2025-2026学年不要麻烦妈妈教案

2025-2026学年不要麻烦妈妈教案课题课时课程基本信息课程名称：道德与法治：“不要麻烦妈妈”——我能做的事

教学年级和班级：小学二年级（3）班

授课时间：2025年10月15日上午第二节（8:30-9:15）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已通过课本《道德与法治》中“自己的事情自己做”“家庭小帮手”等单元，初步理解自理的重要性，掌握整理书包、扫地、洗手帕等简单家务的基本步骤，能区分“能做”和“不能做”的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对角色扮演、情景故事和动手实践兴趣浓厚，喜欢通过“小帮手闯关”“家务小达人”等游戏化活动学习。动手能力处于发展中，能独立完成简单任务，但动作不够熟练；学习风格以直观形象思维为主，依赖具体情境和教师引导，注意力持续时间约20-25分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生因长期依赖家长，存在“妈妈帮忙更省事”的惰性心理；部分学生对“怎样算不麻烦妈妈”理解模糊，难以区分“力所能及”与“勉强尝试”；个别学生在实践环节可能因步骤不熟练产生挫败感，需要教师及时鼓励和方法指导。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：创设家庭生活场景，引导学生角色扮演“小帮手”。

2.小组讨论法：围绕“怎样做才不麻烦妈妈”分组交流经验。

3.任务驱动法：设计整理书包、叠衣物等实践任务，强化动手能力。

教学手段：

1.多媒体动画：播放《妈妈的一天》短视频，直观呈现家务场景。

2.实物教具：展示清洁工具、分类收纳盒等实物，指导规范操作。

3.互动白板：利用拖拽游戏匹配“我能做的事”与相应工具。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师微笑提问：“同学们，你们早上起床后，是自己穿衣服，还是让妈妈帮忙？”学生举手回答。教师分享故事：“小明每天让妈妈帮他整理书包，结果上学时找不到课本，迟到了。大家想想，这样麻烦妈妈好吗？”学生摇头。

回顾旧知：教师引导：“上节课我们学了‘家庭小帮手’，谁能说说自己能做什么？”学生回答如“扫地”“洗手帕”。教师总结：“对，自己的事情自己做，不麻烦妈妈。”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师展示图片，讲解“不要麻烦妈妈”的意思：“就是自己做力所能及的事，比如穿衣服、整理书包、叠被子，让妈妈少操心。”强调：“这样能培养独立性，妈妈会更开心。”

举例说明：教师举例：“比如，早上自己穿衣服，不用妈妈催；放学后自己整理书包，放好书本和文具；饭后自己擦桌子，不叫妈妈帮忙。”学生跟读例子。

互动探究：教师分组：“现在小组讨论，你们能做什么不麻烦妈妈的事？”学生分组讨论5分钟，每组代表分享。如“自己洗袜子”“帮妈妈拿拖鞋”。教师点评：“很好，这些都是小事，但很重要。”

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：教师布置任务：“现在，我们模拟整理书包。拿出自己的书包，按课本、文具分类放好。”学生动手实践，教师巡视。

教师指导：教师观察学生操作，帮助困难学生：“小明，课本要放左边，文具放右边。”鼓励：“做得好，自己整理书包不麻烦妈妈了！”学生完成后，教师总结：“记住，小事自己做，妈妈轻松多。”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《妈妈的小帮手》：绘本故事，讲述小兔子每天帮妈妈扫地、擦桌子，通过具体情节展示力所能及的家务劳动，配有简单步骤图，帮助学生理解“不麻烦妈妈”的具体做法。

（2）《我会做家务》：儿童读物，分章节整理整理书包、叠衣服、洗手帕等10项适合二年级学生的家务，每项配有儿歌口诀，如“书包整理三步走，课本文具分类放”，便于学生记忆和实践。

