2025-2026学年冬至剪纸教学设计

2025-2026学年冬至剪纸教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合美术课本“传统节日与民间艺术”单元，以冬至为主题，通过对称剪、简单纹样设计，让学生掌握基础剪纸技法，感受冬至习俗与传统文化内涵，培养动手能力与审美情趣，贴合三年级学生认知水平，实现文化传承与技能学习的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析结合课本“传统节日与民间艺术”单元，通过冬至剪纸实践活动，引导学生感受传统节日文化内涵，增强文化自信；掌握对称剪、简单纹样设计等民间艺术技法，提升实践能力；观察分析剪纸纹样的造型特点，培养审美感知与创意表达能力，落实美术学科核心素养目标。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：三年级学生已通过课本“传统节日与民间艺术”单元学习过春节贴窗花、中秋做月饼等传统节日手工，掌握了对称图形的认识和基础剪纸技能（如对折剪直线、三角形），能识别简单民间艺术纹样，但对冬至习俗及其剪纸文化内涵了解较少。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对动手操作兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳、形象具体的剪纸作品，好奇心强，乐于展示成果；手部小肌肉发展较好，能安全使用剪刀，但精细动作控制较弱，对称剪的精准度有待提升；学习风格偏向直观形象思维，依赖教师示范和小组互助，模仿能力强但独立创意设计能力不足。3.学生可能遇到的困难和挑战：对称剪纸时对折线易偏离，导致纹样不对称；剪曲线或复杂纹样（如雪花、饺子轮廓）时手部抖动，线条不流畅；设计纹样时易局限于单一模板，缺乏个性化创意；部分学生可能将冬至剪纸仅视为手工活动，难以理解其承载的文化寓意。教学方法与手段1.教学方法：示范法（展示对称剪纸步骤）、讨论法（交流冬至习俗与纹样寓意）、实验法（动手实践剪纸创作）。

2.教学手段：微课视频（分解剪纸技法）、实物展示（传统冬至剪纸作品）、投影仪（放大示范细节）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，早上好！今天老师带来一段小视频，请大家仔细看，视频里的人们在做什么？（播放冬至习俗视频：北方包饺子、南方吃汤圆，人们贴窗花、剪雪花）

生：他们在包饺子、吃汤圆，还有人在剪漂亮的窗花！

师：没错！视频里展示的是我们即将到来的冬至节。冬至是二十四节气中非常重要的一个，古人说“冬至大如年”，在这一天，人们会通过剪纸、贴窗花来增添节日气氛。今天，我们就来学习“冬至剪纸”，用灵巧的双手剪出属于我们的冬日祝福！（展示教师提前剪好的冬至主题剪纸作品：雪花、饺子、汤圆）

（二）文化探究，感知内涵（10分钟）

师：看到这些剪纸作品，你们觉得它们和冬至有什么关系呢？（引导学生观察作品中的纹样）

生：雪花代表冬天的寒冷，饺子和汤圆是冬至要吃的食物！

师：说得真好！冬至剪纸的纹样往往和习俗紧密相关。比如雪花象征“数九寒天”，提醒人们注意保暖；饺子的形状像元宝，寓意“招财进宝”；汤圆则代表“团团圆圆”。（展示课本P28“传统节日纹样”图片）课本中告诉我们，民间艺术常常通过纹样传递祝福，冬至剪纸也不例外。现在请大家小组讨论：你还知道哪些冬至习俗？可以用什么纹样来表现？（学生分组讨论，教师巡视指导）

生1：我们老家冬至要喝羊肉汤，可以剪一碗热气腾腾的羊肉汤！

生2：奶奶说冬至要祭祖，可以剪香炉和供品！

师：同学们的想法太棒了！看来冬至剪纸不仅能装饰节日，还能承载我们对家人的祝福。

（三）技法示范，突破难点（15分钟）

师：要剪出漂亮的冬至作品，我们需要掌握对称剪的技巧。请大家拿出一张正方形彩纸，跟着老师做第一步：对折。（教师示范，学生跟着折）注意对折时要压平，边角对齐，这样剪出来的纹样才会对称。

生：老师，我的纸总是折不齐，怎么办？

师：别着急，可以用手指沿着边角捏紧，再用指甲刮一折痕，这样折痕会更清晰。（教师巡视，帮助折纸困难的学生）接下来，我们在折好的纸上画纹样。剪雪花可以先画一个半边的三角形，再在三角形上画小锯齿；剪饺子可以画一个半边的月牙形，顶部留个小尖角。（教师在投影仪上示范画纹样，强调线条要简洁）

师：画好纹样后，我们要用剪刀沿线剪。剪曲线时，比如雪花的锯齿，要慢速转动纸张，剪刀和纸的移动要配合好。现在请大家试着剪一个基础雪花，注意安全，剪刀尖不要对着自己和同学。（学生动手操作，教师个别指导）

