题的能力。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.阅读材料，回答问题。在讲解“价格变动的影响”时，某教师展示了以下材料：材料一：近年来，随着科技的进步和生产效率的提高，智能手机的价格不断下降。某品牌智能手机原来售价3000元，现在降至2000元左右。材料二：由于国际市场原油价格上涨，国内汽油价格也随之提高。问题：（1）请运用价格变动对生活消费的影响的知识，分析材料中价格变动对相关商品消费的影响。（12分）（2）在教学过程中，教师展示这些材料有什么作用？（8分）【参考答案】（1）①价格变动会引起需求量的变动。一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。智能手机价格下降，人们对其需求量会增加；汽油价格上涨，人们对汽油的需求量会减少。②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。生活必需品价格的上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少；高档耐用品价格的大幅度下降，则会导致消费者对其需求量的迅速增加。智能手机属于高档耐用品，其价格下降会使消费者对其需求量迅速增加；汽油属于生活必需品，其价格上涨，消费者对其需求量不会急剧减少，但会有所减少。③消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。在互为替代品的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加；在互补商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少。汽油价格上涨，会使人们减少对汽油的需求，同时也会使人们减少对汽车等与汽油互补商品的需求。（2）①激发学生的学习兴趣。通过展示与生活密切相关的材料，如智能手机价格下降和汽油价格上涨，能够吸引学生的注意力，激发学生对价格变动影响这一知识的学习兴趣。②帮助学生理解抽象的理论知识。材料将抽象的价格变动对生活消费的影响的理论知识具体化，使学生更容易理解和接受。③培养学生分析问题的能力。教师展示材料后，可以引导学生分析材料中价格变动与商品消费之间的关系，从而培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。④联系生活实际，增强教学的实效性。材料来源于社会生活，将教学内容与生活实际相结合，让学生感受到思想政治课的实用性，提高教学的实效性。2.阅读下面的教学片段，回答问题。在学习“民主决策：作出最佳选择”时，教师组织学生进行了一次模拟听证会。教师将学生分成不同的小组，分别扮演消费者、经营者、专家、政府官员等角色，就某一商品价格调整方案进行听证。在听证过程中，各小组代表充分发表了自己的观点和意见，进行了激烈的讨论和辩论。最后，教师对整个模拟听证会进行了总结和评价，并引导学生思考民主决策的重要性和意义。问题：（1）请分析该教师采用模拟听证会这种教学方法的优点。（12分）（2）在组织模拟听证会时，教师应注意哪些问题？（8分）【参考答案】（1）①提高学生的参与度。模拟听证会让学生亲自参与到民主决策的过程中，扮演不同的角色，充分发表自己的观点和意见，能够极大地提高学生的参与热情和积极性。②培养学生的实践能力。通过模拟听证会，学生能够亲身体验民主决策的程序和方法，锻炼自己的表达能力、沟通能力和团队协作能力，提高学生的实践操作能力。③增强学生对知识的理解。模拟听证会将抽象的民主决策知识通过具体的实践活动展现出来，使学生能够更加直观、深刻地理解民主决策的重要性、方式和意义。④培养学生的民主意识。在模拟听证会的过程中，学生能够感受到民主决策的氛围，学会尊重他人的意见和权利，培养民主意识和公民责任感。⑤促进学生的思维发展。在听证过程中，学生需要对不同的观点和意见进行分析、判断和思考，这有助于培养学生的辩证思维和批判性思维能力。（2）①精心设计主题和背景。选择具有现实意义和可讨论性的主题，为模拟听证会提供明确的背景信息，使学生能够有针对性地进行准备和参与。②做好角色分配和指导。根据学生的特点和能力，合理分配不同的角色，并对每个角色的职责和任务进行详细的指导，确保学生能够准确地扮演好自己的角色。③引导学生充分准备。要求学生在听证会前收集相关资料，了解自己所扮演角色的立场和观点，为听证会的顺利进行做好充分准备。④控制听证过程。在听证过程中，教师要把握好节奏和秩序，引导学生有序发言，避免出现混乱和偏离主题的情况。⑤及时总结和评价。听证会结束后，教师要对整个过程进行全面的总结和评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并引导学生进行反思和改进。四、教学设计题（本大题1小题，26分）请根据以下教材内容，设计一份教学方案。教材内容：“世界是普遍联系的”课程标准要求：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。学情分析：学生已经对哲学有了一定的了解，但对于联系的观点还比较陌生，需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助他们理解。教学目标：（1）知识目标：理解联系的含义、联系的普遍性、客观性和多样性。（2）能力目标：培养学生运用联系的观点分析和解决问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：引导学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。教学重难点：（1）教学重点：联系的普遍性、客观性和多样性。（2）教学难点：联系的客观性及其要求。【教学方案】一、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法二、教学过程1.导入新课（5分钟）展示“蝴蝶效应”的动画视频，引导学生思考：一只小小的蝴蝶在南美洲扇动几下翅膀，怎么会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风呢？从而引出世界是普遍联系的这一课题。2.讲授新课（25分钟）（1）联系的含义（5分钟）通过举例说明，如“鱼儿离不开水”“城门失火，殃及池鱼”等，引导学生概括出联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要