高三生物教师个人教学工作计划

高三生物教师个人教学工作计划

高三生物教师个人教学工作计划「篇一」

听完北京市英语特级教师的高考信息讲座，深感自己身为一名教师在教学上做

得有许多不足之处，还有许多待于完善的地方。这次学习，让我在诸多之处受益匪

浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理

解和认识。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络，对高考的动态

有了深刻的认识。

在高考己经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的

时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取

得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态

投入到学习当中。

⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生

走出英语学习的僵叱期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助

学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留

死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生

的能力。

四、精心授课。

精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;

讲清易错点；讲清着眼点；讲清岛考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么

是高考所需要的知识，叶么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的

重要地位和重要性！

高三生物教师个人教学工作计划「篇二」

高考成绩是学校的生命线，是学校获得良好社会声誉的重要因素。我校20xx

届高中毕业班将在总结20xx届经验的基础上，继续以“立足研究、狠抓常规、注

重效益”为主线，把握高考的改革的方向，注重点面结合，力争让更多的学生考入

高校，并以此为抓手，打造一支专业素质高、业务能力强的高中教师队伍，为实现

以上目标，特制订以下工作计划。

一、加强领导，强化过程管理

1、成立20xx届高中毕业班工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、以有关骨干教师为主体，成立课堂教学指导组，检查各科教案，不定期深