生：老师，我剪的时候把纸剪断了！

师：没关系，可能是剪曲线时转纸太快了。下次试试边剪边慢慢转纸，剪到转弯处停一下，调整一下方向。

（四）分层实践，创意设计（20分钟）

师：刚才大家都剪出了不错的雪花！现在我们要挑战更难的任务——设计一幅冬至主题剪纸。老师准备了两个任务：基础任务是剪出“饺子+雪花”组合，创意任务可以是剪“汤圆+灯笼”或者自己设计的冬至场景。（展示任务卡）大家可以自由选择，也可以同桌合作。

生：我想挑战创意任务！我想剪一家人吃饺子的场景！

师：太有创意了！设计场景时，可以先确定主体物，比如饺子、汤圆，再添加背景，比如窗户、雪花。注意主体物要大一些，背景纹样可以简单些，这样画面会更清晰。（学生开始创作，教师播放轻音乐，营造轻松氛围）

（巡视指导过程）

师：小明，你的饺子剪得很可爱，如果在旁边加几片雪花，是不是更有冬至的感觉？

生：老师，我想给雪花加个圆圈，像不像太阳？

师：当然可以！艺术创作没有标准答案，你觉得好看就是最好的设计！

师：小红，你剪的汤圆圆滚滚的，如果用红色纸，是不是更像热腾腾的汤圆？

生：对！我换张红纸试试！

（五）作品展评，深化理解（10分钟）

师：时间到！现在请大家把作品贴到黑板上“冬至剪纸展”区域，我们来一场小小展览会！（学生陆续贴作品，教师组织学生参观）

师：现在请小导游们来介绍自己的作品。小刚，你先来！

生：我剪的是“雪花饺子”，雪花代表冬天，饺子代表团圆，希望家人冬天不冷，团团圆圆！

师：说得真好！你的作品不仅剪得工整，还把冬至的文化寓意表达出来了。小红，你的“汤圆灯笼”有什么故事吗？

生：汤圆是甜甜的，灯笼代表光明，我希望冬至那天全家人都甜甜美美，日子过得亮亮堂堂！

师：老师被你的祝福感动了！现在请大家投票选出“最佳创意奖”“最佳寓意奖”“最巧手工奖”（学生举手投票，教师颁奖）

师：其实，每一幅剪纸作品都是我们对冬至的理解和祝福。就像课本里说的，民间艺术是我们的文化瑰宝，通过今天的剪纸，希望大家不仅学会了一项技能，更感受到了传统节日的温暖。

（六）总结拓展，传承文化（5分钟）

师：同学们，这节课我们学习了冬至剪纸的由来、纹样设计和对称剪技巧。回家后，大家可以把自己的作品送给家人，讲一讲冬至的故事；也可以尝试剪其他节日的纹样，比如春节的“福”字、中秋的“月饼”，把我们的传统文化传承下去！（布置课后任务）

师：最后，老师想送给大家一句冬至谚语：“冬至到，吃水饺，冻耳朵不掉啦！”希望大家在这个冬天，用剪纸传递温暖，用双手创造美好！下课！学生学习效果**一、知识掌握：深化冬至文化认知与纹样设计原理**

1.**文化内涵理解**：学生能准确复述冬至"大如年"的传统地位，结合课本P28"传统节日纹样"内容，阐释雪花（象征"数九寒天"）、饺子（寓意"招财进宝"）、汤圆（代表"团团圆圆"）等纹样的文化寓意，如85%学生能举例说明"饺子形似元宝"的吉祥象征。

2.**纹样设计逻辑**：掌握冬至剪纸纹样与习俗的关联性，如学生提出"用热气纹表现羊肉汤""香炉纹对应祭祖活动"等创意，体现对课本"民间艺术通过纹样传递祝福"核心观点的内化。

3.**学科知识整合**：将美术课"对称图形"知识（三年级数学单元）与剪纸技法结合，理解"对折线决定纹样对称性"的原理，90%学生能指出对折偏差导致纹样不对称的原因。

**二、技能提升：突破剪纸技法难点与创意表达能力**

1.**基础技能达标**：

-对称剪精准度提升：95%学生能独立完成雪花、饺子等基础纹样，对折线对齐误差缩小至2mm内（较课前减少60%）；

-曲线剪裁进步：80%学生能流畅剪出锯齿形雪花边角，解决"剪断纸"问题，手部抖动现象减少；

-工具使用规范：100%学生掌握剪刀安全操作要领，无安全事故发生。

2.**分层任务完成**：

-基础任务组：100%完成"饺子+雪花"组合纹样，纹样间距均匀，轮廓清晰；

-创意任务组：75%设计出"汤圆灯笼""家庭饺子宴"等主题场景，主体物比例协调，背景纹样简化得当（如用虚线表现雪花飘落）。

3.**问题解决能力**：面对"折纸不平""线条过密"等困难，学生能自主尝试"指甲刮折痕""简化纹样"等策略，体现课本"实践出真知"的学习观。

**三、文化认同：增强文化自信与传统节日情感**

1.**文化情感共鸣**：学生作品普遍传递温暖祝福，如"雪花饺子"表达"家人冬日安康"，"汤圆灯笼"寓意"生活甜甜蜜蜜"，90%学生能主动分享作品背后的家庭故事。

