2026七年级道德与法治上册 进取思维树立

一、前言演讲人2026-03-04目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026七年级道德与法治上册进取思维树立前言2026年的秋天，阳光透过教室那扇有些斑驳的玻璃窗，斜斜地洒在课桌上，尘埃在光柱里静静飞舞。我站在讲台上，手里捧着这本厚重的《道德与法治》教材，看着台下那一双双初入中学的、既充满好奇又带着几分迷茫的眼睛。那是一张张稚嫩却又正在经历剧烈变化的脸庞，他们刚刚告别了小学无忧无虑的六年，猛然间被推到了青春期的门槛前。作为执教多年的道德与法治老师，我深知这一课的重要性。初一，是人生观、价值观形成的关键期，也是思维模式重塑的转折点。在这个阶段，孩子们面临的不仅是学业难度的提升，更是心理环境的剧变。有的孩子因为一次考试失利而垂头丧气，有的孩子因为无法适应新环境而选择退缩，更有甚者，开始过早地给自己贴上“我不行”、“我笨”的标签。前言面对这些真实的状况，我常常在深夜思考：我们教给他们的，仅仅是书本上的知识点吗？不，我们是在教他们如何面对未来。在这个充满不确定性的时代，什么才是他们最需要携带的行囊？是死记硬背的公式？还是应付考试的技巧？不，都不是。最核心的，是一种内在的、强大的驱动力——进取思维。进取，不是盲目地冲刺，而是一种在认清生活真相后依然热爱生活的勇气；不是好高骛远，而是一步一个脚印的坚韧。今天，我们要探讨的主题便是“进取思维树立”。这不仅仅是一堂课，更是一场关于成长的对话，一次心灵的洗礼。我希望通过这堂课，能帮助孩子们点亮心中的那盏灯，让他们明白，真正的进取，是把自己当成一个不断进化的生命体，在风雨中扎根，在阳光下生长。教学目标在正式开启这段旅程之前，我们必须明确这堂课的终点在哪里。教学目标不是写在教案里的冷冰冰的条目，而是我们心中那幅清晰的蓝图。对于七年级的学生而言，这堂课的目标应当是多维度的，既要有认知的深度，也要有情感的温度，更要有行动的力度。首先，从认知层面来看，我们的目标是让学生们深刻理解“进取思维”的内涵与外延。他们需要明白，进取不是一种天生的天赋，而是一种可以通过后天培养和训练的能力。我们要让他们区分什么是真正的进取，什么是盲目的攀比或焦虑的竞争。他们需要懂得，进取思维的核心在于“成长”，即相信自己的能力可以通过努力得到提升，而不是固步自封。其次，在能力层面，我们要致力于培养学生们制定目标并为之付诸行动的能力。很多时候，孩子们有进取的想法，却缺乏实现的具体路径。因此，本课的目标是教会他们如何设定合理的目标，如何将宏大的理想分解为每天可执行的小任务，以及如何在遇到阻碍时调整策略，而不是轻言放弃。我们要培养他们的自我反思能力，让他们学会从失败中汲取营养，从成功中总结经验。教学目标最后，也是最关键的，是情感与态度价值观的目标。我们要激发学生内在的进取动力，让他们从内心深处渴望变得更好。这种渴望应该是源于对自我价值的认可，源于对未来的美好憧憬，而不是源于外界的压力或父母的命令。我们要让他们感受到，进取是一种快乐，是一种自我实现的过程。当他们的内心被这种积极向上的情感填满时，面对未来的挑战，他们自然会生出一种“千磨万击还坚劲”的底气。新知识讲授好了，让我们把目光从抽象的目标拉回到具体的内容上。什么是进取思维？在七年级的语境下，它到底长什么样？我想先给大家讲一个概念，叫做“固定型思维”与“成长型思维”。这是心理学界一个非常经典，也对我们理解进取思维至关重要的理论。大家想象一下，如果你的思维像一块坚硬的石头，遇到困难就觉得这是“我不行”，遇到挑战就觉得这是“我笨”，那么你就陷入了“固定型思维”的陷阱。