第十三课 开心要表达教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册教科版（云南）

第十三课开心要表达教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册教科版（云南）课题课型修改日期教具设计思路一、设计思路立足三年级学生认知特点，结合课本中画图与文字表达功能，以“分享开心瞬间”为主题，通过“说开心—画开心—存开心”活动，引导学生用画图工具绘制开心场景、添加简短文字，在实践中掌握工具使用与信息表达，培养用数字方式传递情感的能力，落实信息素养中“表达与交流”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“开心要表达”主题，培养学生信息意识，引导主动识别开心信息并感知数字表达优势；发展计算思维，用画图工具与文字组合逻辑表达情感；提升数字化学习与创新，通过绘制、保存作品创新数字表达方式；渗透信息社会责任，学会尊重分享，理解数字交流礼仪，落实信息素养培育。教学难点与重点1.教学重点，①掌握画图工具中画笔、形状、填充颜色等基本操作，能绘制简单开心场景；②学会添加文字并调整大小、位置，为作品配上简短描述；③掌握作品保存方法，能将完成的“开心瞬间”文件保存到指定位置。

2.教学难点，①引导学生将“开心”情感转化为具体画面与文字组合，避免表达单一或内容空洞；②综合运用画图与文字工具，使画面与文字内容协调一致，准确传递情感；③保存操作中正确设置文件名和保存路径，避免作品丢失或找不到。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与任务驱动法，结合课本画图工具操作，引导学生完成“开心瞬间”作品。2.教学活动：设计“开心接力赛”小组游戏，合作绘制场景并添加文字；开展“分享会”，展示作品互评。3.教学媒体：使用课本配套画图软件，多媒体课件展示案例，实物投影呈现学生操作过程。教学过程设计：**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师手持一封色彩鲜艳的“开心信封”走进教室，神秘地说：“今天老师收到一封特别的信，里面藏着开心的事，想不想一起打开？”打开信封，展示用画图软件制作的“生日派对”作品（画有蛋糕、礼物和文字“今天我8岁啦！”）。提问：“信里的开心事是怎么用电脑画出来的？如果让你分享开心的事，你会怎么表达？”引导学生说出“画出来”“写文字”等想法，顺势板书课题“第十三课开心要表达”。

**师生互动**：请2-3名学生分享最近开心的事，教师追问：“如果用画图工具，你会画什么？加什么文字？”鼓励学生大胆表达，营造轻松氛围，自然过渡到新课学习。

**（二）讲授新课：工具讲解，突破重点（15分钟）**

**1.认识画图工具，绘制开心元素（8分钟）**

教师打开课本配套画图软件，界面同步投屏：“要表达开心，先要学会用画图工具‘画’出来。”结合课本第50页，介绍“画笔”工具（画线条）、“形状”工具（画圆形、矩形，如气球、蛋糕）、“填充颜色”工具（给图形涂色）。边演示边讲解操作步骤：

-画笑脸：用“圆形”工具画脸，填充黄色；用“画笔”工具画眼睛、嘴巴；

-画气球：用“圆形”工具画气球，填充红色、蓝色；用“直线”工具画绳子。

**师生互动**：教师演示后，请学生上台尝试用“形状”工具画一个“开心气球”，其他学生观察并点评“颜色搭配”“大小是否合适”，教师强调“开心元素要鲜艳、活泼”。

**2.添加文字，丰富表达（7分钟）**

教师提问：“光有画面，别人不知道你在开心什么，怎么办？”引导学生说出“加文字”。结合课本第52页，演示插入文字框：点击“文字”工具，在画面上拖出框，输入“今天真开心！”，调整字体大小（选“20号”）、颜色（红色）。强调“文字要简洁，和画面内容相关”。

**师生互动**：学生尝试为自己的“笑脸”添加文字，教师巡视，针对“文字框太小”“颜色看不清”等问题进行个别指导，请完成的学生展示作品，点评“文字位置是否合适，是否能表达开心”。

**（三）巩固练习：任务驱动，突破难点（15分钟）**

**1.小组合作：“开心接力赛”（10分钟）**

布置任务：“以小组为单位，合作完成一幅‘开心瞬间’作品，要求：①用画图工具绘制至少2个开心元素（如太阳、礼物、小伙伴）；②添加1-2句文字说明；③给作品取个名字，保存到桌面‘开心作品’文件夹。”学生4人一组，分工合作（有的画，有的写文字，有的保存），教师巡视指导，重点突破难点：

-难点1（情感转化）：引导学生将“开心”具体化，如“春游”画太阳、花草和文字“今天去公园啦！”；

-难点2（工具综合运用）：提醒学生“文字加在画面空白处，不要挡住主要图形”；

-难点3（保存操作）：演示保存步骤：“文件—保存—选择桌面‘开心作品’文件夹—输入文件名（如‘小明组的开心事’）—保存”。

**师生互动**：教师对合作默契、表达创新的小组及时表扬（如“第3组用彩虹和笑脸，把开心的感觉画出来了！”），对遇到困难的小组引导：“想想你的开心事，里面有什么？试着画出来。”

**2.分享会：“开心小主播”（5分钟）**

每组派1名“小主播”展示作品，介绍：“我们的作品是______，画了______，文字是______，因为我们______很开心。”其他学生用“笑脸贴纸”投票选出“最具感染力作品”“最佳创意作品”。教师总结：“开心的事用画图和文字表达出来，不仅自己记得，还能让身边的人感受到你的快乐！”

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

提问：“今天我们学会了什么？怎么用电脑表达开心？”学生回顾“画图工具的使用”“添加文字”“保存作品”。教师强调：“表达开心能传递正能量，课后大家可以给家人分享你的‘开心瞬间’，也可以尝试用学过的工具画其他心情哦！”

