高二上学期语文12月月考试卷

高二上学期语文12月月考试卷

一、非连续性文本阅读

（2023高二上•云阳月考）阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

我国城市的起源距今有3000多年了。我国很早就将水利工程的

环境美学引入宫城建设。一个环境优美、市政功能完备的城市，往往

有规划合理、管理得当的城市水利工程体系。例如，北京自金代至明

代终于演化出流动的湖泊水体与规则宫城和市坊街道整合的城市格

局，既体现了帝国都城的威严，又以湖光山色赋予城市以灵气和美感。

其实，水资源条件作为重要的自然因素在城市出现的初期已被重

视，古代典籍中早已提出关于城镇规划的水利原则。《管子》蕴涵着

丰富的水利规划内容，既从纲领上明确了城池建设是国之要务，又从

细节上强调城址高程选择须取水之利、避水之害，城址位置选择应水

源丰沛，引蓄得宜，城市整体规划宜遵循供排水综合功能具备的制度

等。这些理论体现了因地制宜、顺势利导的主要原则，成为至今所知

最早的自然城市理论。

水利工程的兴建给一些都城留下了宛若银链的城市水道和碧波

盈盈的园林陂池。这些水道和陂池互相贯通，可调节供排水量，也给

城市带来了巨大的环境效益。如今，现代城市化的发展对传统城市水

利问题提出新的要求，在满足了衣食住行等基本需求之后，城市市民

的愿望就是有整洁优美的市容、良好的秩序，能够享受蓝天、碧水、

绿树、花丛，看到更多的能代表城市精神和文化品位的东西。

20世纪60年代以来，许多国家对功能至上的城市规划观念进行

了反思，重新研究旧城市研究古代“自然城市”的风味，逐步建立和

完善起以“创造优美城市环境”为宗旨的城市规划理论。对城市范围

的河道整治除满足防洪、排涝、供水等目标外，将河道、水域看成是

改善城市人居环境质量、美化城市的重要载体，将河道建成城市特有

的风景带和休闲旅游场所，改善生态环境，并形成城市新的经济开发

带。

当前城市水利建设的实践离不开科学理论的指导和支持。城市水

利学是对城市的安全、经济、环境与水的关系进行综合研究并运用这

些研究指导城市水利规划、建设和管理的科学，这一理论要求既要研

究城市水利的规律，又要根据城市水利的规律指导城市水利实践。此

外，对各国之间城市水利问题与经验的横向比较研究，以及将古代城

市水利的优秀成果联系现代城市发展的特点所进行的纵向比较研究,

将会对研究工作的深入有重要帮助。

城市的河道、水域历来是城市赖以生存的基础，也蕴藏着城市丰

富的历史和文化，也常是现代城市体现其独特风貌和优美景观的重要

载体。我们不仅要保留前人留下的遗产，吸收古老的历史和优秀的东

方文化中蕴藏的智慧，更要以完整的现代化城市结构丰富其内涵和提

升城市的环境质量C

（摘编自周魁一《论水环境在城市规划中的地位》）

材料二：

这是历史性的一刻！一个致力于江河安澜的伟大构想，在这一刻

成为现实2022年12月30日上午10时，我国目前在建的最大水利工

程、安徽省基础设施建设“一号工程“引匚济淮工程，在巢湖岸边宣

告主体工程正式实现试通水通航。

引江济淮自南向北分为引江济巢、江淮沟通、江水北送三段，供

水范围涉及皖豫两省15个市55个县（市、区），榆水线路总长723

公里，受益范围7.06万平方公里，受益人口5100多万，改善灌溉面

积1800多万亩。

关于引江济淮的构想，最早可以追溯到近2000年前。三国时期，

曹操曾试图沟通江淮水系，可在开挖过程中却“日挖一丈，夜长八尺二

“曹操运河”就此不了了之，然而沟通江淮的梦想却延续了千年。

伟大工程诞生于伟大时代。党的十八大以来，引江济淮工程加速

推进，不断创造新时代国家基础设施重大工程审批建设新效率。根据

规划，到2040年，引江济淮年均引江水量将达43亿立方米，相当于

把两个巢湖输送到江淮之间和皖北、豫东地区。破解皖北和豫东地区

发展难题，关键在水，这也是建设引江济淮工程的初衷之一。“从今

往后，皖北和豫东数千万群众终于能'共饮长江水'了！”在试通水

通航现场，安徽省水利水电勘测设计研究总院副院长、引江济淮工程

第二代设计者朱青激动地对记者说引江济淮工程的另一重大功能，是

对我国高等级内河航运格局的极大完善。当长江、淮河两大水系在安

徽省内实现沟通，长三角地区的工农业产品可以顺利北上，北方丰富

的煤炭资源也可以南下，对沿线经济社会发展具有重要意义。

位于安徽桐城、根阳的菜子湖是引江济淮工程的必经通道，也是

重要的候鸟栖息地C为严格保护候鸟栖息环境，引江济淮工程专门增

加了约1.5亿元投资，将航道西移约1公里，远离鸟类集中分布区；

结合微地形改造布设苦草、黑藻、范草等耐水植物，为候鸟提供优质

栖息地。

引江济淮工程还是我国布设鱼道最多的水利水电工程，工程安排

了2.5亿元左右专项资金，为鱼类增设了5处鱼道，用于鱼类涧游。

过鱼通道由原来的顺直平面布置，变为蜿蜒曲折、宽窄相间的仿生态

布置，鱼道结构也由普通的混凝土结构调整为堆砌石生态结构。

“曹操为什么挖不下去？就是因为膨胀土。膨胀土是一种遇水膨

胀变形、失水收缩开裂的黏性土，民间将其形象描述为‘晴天一把刀，

雨天一团糟'。”中铁十局引江济淮项目总工程师刘绍云介绍，“面对

膨胀土，我们总结形成了膨胀土河渠边坡水泥改性土换填施工工法等

一系列新工法、新工艺，不仅提高了工效，还节约了资源J

水至福来。如今，长江水从根阳引江枢纽汩汩流出，一路过长渠、

钻涵洞、穿渡槽，跨越千年，终与淮河“牵手”，从此世世代代、永

永远远滋养着这片广袤的土地。

（摘编自丁一鸣、常河《引江济淮工程试通水通航一一长江淮河

终“牵手”》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.我国城市出现很早，并且在城市出现的初期就建立了规划合