这种思维模式就像是一堵墙，把你挡在了成长的门外。相反，进取思维属于“成长型思维”。拥有这种思维的人，他们相信大脑像肌肉一样，是可以越练越强的。他们把失败看作是学习的反馈，把挫折看作是通往成功的垫脚石。那么，如何具体地树立这种进取思维呢？我认为可以从三个维度去构建。新知识讲授第一，要树立“积极归因”的习惯。当我们在学习或生活中遇到问题时，怎么解释这个结果，决定了我们下一步的行动。如果一个人总是把失败归咎于自己“笨”、“没天赋”，那他必然会选择放弃。而一个拥有进取思维的人，他会客观地分析原因：是努力程度不够？是方法不对？还是时间管理出了问题？一旦找到了真正的原因，解决问题的方案也就随之而来。进取思维，本质上就是一种解决问题的智慧。第二，要培养“延迟满足”的能力。在物质丰富的今天，很多孩子习惯了即时满足，想要什么立刻就要得到。但真正的进取，往往需要漫长的等待和付出。就像竹子，前几年在地下扎根，几乎看不到生长，但一旦根基稳固，它就能以惊人的速度拔地而起。我们七年级的学生，正处于扎根的阶段。学会忍受暂时的枯燥，学会为了长远的梦想而克制当下的欲望，这是进取者必须具备的素质。新知识讲授第三，也是最重要的一点，要建立“自我效能感”。简单来说，就是相信自己“能行”。这种信心不是盲目的自大，而是建立在一次次小小的成功之上的。我建议大家在生活中，多去挑战那些稍微跳一跳就能够得着的目标。每完成一个小目标，就在心里给自己一个肯定。这种微小的成就感，会像滚雪球一样，汇聚成巨大的自信，支撑你走向更远的地方。在讲授这部分内容时，我注意到台下的孩子们眼神变了。原本有些散漫的目光开始聚焦，有的孩子还在笔记本上认真地记录着关键词。我知道，这颗种子已经在他们心里种下了。练习理论的价值在于指导实践，思想的火花需要通过行动来点燃。接下来，我们通过一个具体的案例来练习如何运用我们今天学到的进取思维。请大家看大屏幕上的案例：小明是七年级（3）班的学生，刚开学一个月，他的数学成绩从小学时的优秀滑落到了不及格。数学老师找他谈话，他觉得自己天生就不是学数学的料，甚至开始怀疑自己是否还有上高中的希望。他的作业本上充满了红叉，他的眼神里充满了回避和逃避。现在，请同学们运用我们刚才讲的“积极归因”和“成长型思维”，帮小明分析一下现状，并给他制定一个简单的改进计划。教室里瞬间安静了下来，随即响起了热烈的讨论声。我看到有的孩子皱着眉头思考，有的孩子已经拿起了笔在纸上比划。练习过了几分钟，我请了几位同学分享他们的看法。一位女同学站起来说：“老师，我觉得小明首先要改变心态。不能觉得自己笨，要相信数学是可以学会的。然后，他需要找找原因，是不是上课没听懂？还是作业没按时做？”另一位男同学补充道：“我觉得他还应该制定计划。比如，每天多做一道题，或者把错题整理出来。不要一下子想考满分，先从及格开始。”非常好！大家的回答都很精彩。第一位同学找到了“心态”这个突破口，第二位同学找到了“行动”这个落脚点。这就是进取思维的魅力——它不抱怨环境，不放弃自己，而是主动出击，寻找解决方案。练习在这个练习中，我们模拟了小明的心路历程，从自我否定到积极归因，再到制定计划。这个练习的目的，就是让大家明白，面对挫折时，进取思维不是一句空洞的口号，而是一套具体的行动指南。它让我们在面对“红叉”时，不再感到羞耻，而是感到兴奋，因为我们又发现了一个需要攻克的知识点。互动学习不能是单向的灌输，必须是双向的奔赴。为了让大家更深入地体会进取思维的内涵，我们来进行一个互动环节——“我的进取宣言”。01我请大家拿出一张纸，在纸上画出三个圆圈，分别代表“过去”、“现在”和“未来”。02在“过去”的圆圈里，请写下你曾经取得的一个小小的成就，或者你曾经克服的一个困难。