（3）《我是家庭小主人》：儿歌集，收录《自己的事情自己做》《帮妈妈捶捶背》等8首朗朗上口的儿歌，通过韵律强化“独立、分担”的意识，适合学生课间诵读或家庭表演。

2.课后自主学习和探究：

（1）“我的自理小计划”：学生用图画或简单文字制定一周计划，每天完成1-2项“不麻烦妈妈”的事（如自己穿衣服、整理书桌），家长签字确认，下周班级分享完成情况，教师评选“自理小标兵”。

（2）“妈妈的一天”观察日记：学生用5-10分钟观察妈妈早晨到晚上的家务（如做饭、洗衣、打扫），记录3件妈妈做的事，思考“我能帮妈妈做什么”，在班会课上交流，体会妈妈的辛苦，增强分担意识。

（3）“家务小能手”实践活动：学生回家学习一项新家务（如系鞋带、叠被子、给植物浇水），用手机拍照或画图记录过程，制作“我的成长手册”，在班级展示墙展示，鼓励互相学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与讨论、回答问题的积极性，记录是否主动分享"不麻烦妈妈"的具体做法（如自己穿衣服、整理书包），评估对课本知识点的理解深度。

2.小组讨论成果展示：检查各小组提出的行动建议是否贴合实际（如"自己洗手帕""饭后擦桌子"），评价合作分工的合理性和表达的清晰度。

3.随堂测试：通过情景判断题（如"找不到课本让妈妈帮忙是否正确"）检验知识应用能力；观察整理书包、叠衣服等动手操作的规范性。

4.家长反馈：发放简短问卷，收集家长观察到的学生课后变化（如是否主动分担家务），验证课堂教育在家庭中的实践效果。

5.教师评价与反馈：综合课堂表现与测试结果，表扬能独立完成3项以上家务的学生，指出存在依赖心理或操作不熟练的学生，建议其制定"自理小计划"并加强练习，同时肯定进步，鼓励家校持续配合培养独立性。课后作业课后作业：学生回家后，完成以下任务：1.写一篇日记，记录自己今天做了哪些不麻烦妈妈的事情，如自己穿衣服、整理书包、自己洗手帕；2.画一幅画，展示自己帮妈妈做家务的场景，如擦桌子、倒垃圾、叠衣服；3.学会一项新家务，如系鞋带、叠被子、给植物浇水，并教给爸爸妈妈；4.制作一张“我能做的事”卡片，列出至少三件事，如自己系鞋带、自己整理书桌、自己拿拖鞋；5.和妈妈一起讨论，下周计划做哪些家务，如自己穿衣服、自己整理书包、帮妈妈拿东西，并记录下来。题型包括填空题、简答题、实践题、画图题和排序题。例如：1.填空题：我每天早上可以自己______。答案：穿衣服。2.简答题：列举两件你自己能做，不麻烦妈妈的事情。答案：如自己整理书包、自己洗手帕。3.实践题：回家后，帮妈妈做一件家务，如擦桌子、扫地、擦窗户，并写下过程。答案：学生完成并记录。4.画图题：画一幅你帮妈妈做家务的画。答案：学生提交画作。5.排序题：排序整理书包的步骤。答案：1.取出书本；2.分类放好；3.放入书包。内容紧扣课文知识点，符合教学实际。板书设计①核心主题：知识点“自己的事情自己做”，关键词“独立性”、“责任感”，句子“不麻烦妈妈，我能行”。

②具体行动：词“整理书包”、“叠衣服”、“洗手帕”，句子“每天自己穿衣服，饭后擦桌子”。

③价值观培养：词“分担”、“关爱”，句子“帮妈妈减轻负担，做个懂事的孩子”。教学反思与改进这节课上完，孩子们参与挺积极，整理书包、叠衣服的实操环节气氛热烈，但发现部分孩子动作慢，可能时间分配有点紧。课后得赶紧整理课堂观察表，重点看看哪些孩子独立完成任务有困难，哪些小组讨论时发言不积极。家长反馈表也得收齐，看看回家后孩子主动做