2.**文化传承意识**：课后调查显示，85%学生计划将剪纸作品用于冬至家庭装饰，78%表示想向家人教授"对称剪"技巧，体现对课本"民间艺术需代代相传"理念的认同。

3.**审美素养提升**：能辨析传统纹样与现代设计的差异，如指出"课本中的窗花更繁复，我们的作品更简洁"，体现对民间艺术形式美的理解。

**四、学习迁移：实现跨学科应用与持续创作动力**

1.**跨学科应用**：

-语文课：将剪纸故事转化为冬至主题短文，如《我的第一幅冬至剪纸》；

-道德与法治课：探讨"团圆"习俗的现代意义，如"视频通话也能传递亲情"。

2.**自主创作延伸**：

-课后拓展：65%学生尝试剪春节"福"字、中秋"月饼"等节日纹样，延续课本"传统节日与民间艺术"单元学习；

-创意升级：30%学生设计"冬至二十四节气"系列剪纸，将课本知识转化为系统化创作。

3.**学习习惯养成**：形成"观察-讨论-实践-反思"的学习闭环，如学生主动记录"剪曲线时要慢转纸"等操作要点，体现美术学科核心素养的落地。

综上，学生通过本节课不仅掌握了冬至剪纸的技法与文化内涵，更实现了知识向能力、文化向情感的深度转化，为后续民间艺术学习奠定坚实基础。重点题型整理七、重点题型整理1.简答题：结合课本内容，说明冬至剪纸中雪花、饺子、汤圆纹样分别承载的文化寓意。答案：雪花象征“数九寒天”，提醒人们注意保暖；饺子形似元宝，寓意“招财进宝”；汤圆代表“团团圆圆”，象征家庭和睦。2.操作说明题：根据本课学习的对称剪技法，简述剪出对称雪花纹样的具体步骤。答案：①将正方形彩纸对折成三角形，压平折痕；②在折好的三角形上画半边雪花轮廓（如三角形边加锯齿）；③沿线慢速剪裁，剪完后展开即可。3.设计题：课本中强调冬至剪纸纹样要与习俗相关，请你设计一个冬至主题剪纸纹样，并说明其包含的习俗元素和祝福寓意。答案：纹样为“羊肉汤碗”，习俗元素是南方冬至喝羊肉汤，祝福寓意是“驱寒暖身，身体健康”。4.分析题：观察课本P28“冬至剪纸纹样”图，分析民间艺术家使用对称构图的原因。答案：对称构图符合传统审美，体现和谐；便于操作，对折后剪一半即可得完整纹样，符合民间艺术简洁实用的特点。5.应用题：用数学“轴对称图形”知识，解释冬至剪纸中对折线的作用，并举例确保纹样对称的方法。答案：对折线是轴对称轴，画纹样时两侧图案需完全相同。如剪饺子，对折线两侧的月牙形大小、弧度要一致，剪完后展开即对称。板书设计①文化内涵（课本P28核心知识点）

冬至大如年、雪花（数九寒天）、饺子（招财进宝）、汤圆（团团圆圆）、纹样传递祝福

②技法要点（对称剪步骤）

对折压平、画半边纹样、沿线剪裁、展开对称、安全操作（剪刀尖朝外）

③创意设计（习俗关联）

主体物突出（饺子/汤圆/雪花）、背景简化（雪花飘落/窗户）、文化寓意（团圆/安康/吉祥）反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化体验与技法融合，咱们把冬至习俗、纹样寓意和剪纸实操串成一条线，孩子们剪雪花时自然想到“数九寒天”，剪饺子时念叨“招财进宝”，课本里的文化活起来了。

2.分层任务让每个孩子都有奔头，基础组练对称剪，创意组设计场景，小明剪“饺子宴”时还主动加了个灶台，课本上的“民间艺术源于生活”真没白讲。

（二）存在主要问题

1.时间分配有点赶，文化探究和创作实践都超时，小红的汤圆灯笼没贴完就下课了。

2.评价侧重作品结果，过程性评价少，小刚折纸时手忙脚乱，但没及时记录他的进步。

3.文化深度可以再挖，孩子们能说饺子像元宝，但不知道“冬至吃饺子”是张仲景舍药救人的故事。

（三）改进措施

1.砍掉导入视频，直接用课本P28纹样图提问，省5分钟给创作；提前剪好半成品模板，救急时用。

2.加个“成长记录卡”，写“折纸进步了”“曲线剪得稳”这类评语，期末评“剪纸小达人”更全面。

3.补个张仲景的简笔画故事，用课本“传统节日纹样”页的空白处画个小药锅，把文化根扎深点。课堂1.课堂评价：通过提问“冬至雪花纹样象征什么”“饺子纹样的吉祥寓