入课堂听课，诊断教学问题，提出修正意见。

二、立足研究，加强学习

3、高三老师要从研究的角度认真学习《课程标准》和《考试说明》，要认真

做模拟试题，要通过多种途径，了解高考命题信息。

4、学校将在适当的时间组织高三老师到外地名校参观学习，学习先进的教学

经验和班级管理办法。

5、全体老师们按时参加市教研室组织的高三复习教研活动，虚心向兄弟学校

学习，通过多种渠道，拓宽复习视野，最大化地提高复习备考的效益。

三、坚持以课堂教学为主渠道，努力提高复习效率

6、各科备课组要制订好全年复习计划，处理好必修和选修内容的关系，针对

明年《考试大纲》的变叱作相应的调整，期末要做好书面总结，计划和总结要报电

子稿备案。

7、提高45分钟课堂教学效益。高三复习教学的密度与强度远远高于高一、高

二年级，为此高三的各科教学要切实做到“备课、上课、作业布置和批改、辅导、

检测、试卷评讲”六认真，每一节课要有明确的目标，要让学生有收获，在知识点

复习的同时教会学生学习的方法，使学生课后的自主性学习落到实处，最大化地发

挥课堂教学效益。

8、倡导团队精神，加强年级组内的协调工作，做好各学科间教学上的协调，

各学科要统一作业量，避免过度地增加学生的作业负担，组内要经常性地对学生学

科情况进行交流，保证各学科间教学上的平衡，确保学生各科均衡发展。

四、抓好模拟考试和课外辅导

9、今年高三除参加教研室组织的三次模拟考试外，要认真组织好“江南十

校”考试和“皖南八校”联考，要认真监考，每次考后都要做好各科试卷分析，做

好重点生的状态分析；参加各种交流联谊会，掌握外界信息，查找自我问题，研究

解决的办法。

10、高三下学期利用周六下午组织文科综合、理科综合的'统测，提高学生综

合科目的应考能力。

11、抓好个别辅导，提高辅导课效率。我们认为，教学要真正做到面向不同层

次的学生，只依靠班级授课是远远不够的，做好学生的个别辅导，实行作业面批是

最有效的方式，组织辅导课就给师、生之间的交流互动提供了时间和空间，老师可

以一对一给学生解决知设上的薄弱点，更重要的是而授解题方法，拓宽学生的解题

思路。学校将充分重视辅导课的组织，在财力上、人力上全力给予支持，在确保安

全的前提下，做到有序、高效。

五、关注学生的身心健康，加强班级管理

12、认真抓好教育教学常规，强化班集体管理。学生必须要坚持德智体全面发

展，高三年级仍然要参加学校的各项活动，学生要认真上好体育课，参加体育大课

间活动。年级组要抓好对学生的常规管理，要求他们做到不迟到、不早退，遵守课

堂纪律，认真完成作业，继续保持良好的班风、浓厚的学风。

13、努力做好学生的思想工作，通过召开学生大会、开设心理辅导讲座等措

施，帮助学生树立信心，更要侧重于把学生的心理辅导工作贯穿在日常教育教学

中，让学生有一-颗平常心来学习和生活，调整一个积极的精神状态来迎接高考。

高三生物教师个人教学工作计划「篇三」

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任

高三（5）文科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学

校制定的教学目标，特制定如下计划：依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学

大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培

养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练

习能够拿分的知识点。

一、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高

运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主

要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目

标

二、教学资源分析

1、选好用好复习资料

在高三复习中我们将以《题组》为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计

等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真

题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等

问题。

2、选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的

误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了.在模拟练习中将使复习过的内

容进一步强化,重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合

练习使之得到弥补.而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考

的要求严格批阅和分析.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数

登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，

考后及时巩固

三、学生基本情况分析

本班是文科普通班，据班主任介绍，学生数学基础较差，学习数学十分吃力，

学生学习数学的积极性不高，复习时重点放在基本题的练习方面

四、教学方法及其措施

1、制定科学的复习计划，在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况

的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在20班做

好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上

下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；

认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足

够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精

确到详细列出每周的复习任务和进度

5.适当调整,根据匚完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲

的变动而及时修订计划等

6.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。息结高考经验，指导好复习

五、教学进度与课时分配

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，

一月作考前适应性练习。

六、教学评价方案

根据复习计划结合模拟测试的时间，调整教学进度，对每次考试进行分析，总

结，查找复习过程中出现的一些问题。

高三生物教师个人教学工作计划「篇四」

一、目的

为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确

把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使

得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。

二、计划

1、笫轮复习顺序：

（1）集合与简易逻辑一不等式一函数一导数（含积分）一数列（含数学归纳

法、推理与证明）。

（2）三角函数一向量一立体几何一解析几何。

（3）排列与组合一概率与统计-＞复数一算法与框图.

2、第一轮复习目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知

识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的.练习题，落实好每次课的作业，

使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检

测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序：选择题解法一填空题解法一数学方法一数学思想一重要

知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重

要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂

的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题

作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序：每周一次模拟考试一查漏补缺训练一规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和

答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模

拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

三、具体要求

1、三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知

识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽

可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同

时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。

第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，

根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体

现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和

信息反馈。

2、多互相听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的情况下

尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

3、积极参加教研活动，利用教研活动，能创新、群策能力。本届高三的教研

活动以高考中的知识专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，

并提供这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结

和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对第三轮复习中高考常见大题

的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞

好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关

注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳

精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。

高三生物教师个人教学工作计划「篇五」

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx中《考试说明》和《学科指导

意见》为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥学生的主体作用，加强训

练，增强课堂教学效率，激发和调动学生的学习兴趣，培养学生良好的语文素质和

应试能力，提高学生审题和应用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的备考。

二，教学目标

1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查漏补缺，评

审关键知识点，并建立知识体系。三轮复习以试题训练为重点，强化应试能力。

2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意

识，培养学生应试能力。

3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三，教学重点

1.以教材为载体，巩固学生语文基础知识，提高学生语文能力和素养。

2.紧密跟随课堂知设，整理巩固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做

好名人名言和文学常识的听写测试。

3.注重阅读和写作的训练，特别注重各类题型解题方法的指导，要求学生使答

案规范化。

4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学方法和学习方

法研究。

5、实施培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。

四、教学主动性

注意学习情况，把握基础。根据学生复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目

标，分块复习重点知识。

1、有的放矢，实施背诵。在《考试说明》的基础上，明确背诵内容，为学生

指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在不同的班级慢慢流动突破，每一个都要放

在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背诵，拿满分。

2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮复习的考点，问题多，分数低，

如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记

忆，让学生更加熟悉答题方法。

3、语言运用题型，注重试题的审题和标准化答案的训练。要进行扎实有效的

训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要

更多的接触。

4、通过各种渠道把握升级后的作文。

一、分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级的作文，按照

“考题是否准确”、“思路是否清晰”、“推理是否透彻”、“语言是否有亮

点”、“材料是否丰富”等作文分类，然后给予有针对性的评价和指导。

二是学习近三年高考范文，从立意和立意中学习，找准感觉，然后上课思考

维训练。

三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为

什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生

综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意

图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度

高三生物教师个人教学工作计划「篇六」

高三教学个人工作计划

篇一、高三教学个人工作计划

一、指导思想

高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强

调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基

础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然

地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，

根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，

建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考

试才有“源”和“本”。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所教班级基本情况

1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数

基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2、普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却