理、管理得当的城市水利体系，北京的城市格局就是一个很好的例子。

B.功能至上的城市规划观点如今已难以满足市民的城市生活需

求，以“创造优美城市环境”为宗旨的城市规划理论逐步建立和完善。

C.当前城市水利建设既要汲取古代典籍中的水利文化知识，又

要学习现代城市水利学等科学理论，需要多方面纵横比较，深入研究。

D.引江济淮水利工程突破了城市地域限制，连通皖豫，据规划，

③沟通区域航道运输，完善航运格局，形成新的城市经济发展带;

④为候鸟、鱼类提供更加健康、仿生的生存环境，改善沿线水生

态环境。

5.示例一：学术论文

①学术性。材料一以城市起源开篇，从宏观角度对“水环境在城

市规划中的地位”这一专业问题进行分析研究，具有学术视角，专业

性强。

②科学性。材料一援引《管子》典籍、以北京城为例等来佐证观

点，例证翔实。以下定义的形式来界定“城市水利学”，科学严谨。

③新颖性。在“如何进行城市水利实践”问题上，材料一给出了

古为今用、纵横比较等有开创性的意见建议，有利于激发读者对“水

利”研究的兴趣与热情，培养创新意识、探索精神。

示例二：新闻报道

①真实性。材料二以“引江济淮工程实现试通水通航”这一真实

事件为报道对象，贴近现实生活，有说服力，文中列举大量数字，直

观有力地突出了“水利工程”的建设意义。

②新鲜性（时效性）。材料二对“引江济淮工程”的报道迅速及时，

与时俱进，与当下人们所生活的时空紧密相连，有利于读者切身感受

“水利工程”的惠民价值。

③通俗性（可读性）。材料二的报道语言简洁明确，通俗易懂，

具有较强普适性、广泛性，便于传播相关水利知识。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文

本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑；社

科类

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。此类试题

解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要

从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题

干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做

这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再

是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理

解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题

时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其

次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空

进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将

选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从

而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

(3)本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意

分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，

论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点

和论证的方法，同时关注选项叙述与文章为容表达的细微差别。

(4)本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。解答此类

题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，

抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳

概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

(5)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能

力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法,

然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述

自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“并且在

城市出现的初期就建立了规划合理、管理得当的城市水利体系”中“初

期就建立了"错误。原文为“一个环境优美、市政功能完备的城市，

往往有规划合理、管理得当的城市水利工程体系”，并且由“北京”

的例子也能看出不是在城市出现的初期就建立了。故答案为：Ao

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C“长

江、淮河两大水系一路过渠穿洞、跨越千年，实现历史性的伟大会合”