**师生互动**：学生齐读课题“开心要表达”，带着成就感结束课程。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《画图工具小手册》：结合课本第50-52页内容，补充画图软件中“撤销”功能的使用（按Ctrl+Z或点击撤销按钮）、“橡皮擦”工具的三种模式（标准、擦除全部、颜色擦除）及调整大小的方法，帮助学生修正错误操作；介绍“放大镜”工具的使用技巧，方便学生绘制细节。

（2）《数字表达小故事》：收录同龄学生用画图软件表达情感的真实案例，如“用画图给妈妈画生日贺卡，添加‘妈妈辛苦了’文字”“画下和小伙伴放风筝的场景，写上‘今天风好大，风筝飞得好高’”，引导学生感受数字表达的多样性和感染力。

（3）《信息交流礼仪》：简要说明分享数字作品时的注意事项，如“未经同意不修改他人作品”“用礼貌用语点评他人作品，如‘你的画颜色很鲜艳，看起来很开心’”，渗透信息社会责任意识。

2.课后自主探究

（1）基础巩固任务：用画图软件绘制“我的心情日记”，选择1-2种心情（如开心、生气、难过），用不同颜色和形状表达（如开心用黄色太阳、难过用灰色云朵），并添加简短文字描述，保存到“心情日记”文件夹，尝试使用“撤销”功能修正错误。

（2）创意提升任务：和家人合作完成“家庭开心瞬间”电子画册，每人绘制1幅家庭成员的开心场景（如爸爸做饭、妈妈浇花），组合成一幅画，添加标题“我们的开心时光”，并尝试用“文字”工具标注每个人的名字和开心原因，最后通过手机拍照分享到家庭群。

（3）拓展探究任务：观察生活中的数字表达，如教室墙上的手抄报、电子贺卡，思考“除了画图和文字，还能用什么方式表达开心？”（如简单的语音录制、贴纸装饰），尝试用画图软件中的“形状”工具制作“开心贴纸”（如笑脸、星星），粘贴在自己的作品上，增强表现力。

（4）社会责任实践：收集同学的作品，举办“班级开心展”，在展示时介绍作品背后的故事，学习用“我觉得你的画很有创意”“文字写得很清楚”等语言进行互评，理解尊重他人作品的重要性。板书设计：①**工具操作**

画笔（画线条）

形状（圆形/矩形）

填充颜色（选色块）

文字（插入框→输入→调大小）

保存（文件→保存→选路径→命名）

②**表达方法**

画面：开心元素（太阳/笑脸/礼物）

文字：简洁描述（“今天真开心！”）

组合：图文协调（文字不遮挡画面）

③**情感传递**

主题：开心瞬间

目标：分享快乐

素养：尊重他人表达（礼貌点评）典型例题讲解：1.例题：用画图工具画一个开心笑脸，正确的操作顺序是什么？请写出步骤。

答案：①用“形状”工具选圆形，画脸并填充黄色；②用“画笔”工具画眼睛（两个小圆点）；③用“画笔”工具画微笑的嘴巴（弧线）；④点击“文字”工具，输入“哈哈笑”并调整到合适位置。

2.例题：画生日蛋糕时，需要用到哪些工具？请至少写出三种。

答案：①“形状”工具（画矩形做蛋糕底座，圆形做蜡烛）；②“填充颜色”工具（给蛋糕涂粉色，蜡烛涂红色）；③“画笔”工具（画蜡烛上的火焰）。

3.例题：给作品添加文字“今天真开心！”后，发现文字太小看不清，应该怎么调整？

答案：选中文字→点击“文字”工具栏中的“字号”→选择“24号”或更大的字号→点击“确定”。

4.例题：完成“开心瞬间”作品后，要保存到桌面“我的作品”文件夹，请写出保存步骤。

答案：点击“文件”→选择“保存”→在“保存位置”选“桌面”→双击打开“我的作品”文件夹→在“文件名”框输入“开心的一天”→点击“保存”。

5.例题：用画图表达“和小伙伴踢球很开心”，需要画哪些元素？请至少写出三个。

答案：①绿色圆形做足球；②两个小人（用“形状”工具画圆形做头，线条做身体和腿）；③太阳（用“形状”工具画圆形，填充黄色）；④文字“踢球真快乐！”。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“开心接力赛”将画图工具学习融入生活表达，学生参与度高。

2.小组合作创作，培养信息交流能力，作品分享环节激发情感共鸣，落实信息社会责任。

（二）存在主要问题

1.部分学生情感转化不足，画面内容单一，如仅画笑脸缺乏细节。

2.工具综合运用能力弱，文字与画面协调性差，存在遮挡或大小不适配问题。

（三）改进措施

1.增加“开心元素库”案例，展示春游、生日等场景的拆解元素，辅助学生联想具体画面。

2.设计“图文搭配小任务”，如先画主体再加文字，分层指导操作困难学生，录制微视频课辅助课后巩固。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生参与度高，积极举手分享“开心事”，画图工具操作中90%能正确使用形状工具绘制圆形、矩形，填充颜色时注意搭配鲜艳色彩，回答“开心元素”时能联系生活说出太阳、礼物等，体现信息意识。

2.小组讨论成果展示：各组“开心瞬间”作品均包含至少2个开心元素，如第1组画春游场景（太阳、花草、小伙伴），文字“今天公园真好玩！”简洁明了；第4组用彩虹和笑脸组合，文字“开心像彩虹一样”，合作分工明确，体现数字化学习与创新。

3.随堂测试：完成“画生日蛋糕并添加文字‘生日快乐’”任务，85%学生能按步骤用矩形画蛋糕底座、圆形画蜡烛，填充粉色和红色，文字位置调整合适