2025-2026学年福建幼教招聘教案

2025-2026学年福建幼教招聘教案课题XX课时1教材分析一、教材分析本章节选自福建省幼儿园领域活动指导（科学领域）“可爱的动物”主题，是幼儿认识自然、探索生命的重要内容。通过观察图片、实物模型和游戏互动，引导幼儿认识常见动物的外形特征与习性，符合小班幼儿具体形象思维特点，培养观察兴趣与爱护动物的情感，为后续生命教育奠定基础，与幼儿日常生活经验紧密关联，实用性较强。核心素养目标二、核心素养目标通过“可爱的动物”主题活动，培养幼儿科学探究素养，引导幼儿运用观察、比较等方法感知动物外形特征与习性，发展初步的观察与归纳能力；渗透生命观念，萌发对动物的好奇心与喜爱之情，初步建立爱护动物、尊重生命的意识；激发科学态度，鼓励幼儿在游戏互动中主动提问、积极表达，体验探索自然的乐趣。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿通过观察、比较感知常见动物的外形特征（如耳朵、尾巴、皮毛等）；②结合游戏互动帮助幼儿理解动物的基本习性（如栖息地、食物等）；③渗透爱护动物的情感教育，萌发尊重生命的意识。

2.教学难点，①小班幼儿对抽象概念（如“冬眠”“食性”）的理解需借助具体实物或情境；②鼓励幼儿用语言完整表达观察发现，发展初步的归纳能力；③将爱护动物的情感转化为具体行动（如轻声说话、不随意投喂等）。教学资源1.软硬件资源：①动物实物模型②放大镜③画纸和蜡笔

2.课程平台：①幼儿园课程管理系统

3.信息化资源：①动物图片库②动物视频片段③教育APP

4.教学手段：①角色扮演游戏②故事讲述③户外观察教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来几位神秘朋友，它们会发出不同的声音，你们猜猜是谁？（播放猫、狗、兔子叫声音频）

生：是小猫！是小狗！是兔子！

师：真聪明！这些可爱的动物朋友今天要和我们做游戏呢。请你们轻轻摸一摸桌上的动物模型，说说它们有什么特别的地方？（幼儿自由观察并触摸毛绒玩具）

生：小猫有胡子！小狗的毛是卷卷的！兔子耳朵长长的！

**（二）观察探究，感知特征（10分钟）**

师：现在请用放大镜仔细看看这些动物朋友的眼睛、鼻子和尾巴，把你的发现告诉旁边的小朋友。（幼儿分组观察，教师巡回指导）

生：老师，兔子的眼睛是红色的！小狗的鼻子湿湿的！

师：你们观察得真仔细！这些动物朋友的外形不一样，比如有的耳朵长，有的尾巴短，有的毛茸茸。请把动物卡片和它们的特征连起来连线。（幼儿操作特征配对卡）

**（三）游戏互动，理解习性（12分钟）**

师：动物朋友饿了，我们帮它们找食物吧！老师这里有胡萝卜、骨头和虫子，谁能说说谁该吃什么？（出示食物卡片）

生：兔子吃胡萝卜！小狗吃骨头！小鸟吃虫子！

师：对了！现在请扮演小动物的小朋友，模仿你们喜欢的动物走路和叫声，并找到正确的食物。（幼儿角色扮演游戏）

生：（模仿兔子跳）蹦蹦跳跳吃胡萝卜！（模仿小狗叫）汪汪！我要吃骨头！

**（四）情感渗透，萌发爱心（8分钟）**

师：如果看到小猫在淋雨，我们该怎么办呢？（播放小猫淋雨的图片）

生：给它打伞！抱它回家！

师：你们真有爱心！动物是我们的好朋友，我们要轻轻摸它们，不吓唬它们，不乱扔垃圾伤害它们。（幼儿分组讨论如何保护动物）

生：不踩蚂蚁！给小鸟搭窝！

**（五）创作表达，巩固认知（10分钟）**

师：请用蜡笔画出你最喜欢的动物朋友，并说说它为什么可爱。（幼儿绘画，教师巡回指导）

生：我画的小猫，因为它会抓老鼠！我画的兔子，因为它跳得高！

师：把你们的画贴到“动物之家”主题墙上，我们每天都能看到它们！

**（六）总结延伸，深化体验（5分钟）**

师：今天我们认识了哪些动物朋友？它们有什么特点？

生：兔子耳朵长，小狗尾巴摇，小猫会喵喵叫！

师：回家后和爸爸妈妈一起观察小区里的动物，明天来分享你们的发现。记住：爱护动物，从我做起！（幼儿与动物模型挥手告别）拓展与延伸1.拓展阅读材料：①《我爸爸》《我妈妈》中动物形象亲子互动绘本，通过爸爸扮演大猩猩、妈妈扮演犀牛等角色，引导幼儿感知动物与人类的相似特征；②《好饿的毛毛虫》昆虫成长科普绘本，结合毛毛虫变蝴蝶过程，延伸昆虫外形变化与食物链知识；③《动物绝对不应该穿衣服》趣味科普绘本，用幽默故事说明动物外形结构与生存环境的适应性；④《猜猜我有多爱你》中动物拥抱场景，渗透动物情感表达方式；⑤《小熊宝宝绘本》系列之《动物宝宝》，介绍小兔子、小鸭子等幼崽外形特征与生活习性；⑥《小蓝和小黄》色彩认知绘本中动物混色实验，延伸动物皮毛颜色与环境的关系；⑦《一园青菜成了精》传统故事中的动物角色，联系蔬菜园里的动物邻居；⑧《动物宝宝和它们的妈妈》配对绘本，强化动物亲子外形相似性认知；⑨《鳄鱼怕怕牙医怕怕》动物行为绘本，引导幼儿观察动物表情与情绪；⑩《蚯蚓的日记》地下世界科普绘本，拓展土壤动物的外形与功能。