无丛下手。

三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习一一抓

基础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲

点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，

必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对

重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开

放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和

《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培

养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号

入座，使知识与能力形成网络。

我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培

养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要

“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，

学生懂的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会

有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教

学与复习的参考。

篇二、高三教学个人工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高

考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对

性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量

二、工作目标

1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让

学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学

生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通

的时间

2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指

导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行〃章结”，〃

单元过关〃和〃月清〃。

4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能

上一个新台阶。

三、采取措施

1、周密计划，有序复习

高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20XX年3月底，其任务是复习

考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑

点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本

技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知

识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练

运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知

识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练，评，看方式。练综合运

用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯

源。

2、学纲研题，把握高考

①学〃两纲〃

〃两纲〃即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教

学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题

的。因此如果对〃两纲〃不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的

灵活运用知识了。学〃两纲〃就要做到：纲纲对照，纲本（课本）对照，纲题（高考

题）对照和新旧对照（特别是考纲的变化）。

②研〃两题〃

〃两题〃即高考题和训练题。在两题研究方面做到〃五找〃：对历年高考试题整体

研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变

化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

通过〃两纲〃的学习和〃两题〃的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容

和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和

针对性，减少复习的随意性和盲目性。

3、重组知识，突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是

复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征

和差异以及地理的‘技能，通过地图来进行。

篇三、高三教学个人工作计划

一、学生基本情况

通过综合分析我校20XX届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三

地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本

届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较

大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第

一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作计划。

二、指导思想

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教

学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生

活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能

与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地

理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问

题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究20XX——20XX年高考题，教师要

不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题

分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重

视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教

学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎

实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地

理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理

特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教

学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和

完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联

系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图

表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生

从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应

以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填

绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图

表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析

能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维

和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应

用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分

析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到

选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学

生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密

的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国

情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外

来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业

结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、

世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练

中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能

力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要

点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题

的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最

低。

8、落实好每周的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实

现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选

题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌

握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生

的应试能力。

高三生物教师个人教学工作计划「篇七」

一、指导思想

1.认真学习2山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标

准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得

一定的课外知识量。

2.结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培

养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

3.提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知

识的迁移与知识的再现。

4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复

习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、学科目标

1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提

高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。训练高考试题，争取在

20xx年高考中取得较好成绩。

三、具体教学措施

1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信

息，认真分析研讨近儿年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科

的复习，促进学科教学质量的提高。

2.认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教

学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。

3.近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有

主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组

教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。

4.为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展

听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完

善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，

共同提高。

5.第一轮复习的主要精力是进行双基教学。认真分析，掌握教材的重点、难

点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自

觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做

到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们笫二轮复习打下较好的知识基础。同时

还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高

学生的解题技能。

6.重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。教师通过复习，努

力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象

的能力。

7.平时严格控制作业量，不搞题海战术，平时的练习、作业必须要精选，要

贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范作业批改。

高三生物教师个人教学工作计划「篇八」

高三教师个人教学工作计划范文

高三教师个人教学工作计划范文

高三教师个人教学工作计划篇一

一、指导思想

高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强

调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基

础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然

地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，

根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，

建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考

试才有“源”和“本”。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所教班级基本情况

1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数

基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2、普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却

无丛下手。

三、本学期复习总体思路

结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习一一抓基础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲

点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，

必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对

重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开

放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和

《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培

养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号

入座，使知识与能力形成网络。

我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培

养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要

“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，

学生懂的不要讲，从而堤高效率。

另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会

有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教

学与复习的参考。

高三教师个人教学工作计划篇二

一、高三一学年的教学进度：

教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高

效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），

第二轮进行专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做

一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实

验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成

绩；一模以后则进行第二轮复习（以专题复习的形式）。

二、本学期的教学思想及教学策略：

一准确定位，因材施教：

根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我

们的教学目标在难度系数.上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85乳（高考

试题的难度系数是6：2：2）,让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外,

对于班内少数学有余力的.同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考

试卷上的20机而对于少数基础较差的同学，则相反。

在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体

备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统

一练习、测试，遇到问题共同研究解决。

二教学策略：

1、抓好基础

高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之

上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识

的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基

本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需

要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上

的基础知识进行复习和掌握。

2、方法指导

在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往

高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来

学生物；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都

说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技

巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指

导和归类总结。

3、做好课后的辅导工作。

高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同

学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的

督促辅导工作。

4、分工协作

在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到

资源共享。

5、把握四个环节

⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，许多

复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听

懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每

一堂课上都有较大的收获。

⑵做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补

缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个

环节，同时，要想尽办法让学生去认真做，在做中有所得。

⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学

生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间

教学或每次考试后，教师将及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改善策

略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导

学生注意收集整理，i段时间后及时复习巩固，温故知新。

⑷悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下，

还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中，要经常引导学生在思考和反

思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

高三教师个人教学工作计划篇三

—O指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高

考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对

性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量

二。工作目标

1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学

生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，

发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时

问

2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导

方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行〃章结〃，〃

单元过关〃和〃月清〃。

4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上

一个新台阶。

三。采取措施

1、周密计戈有序复习

高三地埋复习一般分三轮：第一轮基础复习到20XX年3月底，其任务是复习

考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑

点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本

技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知

识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练

运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知

识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练，评，看方式。练综合运

用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯

源。

2、学纲研题，把握高考

①学〃两纲〃

〃两纲〃即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教

学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题

的。因此如果对〃两纲〃不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的

灵活运用知识了。学〃两纲〃就要做到：纲纲对照，纲本（课本）对照，纲题（高考

题）对照和新旧对照（特别是考纲的变化）。

②研〃两题“

〃两题〃即高考题和训练题。在两题研究方面做到〃五找〃：对历年高考试题整体

研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变

化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

通过〃两纲〃的学习和〃两题〃的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容

和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和

针对性，减少复习的随意性和盲目性。

3、重组知识，突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是

复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

二轮复习强调重组知识，可以结介时间变化，空间分布，人地关系，区域特征

和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

高三生物教师个人教学工作计划「篇九」

一、指导思想

以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的

要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重

研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，

全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。

二、工作目标与措施

（一）本学期必修班必须完成《必修3》的教学内容和《必修一》的复习，选

修班完成《必修3》和《选修3》部分内容的教学。

（二）坚持不懈做好常规教学

1、加强备课组职能，健全集体备课制度。仍然采用组内教师轮流编写教案和

课件、相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。

2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课

堂结构，提高课堂教学的实效性。摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教

学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学

习。

3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。

4、相互学习，取长补短。每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的

落实工作，作好评课记录。

高三生物教师个人教学工作计划「篇十」

高三语文个人教学工作计划范文

高三语文个人教学工作计划

在独立命题数年后，20xx年，湖北语文高考将再次采用全国课标卷，为迎接

20xx年高考，适应新的考题模式，实现我校语文教学的新突破，力求做到复习有

计划性，针对性，实效性，打整体战，在全面研究普通高中《语文课程标准》和近

三年全国课标卷的的基础上，综合语文备课组所有老师的意见，我们制定了本计

划。

一、学情分析:

这届高三学生在中考招生时，高分人数就很少，又因多种原因，三限生招收过

多，故总体表现为基础薄弱，不仅尖子生不突出，而且厌学、不学的学生过多，尾

巴过大。虽然高一高二两年老师们不断努力，但没有能从根源上有大的改观和提

高，而目.各个班级的基础因班纪班风等因素差距进一步拉大，这给我们的教学带来

了很大的压力，再加上又重新使用新课标卷考试，更加注重语文能力的考察，高

考的试题难度有可能增强，更对我们提出了挑战。通过一轮复习，成绩有所提高，

但仍然不理想。

二、指导思想：

坚持以学生为本，以《语文课程标准》为依据；以能力培养为目标，切实加强

高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓

基础、抓重点、抓落实：以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成

绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好

高三毕业班的语文教学工作。争取完成学校和年级下达的任务。

三、复习理念及总体思路：加强积累，夯实基础;加强训练，发展智能;拓宽

视野，提高素养。

1、以《高中语文课程标准》、《考纲》为依据，研究近几年全国课标卷试题

结构和考点，组织全面复习。

2、回归教材，落实知识点，强化教材与考点交叉知识点落实，强化课程标准

要求背诵篇目诵读与默写，加强积累，夯实基础。

3、以《高中全程复习方略》及单元综合检测复习资料为依托，以二轮复习资

料小练习训练和组合训练为重点，上学期力求实现各考点分点突破，整体推进，适

当补充专题试卷，边讲边练，边练边考。下学期以综合测试、考点小训练为主查缺

补漏，把握高考动向，捕捉社会热点。通过不断的强化训练，明确考点，规范答

题，提升语文能力。

4、树立大语文观，充分利用学校图书室、阅览室和班级建立的图书角及学生

自己购买的杂志，扩大语文阅读量，拓宽视野，提高学生语文素养。

5、尝试自主命题、集体流水改卷并进行考点得分统计，及时反馈复习效果，

同时及时调整复习思路，确保高效复习。

6、严格推行集体备课制度，充分发挥集体智慧，分工协作，实现资源共享，

统一资料、统一进度，统一检测;加强相互听评课，向成绩优异的老师学习，群策

群力共同提高本学科成绩。

7、大力推进高效课堂改革，先学后教，注重反馈，专题复习讲求实效，提高

复习效率，提升教育教学质量。

四、复习时间安排：根据本届学生基础薄弱、动手能力差、学习主动性不强的

实际，从本备课组教师复习教学的实际需要出发，整个复习分三轮。

第二轮(20xx.2—20xx.5)重在专题复习,查漏补缺。(结合测试题训练,加强

重点题组合训练)

第三轮(20xx.5-20xx.6)重在综合训练，提高实战应考能力。

(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排

表如下：

第二轮复习：20xx年3月一一20xx年4月，考点第二轮重点复习，查缺补漏

为主，专题复习为辅。

第三轮复习：20xx年5月，综合小练习加综合测试。

1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

2、强化综合训练。

3、加强答题方法指导为充分发挥我组教师精诚团结，亲密合作的优势，各教

师所负责的高考复习专题要针对学生语文学习的实际出发。例题要典型，习题突出

时效性（紧贴近三年的高考动向），方法指导要突出实战性，总结心得。

五、具体做法：

1、系统组织教学工作：

（D语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高

考的试验田，依据新课标考纲逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成

语）、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能

力。第二轮应重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。

（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。第一轮以全面落实知识点

为主，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读

与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提

升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文

言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记

忆与积累。

（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理.，抓好知识的灵活迁移与运用。在

表现技巧分析上多做文章，做好文章。印近三年新课标全国高考现代文阅读文本及

试题，让学生了解新课标全国高考在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文

本阅读的知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应

注重讲练结合，务必留有充足时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟,

把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。

(4)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切

实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练分散在平时教学中具体落实，要

求学生每两周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定

文体，按照考场要求行文。每两周收阅一次，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，

或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要

求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出

不限。以材料作文为主，平时作文要求写到850—900字为宜。同时，按照每次作

文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标

题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着

重训练议论文写作。

(5)关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级组统一安

排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于

每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。

2、认真做好备课教研常规工作

(1)研做高考试题，探寻做题的规律与方法，提高复习备考的针对性。近几年

的语文高考新课标试卷，测试内容、考查形式、试题结构、试卷题量相对稳定，高

考试题应该成为最好的复习资料。因此，研做近几年高考全国课标卷，以探究规律;