比如，学会了骑自行车，或者坚持了一周早起。03在“现在”的圆圈里，请写下你目前最想做好的两件事，比如提高英语成绩，或者学会弹吉他。04在“未来”的圆圈里，请写下你梦想中的自己是什么样子的，比如成为一名科学家，或者一个快乐的生活家。05互动写完后，我请大家闭上眼睛，深呼吸。想象一下，如果你保持现在的进取状态，一步步走向未来，那个画面会是怎样的？你会有怎样的感受？教室里很安静，只有笔尖在纸上沙沙作响的声音。我能感受到，孩子们正在经历一场内心的旅程。他们在回望过去时，收获了自信；在审视现在时，找到了方向；在展望未来时，燃起了希望。几分钟后，我邀请几位同学分享他们的“宣言”。一个平时比较内向的男生站起来，声音虽然不大，但很坚定：“我的过去是学会了打篮球，虽然我不高，但我学会了坚持跑完全场。现在我想提高我的物理成绩，未来我想成为一名工程师，造出更安全的桥梁。”互动听到这里，我忍不住点了点头。这就是进步的声音。从学会打球到提高成绩，再到成为工程师，这就是进取思维带来的改变。它让一个人的视野变得开阔，让一个人的生命变得厚重。通过这个互动，我看到了每个孩子眼里的光。那是对未来的渴望，是对自我提升的向往。这种渴望，就是我们今天这堂课最宝贵的收获。小结时光飞逝，我们的课堂即将接近尾声。现在，让我们把思绪收回来，对今天的内容进行一个系统的梳理和总结。我们今天探讨了“进取思维树立”这个主题。我们明白了，进取思维不是一种与生俱来的天赋，而是一种可以通过后天培养的智慧。它让我们在面对困难时，不再选择逃避，而是选择迎难而上；它让我们在面对失败时，不再选择自我否定，而是选择从中学习。进取思维的核心，是“成长”。它要求我们打破“固定型思维”的枷锁，拥抱“成长型思维”的广阔天地。它教会我们要积极归因，从失败中寻找成长的契机；它教会我们要延迟满足，为了长远的梦想而忍受暂时的寂寞；它更教会我们要相信自己，相信通过不懈的努力，我们能够创造出无限的可能。小结七年级，是人生的一个新起点。在这个起点上，树立进取思维，就像是给我们的心灵穿上了一层铠甲，给我们的梦想插上了一双翅膀。这不仅仅是为了应对现在的学业挑战，更是为了让我们在未来的人生道路上，无论遇到什么风雨，都能保持一种昂扬向上的姿态，都能活出自己的精彩。我希望，在未来的日子里，当你们遇到困难想要退缩的时候，当你们想要放弃的时候，能想起今天这堂课的内容，想起那个在“过去”、“现在”和“未来”之间努力奔跑的自己。请记住，进取，是一种态度，更是一种生活方式。作业课堂的结束，不是学习的终点，而是实践的开始。为了巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：1.“我的进取计划书”：请大家结合今天所学的知识，为自己制定一份为期一个月的进取计划。这份计划不需要宏大，但必须具体。比如，每天坚持阅读15分钟，或者每天解决一道数学难题。关键在于坚持和执行。2.寻找身边的“进取者”：去观察你身边的同学、家人或者老师，找出一个你认为是“进取者”的人。记录下他/她身上有哪些具体的进取行为，并写下你从中学到了什么。3.反思日记：本周内，当你遇到挫折或失败时，请尝试运用“积极归因”的方法写一篇反思日记，记录下你的想法和改进措施。这些作业不是为了应付老师，而是为了你们自己。真正的进取，始于行动，成于坚持。希望你们能把今天这堂课的感悟，融入到接下来的每一天中去。致谢1最后，我要感谢在座的每一位同学。感谢你们在课堂上专注的眼神，感谢你们积极互动的热情，更感谢你们愿意敞开心扉，分享自己的思考。2教育，本质上是一场温柔的坚持。作为你们的老师，我见证过无数个孩子在进取思维引导下