错误。由原文“水至福来。如今，长江水从根阳引江枢纽汩汩流出，

一路过长渠、钻涵洞、穿渡槽，跨越千年，终与淮河‘牵手’"可知,

“牵手”是“长江水从根阳引江枢纽汩汩流出，一路过长渠、钻涵洞、

穿渡槽”，最终与〃淮河”会合，不是两大水系的双向会合。故答案

为：Co

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第

二段的观点是“水资源条件作为重要自然因素在城市出现的初期已被

重视，因地制宜、顺势利导的主要原则，成为至今所知最早的自然城

市理论"。A.大意为“凡是营建都城，不把它建立在大山之下，一定

要在大河的近旁。高不可近于旱，以便保证水用的充足；低不可近于

水潦，以节省沟堤的修筑“，体现了水资源条件在城市出现的初期已

被重视，适合作为论据来支撑材料一第二段观点。B.大意是“地形的

出入交错，也必须心中完全有数。然后，就可以行军袭邑，举措先后

得宜而不失地利，这都是地图的意义"，强调地图的重要性，不符文

意。C.大意为“圣人建设都城，一定选在平稳可靠的地方，又是肥饶

的土地，靠着山，左右有河流或湖泽，城内修砌完备的沟渠排水，随

地流入大河”，体现了水资源条件在城市出现的初期已被重视，适合

作为论据来支撑材料一第二段观点。D.大意为“都城建设应当是内修

'城'，外修'郭'，郭外筑护城壕。地势高则挖沟，地势低则筑堤,

这才配称作牢不可破的城池”，体现了水资源条件在城市出现的初期

已被重视，适合作为论据来支撑材料一第二段观点。故答案为：Bo

4.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。结合“对城

市范围的河道整治除满足防洪、排涝、供水等目标外，将河道、水域

看成是改善城市人居环境质量、美化城市的重要载休，将河道建成城

市特有的风景带和休闲旅游场所，改善生态环境，并形成城市新的经

济开发带”可知，水利工程可以防洪、排涝、供水，在满足人类衣食

住行等需求之外，还能改善人居环境质量、美化城市；结合“引江济

淮自南向北分为引江济巢、江淮沟通、江水北送三段，供水范围涉及

皖豫两省15个市55个县（市、区），输水线路总长723公里，受益

范围7.06万平方公里，受益人口5100多万人，改善灌溉面积1800

多万亩”“根据规划，到2040年，引江济淮年均引江水量将达43亿

立方米，相当于把两个巢湖输送到江淮之间和皖北、豫东地区。破解

皖北和豫东地区发展难题，关键在水，这也是建设引江济淮工程的初

衷之一”可知，破除区域局限，沟通水系连接，实现更大范围的供水

及灌溉；结合”引汇济淮工程的另一重大功能，是对我国高等级内河

航运格局的极大完善。当长江、淮河两大水系在安徽省内实现沟通，

长三角地区的工农业产品可以顺利北上，北方丰富的煤炭资源也可以

南下，对沿线经济社会发展具有重要意义”可知，沟通区域航道运输，

完善航运格局，形成新的城市经济发展带；结合”为严格保护候鸟栖

息环境，引江济淮工程专门增加了约1.5亿元投资，将航道西移约1

公里，远离鸟类集中分布区；结合微地形改造布设苦草、黑藻、黄草

等耐水植物，为候鸟提供优质栖息地。引江济淮工程还是我国布设鱼

道最多的水利水电工程，工程安排了2.5亿元左右专项资金，为鱼类

增设了5处鱼道，用于鱼类洞游。过鱼通道由原来的顺直平面布置,

变为蜿蜒曲折、宽窄相间的仿生态布置，鱼道结构也由普通的混凝土

结构调整为堆砌石生态结构”可知，为候鸟、鱼类提供更加健康、仿

生的生存环境，改善沿线水生态环境。

5.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

示例一：学术论文学术性。结合“国城市的起源距今有3000多年了，

很早就将水利工程的环境美学引入宫城建设。一个环境优美、市政功

能完备的城市，往往有规划合理、管理得当的城市水利工程体系”可

知，材料一以城市起源开篇，从宏观角度对“水环境在城市规划中的

地位”这一专业问题进行分析研究，具有学术视角，专业性强。科学

性。结合“北京自金代至明代终于演化出流动的湖泊水体与规则宫城

和市坊街道整合的城市格局，既体现了帝国都城的威严，又以湖光山

色赋予城市以灵气加美感”“《管子》蕴涵着丰富的水利规划内容，既

从纲领上明确了城池建设是国之要务，又从细节上强调城址高程选择

需取水之利、避水之害，城址位置选择应水源丰沛，引蓄得宜，城市

整体规划宜遵循排水综合功能具备的制度等“可知，材料一援引《管

子》典籍，以北京城为例等来佐证观点，例证详实。以下定义的形式

来界定“城市水利学”，科学严谨。新颖性。结合“20世纪60年代

以来，许多国家对功能至上的城市规划观念进行了反思，重新研究旧

城市，研究古代'自然城市’的风味，逐步建立和完善起以'创造优

美城市环境'为宗旨的城市规划理论。对城市范围的河道整治除满足

防洪、排涝、供水等目标外，将河道、水域看成是改善城市人居环境

质量、美化城市的重要载体，将河道建成城市特有的风景带和休闲旅

游场所，改善生态环境，并形成城市新的经济开发带”“对各国之间

城市水利问题与经验的横向比较研究，以及将古代城市水利的优秀成

果联系现代城市发展的特点所进行的纵向二匕较研究，将会对研究工作

的深入有重要帮助”可知，在“如何进行城市水利实践”问题上，材

料一给出了古为今用、纵横比较等有开创性的意见建议，有利于激发

读者对“水利”研究的兴趣与热情，培养创新意识、探索精神。示例

二：新闻报道真实性。结合“2022年12月30日上午10时，我国目

前在建的最大水利工程、安徽省基础设施建设'一号工程'一一引江

济淮工程，在巢湖岸边宣告主体工程正式实现试通水通航”可知，材

料二以“引江济淮工程实现试通水通航”这一真实事件为报道对象，

贴近现实生活，有说服力，结合“供水范围涉及皖豫两省15个市55

个县（市、区），输水线路总长723公里，受益范围7.06万平方公里，

受益人口5100多万人，改善灌溉面积1800多万亩”可知，文中列举

大量数字，直观有力地突出了“水利工程”的建设意义。新鲜性。结

合“供水范围涉及皖豫两省15个市55个县（市、区），输水线路总

长723公里，受益范围7.06万平方公里，受益人口5100多万人，改

善灌溉面积1800多万亩”“引江济淮工程的另一重大功能，是对我国

高等级内河航运格局的极大完善。当长江、淮河两大水系在安徽省内

实现沟通，长三角地区的工农业产品可以顺利北上，北方丰富的煤炭

资源也可以南下，对沿线经济社会发展具有重要意义”可知，材料二

对“引江济淮工程”的报道迅速及时，与时俱进，与当下人们所生活

的时空紧密相连，有利于读者切身感受“水利工程”的惠民价值。通

俗性。结合“位于安徽桐城、机阳两县的菜子湖是引江济淮工程的必

经通道，也是重要的候鸟栖息地”“过鱼通道由原来的顺直平面布置，

变为蜿蜒曲折、宽窄相间的仿生态布置，鱼道结构也由普通的混凝土

结构调整为堆砌石生态结构"可知，材料二的报道语言简洁明确，通

俗易懂，具有较强普适性、广泛性，便于传播相关水利知识。

二、文学类阅读一单文本

（2023高二上•云阳月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

小人物

契诃夫

“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺

信，”祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝

阖府安康……”

灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维

拉齐莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的螳螂在慌张地跑来跑去。

“还得给他那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉齐莫夫这样思忖

着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不

仅可怜起自己来，也可怜起那只螳螂了……

“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸

着懒腰想道，“苦闷啊！”

看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十

字，站在通风小窗前听着……“打钟了，先生。”他对涅维拉齐莫夫

小声说。

①涅维拉齐莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。②复活节的钟

声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。③各处的教堂钟声齐

鸣，大街上来来往往的马车辘辘作响，“人真多啊！''涅维拉齐莫夫看

了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透

7,这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！”

“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫

雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班……这是贪财啊！”

“见鬼，这怎么叫贪财呢？才两个卢布，外加一条领带……是贫

穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多

好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你

会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐

着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。”

“各人有各人的造化。上帝保佑，您也会坐上四轮马车的。”

“我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官

也上不去了……我没有受过教育。”

“我们的将军也没有受过教育，可是……”

“嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那

副派头，伙计，我可比不上……凭我这副模样也不会有什么出息！连

姓也糟透了：涅维拉齐莫夫①！总而言之，伙计，这种处境是没有出

路的。你愿意，就活下去；你不愿意一一那就去上吊……”

涅维拉齐莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟

声变得越来越响……

“要不从值班室溜走？”涅维拉齐莫夫想。不过，这种逃跑不会

有什么好结果……就算复活节这一天过得很好，很舒服，可是往后又

怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人，代人值班，依旧要写

这种贺信……

他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的

庆典……他想起了刚才一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了

就神气活现的那件大衣……他想起了勋章、新皮靴、暖和的床铺和袖

子没有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为这些东西他都

没有...

“要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲。

不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩J

钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是

涅维拉齐莫夫的满座愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍

受。

“写告密信呢？普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维

拉齐莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，

眼看就要熄灭。迷途的嶂螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处……

“告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只

能见鬼去！”

于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎

恨又惧怕的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职

位提升到十八卢布的职位上……

“啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不

幸让他看到的螳螂身上，“真讨厌！”螳螂仰面躺在那里，拼命蹬着细

腿……涅维拉齐莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里

突然起火，发出僻僻啪啪的声响。

涅维拉齐莫夫这才感到略为轻松些。

一八八五年三月二十三日

【注】①在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。

6.下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.主人公写贺信时，既尊称对方为阁下、父亲、恩人，又在心

里骂他混蛋，表明他对收件人既爱又恨。

B.文中主人公转述的“将军”“普罗什金”等人的事迹，暗示了

沙皇俄国时代官场的黑暗腐败。

C.“钟声变得越来越响”，这里通过环境描写来暗示主人公因找

不到出路，心中苦恼愈加强烈。

D.主人公在值班室的大量内心独白表明他充满物质欲望，对现

实生活强烈不满，可又无可奈何。

7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.第①句中，“凑”字既写出了主人公对外面生活的向往，又是

为了表现室外环境嘈杂扰耳。

B.第②句中“涌”字有力度，“涌”来的不只是复活节的钟声与

春天的清新空气，还有诱惑。

C.第②句中的环境描写与上文室内环境描写形成强烈对比，突

出了值班室内主人公内心的苦闷。

D.第③句中，“只有”“还得”“每年都”等词或短语的运用，强

化了人物情感的表现。

8.对话是小说展开情节、塑造人物的重要方法，请结合文中看

门人与主人公的对话简要分析。

9.“嶂螂”这一意象在小说中有哪些作用？请结合小说内容简要

说明。

【答案】6.A

7.A

8.情节方面：①对话揭示了主人公复活节仍然在值班的原因一

一为了金钱，替人值班；②推动情节发展，对话中主人公对外面生活

的向往与对自己生活的抱怨、认识，引出了下文主人公各种改变自己

生活的设想。

人物方面：①对话中，主人公关于代替他人上班的原因的诡辩，

表现了他的虚伪；②对话中，主人公对自己生活的抱怨，表现了他对

现实的强烈不满；③对话中，主人公流露的对“骗子”“将军”的羡慕，

表现了他的无底线、无原则的一面。

9.①艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨。

②环境描写方面：表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身

份，暗示了主人公内心充满不平的原因。

③刻画人物形象方面：从侧面烘托人物渴望摆脱现实生活的苦恼

烦闷而又无可奈何的心理；也是在象征主人公无法逃脱困境的命运；

④表现主题方面：主人公将与自己命运相似的嶂螂拍死烧掉后心

理略为轻松，暗示？无底线、无原则的人在无法逃脱困境时可能的泄

愤方式一抽刀向更弱者。这隐喻着作者对“人性恶”的思考与批判。

【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意;

欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容;

筛选并整合文本信息；外国小说

【解析】【点评】

(1)本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。解答

本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性

语言。

(2)本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言

表达艺术的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干

所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻

找细微的差别，得出正确结论。

(3)本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。刻画人物

形象的方法，包括正面描写和侧面描写，正面描写包括：语言、动作、

肖像、心理、细节描写等。侧面描写包括环境的烘托和侧面人物的衬

托。围绕这些手法，结合文本进行分析即可。

(4)本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。环境

描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气

氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。

6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“他

对收件人既爱又恨”有误，后文”这信是写给一个他十分憎恨又惧怕

的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到

十八卢布的职位上”表明他对收件人只有憎恨与惧怕。故答案为：A。

7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表

达艺术的能力。A.“又是为了表现室外环境嘈杂扰耳”有误，他‘凑”