认真研究新课标考纲、考试说明，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，

发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

(2)落实学校的集体备课制度。认真设计每节复习课内容，精心设计学案及配

套习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。如

讲评课要做到五个“抓”：一抓知识结构的完整;二抓知识的联系与变式;三抓过程

分析；四抓失分点的辨析;五抓方法的强化与运用。

(3)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第

一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱

点突出强化习题。

(4)以考促练。每周一检测，堂堂有小考。针对我校学生懒惰、不善于主动学

习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，精选模拟试题，让学生通过考试认识

到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。

(5)加强合作，做到六个统一。统一资料，统一教学安排，统一教学内容，

统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。

(6)大力推进课堂改革，推行先学后教教学模式，提高课堂效率、备考效率。

3、作业辅导工作

(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课

上检查复习效果。

(2)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既

不让学生没事做，又不能整体失衡。能限时训练坚决不留课外作业。

(3)课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅

导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并

跟踪落实。切实有针对性做好培优补差工作。

(4)强化学生习惯规范性。关注学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示

勤做笔记，检查知识点的掌握情况。强化规范答题指导，正确使用答题技巧、规范

答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求书写漂

亮，但求务必工整。

高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准

备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导、培优补差，批改作文和试卷的次数

要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，让我们在琐碎繁忙的工

作中见证学生的成长!我们相信，通过高三语文备课组十三位老师的群策群力，努

力工作，定能为20xx年的高考贡献一份绵薄之力，谱写高考语文新的辉煌！

高三语文个人教学工作计划

本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了20xx年学生能

充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学计划。

一、指导思想

研究教材，了解新的信息,更新观念，倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团

结协作,面向全体学生，因材施教,激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，

全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

㈠总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握,微观掌握,

注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，向要将其放到相应的体系结构中，在比较、

辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不

偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻

怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新

教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不

凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做

难度较大的题目。

㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不•定能力强。教学中，不断

地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

多从〃贴近教材、贴近学生、贴近实际〃角度，选择典型的数学联系生活、生

产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各

种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免〃题海战〃

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3.注重学法指导及心理辅导

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补

学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合埋安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促

进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础，促能

力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注，课后重点

辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统

计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综

合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,

让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法

分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充

分发挥学生的主体作用.

2、坚持先备课后上课,加强学习，多听课,探索第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化,加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识

的考查,注重能力的'考查,注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题,

加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查,注重对数学思想和

方法的考杳。

③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思

想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解

对问题进行陈述的材料:能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问

题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能

用数学语言正确地表述、说明。

④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,

选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,

进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题。

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野，认

识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯，体会数

学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试,合理支配考试时间，

以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

4^加强应试心理的指导

为学生减压,开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平口练习的题目不，样，怎么办？复习时应注意

什么？

(1)力求作到〃三个避免〃

避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

(2)〃用学过的知识解决没有见过的问题利用已有的知识内容、思想方法和基

本能力，自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知和未

知间的联系,重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的

新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：灵

活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全

面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

第一轮复习，通常称为〃方法篇〃。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主

要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学

们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用〃配方法、待

定系数法、换元法、数形结合、分类讨论〃等方法解决一类问题、一系列问题。同

学们应做到：

①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题

目中出现,某种方法可以解决一类问题。

②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

③从现在开始,解题•定要非常规范，俗语说:〃不怕难题不得分，就怕每题都扣

分〃,所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

④适当选做各地模以试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。

第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述〃选择题的解发、填空题的解

法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法〃，教给同

学们一些解题的特殊方法,特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。

同学们应做到：

①解题时,会从多种方法中选择最省时.、最省事的方法,力求多方位,多角度的

思考问题,逐渐适应高考对〃减缩思维〃的要求。

②注意自己的解题速度,审题要慢，思维要全,下笔要准,答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知

识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么,我

应该会什么，做到心知肚明。

高三生物教师个人教学工作计划「篇十一」

根据湖北省20xx年高考方向及新课改省份（特别是宁夏、海南）高考历史试题

的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落

实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高考

中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通

高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教材为依

据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材

是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一

不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理

念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。

20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的

高考试题（特别是宁夏、海南等地），通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用

学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知

识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能

力、过程与方法、情感杰度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排：20xx年暑期一20xx年2月底（一轮复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统

化，结构化，并在此基础.上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能

力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间

让学生记忆一些重点知一只，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要

进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节一一读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着

问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的

逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络

化。

第二环节一一讲（机）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、

难点，提高历史分析问题和