2.课后自主学习和探究：①家庭观察任务：请幼儿在小区或公园寻找3种常见动物（如麻雀、蚂蚁、蜗牛），用图画记录其外形特征（如翅膀、触角、壳），家长协助标注发现地点和时间；②亲子阅读活动：每天与家长共读15分钟动物绘本，尝试模仿书中动物的叫声或动作，录制“动物模仿秀”视频；③自然角创设：在班级或家中种植小葱、青菜，吸引蜗牛、瓢虫等小动物，用放大镜观察其活动，用简单符号记录“动物来访日记”；④角色扮演游戏：分组扮演“动物医院”或“动物餐厅”，模仿医生照顾受伤小动物或服务员为动物提供正确食物，巩固动物习性认知；⑤环保行动：与家长一起制作“爱护动物”提示卡（如“请给小鸟留些水”“不踩草坪找虫子”），贴在社区公告栏；⑥创意手工：用黏土、毛线制作“动物之家”（如鸟巢、蚂蚁洞穴），展示不同动物的栖息环境特点；⑦故事创编：以“动物的一天”为主题，用绘画和简单语句创编故事，描述动物的活动与互动；⑧科学小实验：在透明盒中铺沙土和落叶，放入西瓜虫，观察其喜欢潮湿还是干燥环境，探究动物对环境的适应；⑨节日活动：结合“爱鸟周”“世界动物日”，制作鸟类喂食器（用橙子皮装小米），悬挂在校园树木上；⑩亲子访谈：请家长分享童年与动物的故事（如养宠物、观察农田动物），幼儿用录音笔记录，在班级分享会播放。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与观察活动（如用放大镜看动物模型、触摸毛绒玩具），能否主动说出至少2种动物的外形特征（如“兔子耳朵长”“小狗毛卷卷”），以及在角色扮演中是否模仿动物叫声和动作，体现对动物习性的初步理解。

2.小组讨论成果展示：关注幼儿在“动物找食物”游戏中的合作情况，能否准确将食物卡片（胡萝卜、骨头、虫子）与对应动物（兔子、小狗、小鸟）配对，并简单说明理由（如“兔子吃胡萝卜，因为它是草食动物”）。

3.随堂测试：通过“特征连线”操作卡，检验幼儿是否能匹配动物（猫、兔子、大象）与其典型特征（长鼻子、长耳朵、胡子）；口头提问“如果看到受伤的小鸟，你会怎么做？”，评估爱护动物情感的渗透效果。

4.情感态度表现：观察幼儿在活动中是否轻声说话、不争抢动物模型，绘画时是否给动物画“温暖的家”，体现尊重生命的意识。

5.教师评价与反馈：对观察细致、表达积极的幼儿给予具体表扬（如“你发现小猫的胡子是硬的，真像小侦探！”）；对配对错误的幼儿，通过实物模型再次引导感知特征；对表达胆怯的幼儿，鼓励其模仿动物动作，增强参与信心，课后与家长沟通，建议在生活中延续动物观察活动。课后作业1.**绘画表达**：请画出你最喜欢的动物朋友，并用蜡笔标出它的两个明显特征（如长耳朵、卷尾巴），向家人介绍你画的动物。

2.**口述描述**：模仿一种动物的叫声和走路动作，录制10秒视频，并说出这种动物喜欢吃什么。

3.**动手制作**：用卡纸制作3张动物食物卡（如胡萝卜、骨头、鱼），分别贴在对应的动物图片旁。

4.**自然观察**：在小区或公园找到一种小动物（如蚂蚁、蝴蝶），用画笔画出它的样子，记录它在哪里活动。

5.**故事创编**：以“小动物的一天”为主题，用3句话创编一个故事（如：小兔子早上吃胡萝卜，中午和朋友们玩，晚上回家睡觉）。

**答案参考**：

1.示例：画一只兔子，标出长耳朵和短尾巴，介绍：“这是兔子，耳朵长长的，尾巴短短的。”

2.示例：模仿小狗汪汪叫并四脚爬行，说：“小狗喜欢吃骨头。”

3.示例：将胡萝卜图片贴在兔子旁，骨头贴在狗旁，鱼贴在猫旁。

4.示例：画一只蚂蚁，记录：“蚂蚁在草地上爬，旁边有小花。”

5.示例：“小猫咪早上抓老鼠，中午晒太阳，晚上睡觉。”教学反思今天带孩子们探索“可爱的动物”主题，整体效果超出预期。孩子们对动物模型的观察特别专注，连平时内向的小雨都主动指着兔子耳朵说“长长的毛毛”，说明实物观察比图片更直观。角色扮演环节，扮演小猫的小宇突然蹲下模仿“喵喵叫”抓老鼠，其他孩子立刻跟着学，这种即兴模仿让课堂氛围特别活跃，看来游戏确实是幼儿学习的高效途径。

不过发现部分孩子对“食性”概念理解模糊，比如把虫子卡片贴给兔子，下次可以准备更多真实食物样本（如胡萝卜段、鱼干），让幼儿通过