过去听的动作要表现的是外在环境所代表的生活对他的吸引，而非环

境的特点。故答案为：Ao

8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。情节方面：

①由“谁叫您拿人家的钱呢要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫

雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班.…….这是贪财

啊”可知，对话揭示了主人公复活节仍然在值班的原因一一为了金钱,

替人值班；②由“见鬼，这怎么叫贪财呢才两个卢布，外加一条领

带……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇

过市了，可你却不得不待在这里”“我嘿，不行，伙计，你开玩笑。

即使拼了命，我这九品文官也上不去了,我没有受过教育”等可知，推

动情节发展，对话中主人公对外面生活的向往与对自己生活的抱怨、

认识，引出了下文主人公各种改变自己生活的设想。人物方面：①由

“见鬼，这怎么叫贪财呢才两个卢布，外加一条领带…….是贫穷,

而不是贪财”可知，对话中，主人公关于代替他人上班的原因的诡辩，

表现了他的虚伪；②由“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这

种日子还得在这里坐着“而且每年都是如此”可知，对话中，主人公

对自己生活的抱怨，表现了他对现实的强烈不满；③由“你瞧，有个

骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里”“嘿，我们

的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计,

我可比不上......”可知，对话中，主人公流露的对“骗子”“将军”

的羡慕，表现了他的无底线、无原则的一面。

9.本题考查学生分析理解文中环境措写的作用的能力。由“一

只迷途的螳螂在慌张地跑来跑去”“嶂螂仰面躺在那里，拼命蹬着细

腿……涅维拉齐莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里

突然起火，发出蟒蟒啪啪的声响”可知，文中的嶂螂是一只迷途的慌

张地跑来跑去却找不到安身之处的嶂螂，最后被主人公拍死并烧掉,

具有暗示人物心理、象征人物命运并隐喻主题的作用。①暗示人物心

理，象征人物命运。主人公冒出“溜走”“去偷盗”“写告密信”等试

图改变自己困境的总法，又一一否定。其间对于嶂螂的描写，如“一

只迷途的嶂螂在慌张地跑来跑去”“迷途的嶂螂还在桌上爬来爬去，

找不到安身之处”，既是从侧面烘托人物渴望摆脱现实生活的苦恼烦

闷而又无可奈何的心理，也是在象征主人公无法逃脱困境的命运。②

隐喻主题。由“他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的螳螂身上"

“嶂螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉齐莫夫捏住它的一条

腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里突然起火，发出僻僻啪啪的声响”

“涅维拉齐莫夫这才感到略为轻松些”可知，主人公将与自己命运近

似的嶂螂拍死烧掉后心理略为轻松，暗示了无底线、无原则的人在无

法逃脱困境时可能的泄愤方式一抽刀向更弱者。这隐喻着作者对“人

性恶”的思考与批判。

三、文言文阅读

（2023高二上•云阳月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏轼字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿试中乙科。五年，调福

昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文

多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制

策入三等，惟吴育与轼而已。

除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下

岁榆南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，

为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

至常，神宗崩，哲宗立，复朝奉郎、知登州，召为礼部郎中。轼

旧善司马光、章惇。时光为门下侍郎，惇知枢密院，二人不相合，惇

每以谑侮困光，光苦之。轼谓惇曰：“司马君实时望甚重。昔许靖以

虚名无实，见鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮誉，播流四海。若不加

礼，必以贱贤为累」先主纳之，乃以靖为司徒。许靖且不可慢，况

君实乎？"惇以为然，光赖以少安。

（元祐）三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。

轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以

为罪，轼尽奏逐之c

四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁

学士、知杭州。

六年，召为吏部尚书，未至。以弟辙除右丞，改翰林承旨。辙辞

右丞，欲与兄同备从官，不听。轼在翰林数月，复以谗请外，乃以龙

图阁学士出知颍州。先是，开封诸县多水患，吏不究本末，决其陂

泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。又将凿邓艾沟与颍河并且

凿黄堆欲注之于淮轼始至颍遣吏以水平准之淮之涨水高于新沟几一

丈若凿黄堆淮水顾流颍地为患轼言于朝，从之。

高宗即位，赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。又以其文置左

右，读之终日忘倦，谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙崎。遂崇赠

太师，谥文忠。

（节选自《宋史•苏轼传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.又将凿邓艾沟与颍河/并且凿黄堆欲注之于淮/轼始至颍/造吏

以水平准之/淮之涨水高于新沟几一丈/若凿黄堆/淮水顾流颍地为患

/

B.又将凿邓义沟与颍河并/且凿黄堆欲注之于淮/轼始至颍/造吏

以水平准之/淮之涨水高于新沟几一丈/若凿黄堆/淮水顾流颍地为患

/

C.又将凿邓艾沟与颍河并/且凿黄堆欲注之于淮/轼始至/颍遣吏

以水平准之/淮之涨水高于新沟几一丈/若凿黄堆淮水/顾流颍地为患

/

D.又将凿邓艾沟与颍河/并且凿黄堆欲注之于淮/轼始至颍遣吏

以水平准之/淮之涨水高于新沟几一丈/若凿黄堆淮水/顾流颍地为患

/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.嘉祐，是宋仁宗的年号，“嘉祐二年”与“是月丁未"不同，

后者是干支纪年。

B.殿试，又称廷试、廷对，为科举考试的最高一级，由唐高宗

创制，宋代始为常制。

C.主簿，是古代各级主官属下掌管文书的佐吏，魏、晋前广泛

存在于各级官署中C

D.关中，是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关

以西战国末秦故地C

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.苏轼才识兼茂，考试成绩卓异。殿试考中乙科；考试作策论

六篇，文理很清晰；笔答制策，被列入第三等，从宋初以来，只有吴

育和苏轼达到。

B.苏轼为人和善，巧妙化解矛盾。苏轼的老友司马光、章惇意

见不合，章惇常常为难司马光，苏轼用许靖的事例说服了章惇，司马

光才稍得安宁。

C.苏轼宽严相济，认真执掌贡举。时逢大雪严寒，苏轼放宽对

士子的禁约，使他们能充分发挥；他巡视考场发现应试士人用语暧昧

的，都奏请驱逐。

D.苏轼科学决策，制止治水错误。苏轼刚到颍州，就派人准确

测量，发现以前治水的计划有严重错误，就上报朝廷，及时叫停一项

劳民伤财的工程。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

②吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。

14.宋高宗即位后，崇赠苏轼为大师“请你根据选文内容，说明

高宗这样做的理由C

【答案】10.B

11.A

12.C

13.①苏轼察访到它的利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己

选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。

②官吏不研究事情的本末，决开那里的陂池湖沼，流入惠民河,

惠民河不能容纳，以致陈州也多水灾。

14.因为苏轼才识过人世无双，正直敢言有担当，关爱百姓减疾

苦，科学治理除水患，大局为重劝章惇。

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；官职；称谓；古

代日常用语

【解析】【点评】

(1)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

(2)本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常

识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年

号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机

构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，

尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句

翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替

换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等

要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可X“省略”。

(5)本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答本题，

首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话

概括即可。

【参考译文】

苏轼字子瞻，是眉州眉山(今四川眉山)人。嘉祐二年，殿试考中

乙科。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能见识都很好，举荐

他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写

得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。

从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。

任职大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫

困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过

砥柱的险处，官衙吏人相继破产。苏轼察访到其利弊所在，为他们修

订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此灾害减少了一半。

苏轼到常州，神宗去世，哲宗即位，复职朝奉郎、任登州知州，

召他做礼部郎中。苏轼以前和司马光、章惇友善。当时司马光任门下

侍郎，章惇任枢密使，两个人意见不合，章惇常常用戏弄侮辱来为难

司马光，司马光为此苦恼。苏轼对章惇说：“司马君当前的名望很重。

从前许靖因虚名而无实用，被蜀先主所鄙视，法正说：'许靖的虚名，

传播天下，如果不加礼遇，必然会被当作是看轻贤人。'先主接纳了，

于是让许靖做了司徒。许靖尚且不可慢待，何况司马君实呢？”章惇

认为他说得对，司马光靠这稍得安宁。

元祐三年，暂时代掌礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院

中，颤抖不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能充分发挥。巡视

考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为

罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。

元祐四年，因多次议论政事，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们

所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。

元祐六年，召为吏部尚书，未到任。因弟弟苏辙任尚书右丞，因

此改任翰林承旨。苏撤辞去右丞，想和哥哥一同任侍从官，朝廷不许。

苏轼在翰林院几个月，又因有谗言请求外调，于是以龙图阁学士身份

出朝任颍州知州。在此以前，开封所属各县多有水灾，官吏不推究事

情的原委，决开那里的陂池湖沼，流入惠民河，惠民河不能容纳，以

致陈州也多水灾。又要凿通邓艾沟和颍河并流，并且凿开黄堆想让水

流入淮河。苏轼刚到颍州，就派遣差吏用水平尺度量地形，发现淮河

的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄堆，淮河水反而会回流向颍州地

区成为灾害。苏轼向朝廷上言，朝廷接受了他的意见。

高宗即位，追赠苏轼资政殿学士，任用他的孙子苏符为礼部尚书。

又把他的文章放在身边，读起来整天忘了疲倦，说是文章的最高境界,

亲自写了集赞，赏赐给他曾孙苏蟒。追崇苏轼，又赠太师，谥号文忠。

10.本题考查文言断句的能力。句意：又要凿通邓艾沟和颍河并

流，并且凿开黄堆想让水流入淮河。苏轼刚到颍州，就派遣差吏用水

平尺度量地形，发现淮河的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄堆，淮

河水反而会回流向颍州地区成为灾害。"并且'’在古文中一般不连用，

句中“并”是动词，“并流”之意，是动词，作前一句的谓语，与“且

”分属两个短语，中间断开，排除AD。“至颍”为动宾关系，“颍”为

地名，中间不宜断开，排除C。故答案为：Bo

11.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A.“后者

是干支纪年''错误，"是月丁未”是“这个月的丁未日“，为干支纪日。

故答案为：Ao

12.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“他巡视

考场发现应试士人用语暧昧的，都奏请驱逐”错误，原文为“巡铺内

侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之”，意为“巡

视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷

为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐”，巡视考场的是宦官，而多苏

轼；是苏轼奏请驱逐宦官。选项信息杂糅，曲解文意。故答案为：Co

13.本题考查文言文语句翻译的能力。①“访”，察访；“利害”，

利弊所在；“以“，按照；“进止”，进送或停止。②“究”，推究；“本

末",原委；“决”，决开；“胜〃，能承受。

故答案为：①苏轼察访到它的利弊所在，为他们修订衙规，让他

们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。

②官吏不研究事情的本末，决开那里的陂池湖沼，流入惠民河，

惠民河不能容纳，以致陈州也多水灾。

14.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。本题分析高

宗崇赠苏轼为太师的理由，主要结合文本中苏轼的生平事迹和为官政

绩，进行筛选。根据“轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自

宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已”概括出“才识过人”；根

据“巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之”

概括出“正直敢言有担当”；根据“轼访其利害，为修衙规，使自择

水工以时进止，自是害减半”概括出“心怀百姓减疾苦”；根据“先

是，开封诸县多水患……轼言于朝，从之”概括出“科学测量阻水患

”；根据“时光为门下侍郎，惇知枢密院，二人不相合，惇每以谑侮

困光，光苦之。轼谓惇……”概括出“大局为重劝章惇”。

故答案为：因为苏轼才识过人世无双，正直敢言有担当，关爱百

姓减疾苦，科学治理除水患，大局为重劝章惇。

四、古代诗歌阅读

（2023高二上•云阳月考）阅读下面两首诗，完成下面小题。

种菜

宋・苏辙

久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。

慈葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。

强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。

家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。

15.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项

是（）

A.领联运用了夸张的修辞手法，写种下的菜种在干旱的天气里

像被火烤坏了，不能生长出来。

B.首句“久种春蔬早不生”与尾句“欲看年华上菜茎”在内容和

情感上都有所呼应，结构紧密。

C.本诗首、颔、颈三联中，前后两句皆为因果关系，前一句为

因，后一句为果，设计独到，颇具匠心。

D.木诗写种菜却为旱情所阻，全诗无一“旱”字，但句句与旱

情相关联，可谓不着一字尽得风流。

16.诗歌表达了诗人哪些情感请结合诗歌内容简要分析。

【答案】15.C

16.①因春旱而产生的惆怅之情；②由于赋闲在家而产生的抑郁

不得志之感；③年华流逝、光阴虚掷的感慨。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题

目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背

景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造

了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运

用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

(2)本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此

题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是

情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感

的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这

样的词语，借此领悟感情。

15.本题考查学生对诗歌的综合理解而赏析能力。C.“首颔颈三

联中，前后两句皆为因果关系，前一句为因，后一句为果”错。颈联

后句是因，前句是果。因为无雨才用人汲水。故答案为：Co

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“久种春

蔬早不生”，写因为春旱，早就种下的菜蔬并未发芽生长；“园中汲水

乱瓶罂"，写只好让人汲水浇灌菜蔬，汲水的瓶子东倒西歪，园中一

片忙乱。一个“乱”字透露出作者的隐隐担忧。“林葵经火未出土，

僮仆何朝饱食羹”，慈葵在干旱的天气里像被火烤坏了，不能生长出

来；这样下去恐怕僮仆也要挨饿了，什么时候才能饱餐一顿呢？此句

写出作者的忧心惆怅。而“怅无甘雨困耘耕”的“怅”字则直接抒发

了春旱带来的惆怅c这三联写因为春旱而陷入生活的困顿，流露出心

酸和无奈。尾联“家居闲暇厌长日”，“闲暇”“长日”写出无聊、无

奈，日子显得无比漫长;“厌”字直抒胸臆，表达了赋闲时内心的压抑。

此句写因赋闲而抑郁不得志。“欲看年华上菜茎“，借助菜茎的变化表

现时光的流逝，也写出作者镇日无聊，只能默默看着眼前蔬菜一点一

点变化，写出年华虚掷的感慨。

故答案为：①因春旱而产生的惆怅之情；②由于赋闲在家而产生

的抑郁不得志之感；③年华流逝、光阴虚掷的感慨。

(2023高二上•云阳月考)阅读下面的文字，完成下面小题。

蛔蛔是昆虫“音乐家”中的佼佼者，其鸣声各异，有的高亢洪亮，

有的低沉婉转，有的如潺漫流水，有的如疾风骤雨，声调或高或低,

声音或清或哑，给大自然增添了一串串美妙的音符。虽然蛔蛔鸣唱声

悦耳动听，但是只有雄性蛔蛔才会鸣唱，雌性蛔蛔是不会鸣唱的。

2.4亿年前，蛔蛔就会发出高频鸣声，所以颜受古今中外文化名

人及大众的青睐，形成①—的蛔蝇文化。《诗经》中的《草虫》《蠡

斯》等是世界上最早记载蛔蛔的文字。在商周时期，人们把蛔蛔称作

“蠡斯”，有“繁衍旺盛，多子多孙”的美好寓意。在宋朝，人们生活

富足，开始养蛔蛔。到了清朝，人们掀起了前所未有的“蛔蛔热”，

许多皇帝都喜欢养蛔蛔。

小小的蛔蛔从数亿年前的远古时期鸣唱至今，成为昆虫界的“音

乐家“，无论是古代的帝王将相，还是现代的黎民百姓，都与它结下

了②—O蛔蛔俗弥“百日虫”，寿命只有短短的三个月，但是它从

不为短暂的生命而③—，而是平淡地不停鸣叫，用自己卑微的生

命演绎生活的精彩c这种无惧世间坎坷、坦然面对生活的境界，给我

们留下深刻的启示c

17.请在文中的横线上填入恰当的成语。

18.下列句中引号的作用表示特殊含义的一项是()

A.在商周时期，人们把蛔蛔称作“蠡斯7

B.到了清朝，人们掀起了前所未有的“蛔蛔热”。

C.蛔蛔俗称“百日虫”，寿命只有短短的三个月。

D.小小的蛔嘘从数亿年前的远古时期鸣唱至今，成为昆虫界的

“音乐家”。

19.文中画波浪线的句子在构成和表达上有什么特点？请简要分

析。

【答案】17.①源远流长②不解之缘③怨天尤人

18.D

19.①文中画波浪线的句子由四个结构相同的主谓短语构成了排

比句，语气连贯流畅，增强了语势和情感表达。

②文中画波浪线的句子连用四个短句，突出了蛔蛔鸣声各异且鸣

唱悦耳动听的特点C

【知识点】标点符号的使用；成语的使用；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】

(1)本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感

彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语,

五语境或逻辑错误C复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成

语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义

的成语。

(2)本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、

熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号

是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，

表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括

破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、

专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、

分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

(3)本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达

效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再

有针对性地结合文意加以分析。

17.本题考查学生正确使用成语的能力。①结合"2.4亿年前”

，，古今中外，，可知，语境指蛔蛔文化历史悠久，可填“源远流长、

源远流长：比喻历史悠久，根柢深厚。②此处作“结下”的宾语，

指蛔蝠和人类联系紧密，可填“不解之缘;不解之缘：比喻不能解

脱的联系或关系。③语境指蛔蛔不为生命短暂而抱怨，可填“怨天尤

人”。怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。

故答案为：①源远流长②不解之缘③怨天尤人

18.木题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“音乐家”表示

特殊含义，指蛔蛔鸣声在昆虫中很好听。3.引号表示强调。AC项的

引号表示特定称谓°故答案为：Do

19.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“有的高亢洪亮，

有的低沉婉转，有的如潺漫流水，有的如疾风骤雨”，四个句子都是

由名词性短语“有的”加谓语部分组成的主谓短语，组成排比句，结

构整齐，读来朗朗上口，语气连贯流畅，增强了语势和情感表达c文

中画波浪线的句子连用四个短句，"高亢洪亮”"低沉婉转”突出了蛔

蛔的鸣声各异'“潺漫流水”“疾风骤雨”突出了蛔蝠鸣唱悦耳动听。

故答案为：①文中画波浪线的句子由四个结构相同的主谓短语构

成了排比句，语气连贯流畅，增强了语势和情感表达。②文中画波浪

线的句子连用四个短句，突出了蛔蛔鸣声各异且鸣唱悦耳动听的特点。

五、材料作文

20.（2023高二上•云阳月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子曾说：“譬如为山，未成一簧，止，吾止也。譬如平地，虽

覆一簧，进，吾往也。”《道德经》有言“知止不殆”，意思是懂得适

可而止就不会遇到危险。巴金说：“奋斗就是生活，人生唯有前进。”

“进”与“止”体现了古今哲人求学修业、立身处世的态度与智慧。

以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实生活，写一篇

文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生材料作文的写作能力。

【题干分析】

材料引用了两句看似对立的格言。有一段来自《论语》，意思是：

比如用土堆山，我只需要一篮子土就可以完成。到了这个时候，我就

会停止，这就是我想阻止自己的；例如，在平地上建一座山，虽然只

有一个篮子落下，但在这个时候继续前进是我需要自己前进的。孔子

在这里用积土成山的比喻来说明失败和毅力的深刻道理。他鼓励自己

和学生自觉自觉地坚持知识和道德。孔子的话在强调毅力的重要性的

同时，也有其他含义。其中，“停下，我停下”和“前进，我前进”提

醒我们，无论我们是否追求仁爱和毅力，主动权完全掌握在自己手中，

最根本的是我们与他人没有关系。

另一种是明初学者刘基的话，意思是那些只知道前进而不知道适

时停止的人，虽然可能有暂时的收获，但从长远来看，必然会失去他

们所拥有的一切。这句话强调了适度和避免不必要行动的重要性。

两份材料，其中一份侧重于说服我们“前进”并坚持不懈地争取

进步；一个重要的教训是提醒我们“停止”并适当地停止。命题人正

在引导考生思考如何在追求学习、修身和个人生活的过程中处理好

“进取”与“知止”之间的关系。

事实上，进步知停止是辩证统一的。人们应该追求自己想要的，

积极进取，争取成功。否则，生活就会空虚平淡，无所事事。同时,

人们也应该知道如何停止，当他们达到缺水和饱水的地步时，应该适

当停止，当停止时，应该停止。这也是一种智慧。不停地追求进步会

导致繁荣和衰落；简单地停止而不努力进步将浪费生命。

写作时，最好把握好“人”和“止”这两个关键词，辩证分析二

者的关系。最重要的是，第一步是解释两者的含义：前进就是努力进

步，取得进步，有所成就；停下来是恰当的，停在恰当的地方，不做

某事。然后，结合具体例子，分析哪些事情、哪些方面、哪些阶段、

哪些情况应该继续追求，哪些事情、哪个方面、哪些情况需要适当停

止。例如，有些东西需要不断改进，例如在修身养性领域，应该是无

穷无尽的；有些事情需要适度，比如追求名利，应该尽可能长时间地

停止。当然，也可以进行正面和负面的比较，指出不前进或不停止的

危险。最后，根据现实，我们呼吁每个人向前迈进，当他们停止时停

止。

【立意选取】

1.行于所当行，止于不可不止。

2.修身进德无止境，追名逐利适时止。

3.当进，勇往无前；当止，及时抽身。

【点评】

本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握,

要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响

到作文的创新程度C使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接

或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远

的感觉。

1/1重庆市云阳县2023-2024学年高二上学期语文12月月考

试卷

一、非连续性文本阅读

（2023高二上•云阳月考）阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

我国城市的起源距今有3000多年了。我国很早就将水利工程的

环境美学引入宫城建设。一个环境优美、市政功能完备的城市，往往

有规划合理、管理得当的城市水利工程体系。例如，北京自金代至明

代终于演化出流动的湖泊水体与规则宫城和市坊街道整合的城市格

局，既体现了帝国都城的威严，又以湖光山色赋予城市以灵气和美感。

其实，水资源条件作为重要的自然因素在城市出现的初期已被重

视，古代典籍中早已提出关于城镇规划的水利原则。《管子》蕴涵着

丰富的水利规划内容，既从纲领上明确了城池建设是国之要务，又从

细节上强调城址高程选择须取水之利、避水之害，城址位置选择应水

源丰