2026春人教统编版高一语文必修下册第11课《谏逐客书》课堂笔记

高一语文必修下册第11课《谏逐客书》课堂笔记本课核心：选自李斯的奏疏，是古代政论文的经典代表作，重点掌握奏疏的文体常识、文言现象（通假字、词类活用、特殊句式）、论证思路与论证方法，理解李斯劝谏的意图，体会文章严谨的逻辑与雄辩的语言特色，落实单元“观今宜鉴古，无古不成今”的主题要求，感悟古代治国理政的智慧与政论文的表达魅力。一、课文基础（一）出处与文体常识1.出处：本文是李斯写给秦王嬴政（后称秦始皇）的奏疏，收录于《史记·李斯列传》，是李斯为劝阻秦王驱逐客卿而写的一篇政论文，最终说服秦王废除逐客令，收回成命。2.文体：奏疏（又称奏章、奏议），是古代臣子向君主陈述意见、请求指示、劝谏进言的公文体裁，核心特点是“言事明理、情理结合”，兼具实用性与议论性，语言严谨、逻辑严密，是古代政论文的重要体裁。3.奏疏核心常识（必考）：①目的：向君主进言劝谏、陈述观点、提出建议，本文核心目的是劝阻秦王嬴政驱逐客卿，维护秦国的统治与发展。②特点：针对性强（紧扣“逐客”这一核心问题）、逻辑严密（层层递进、论证充分）、语言雄辩（善用排比、对比，增强说服力）、情感恳切（既晓之以理，又动之以情）。③与其他文体区别：不同于演说词的鼓动性、文艺评论的赏析性，奏疏侧重“言事、劝谏”，以说服君主为核心，实用性极强；不同于史传文的叙事性，奏疏以议论为主要表达方式。（二）作者常识李斯（？-前208年），战国末期楚国上蔡人，秦朝著名政治家、文学家、书法家，法家代表人物之一。他辅佐秦王嬴政统一六国，建立秦朝后，任丞相，制定一系列典章制度（如统一文字、货币、度量衡），对秦朝的建立与发展做出重要贡献；后因赵高诬陷，被腰斩于咸阳。李斯的文章以严谨的逻辑、雄辩的语言著称，除《谏逐客书》外，代表作还有《泰山刻石》《琅琊台刻石》等。（三）时代背景本文创作于战国末期（公元前237年），当时秦王嬴政刚刚亲政，韩国派水工郑国入秦，以修建水渠为名，行削弱秦国国力之实（即“郑国渠事件”）。事件败露后，秦王嬴政大怒，下令驱逐所有在秦国任职的客卿（非秦国本土人士），李斯作为楚国来秦的客卿，也在被驱逐之列。为维护秦国的利益、保住自己的官职，李斯写下《谏逐客书》，以历史与现实为依据，层层劝谏，最终说服秦王废除逐客令。（四）核心内容梳理1.核心话题：围绕“秦王逐客”这一事件，劝谏秦王废除逐客令，阐明“逐客有害于秦国”的核心观点，强调“客卿对秦国的发展至关重要”。2.劝谏思路（必考）：先列举历史上客卿对秦国的贡献，证明“客卿有功于秦”；再分析当下逐客的危害，对比秦王对待客卿与对待外物的不同态度，指出逐客的不合理；最后总结观点，劝谏秦王收回逐客令，任用客卿，以实现秦国统一六国的大业。3.核心主旨：通过劝谏秦王废除逐客令，论述客卿对秦国发展的重要性，主张秦国应广纳贤才、兼容并蓄，反对闭关自守，为秦国统一六国奠定人才基础，同时体现李斯的政治远见与爱国情怀（此处“爱国”特指忠于秦国，贴合当时的时代背景）。二、语言重点（一）通假字1.昔缪公求士：“缪”通“穆”，指秦穆公（春秋时期秦国君主，任用贤才，使秦国强大），例句：昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛。2.遂散六国之从：“从”通“纵”，指“合纵”，即六国联合对抗秦国的策略，例句：遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。3.向使四君却客而不内：“内”通“纳”，译为“接纳、接纳”，例句：向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。4.籍寇兵而赍盗粮：“籍”通“借”，译为“借给、供给”，例句：今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。籍寇兵而赍盗粮者也。（二）词类活用1.名词作动词：（1）西取由余于戎：“西”，名词作状语，译为“向西”（例句：昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛）。（2）东得百里奚于宛：“东”，名词作状语，译为“向东”；同理，“南取汉中，西举巴、蜀”中“南”“西”均为名词作状语，译为“向南”“向西”。（3）强公室：“强”，形容词使动用法，译为“使公室强大”（例句：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。强公室，杜私门）。2.使动用法：（1）却宾客以业诸侯：“业”，使动用法，译为“使诸侯成就功业”（例句：今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。却宾客以业诸侯）。（2）民以殷盛，国以富强：“殷盛”“富强”，使动用法，译为“使百姓殷实繁盛，使国家富足强大”（体现商鞅变法的成效）。（三）特殊句式1.被动句：（1）而秦无强大之名也：无明显被动标志，属于意念被动，译为“而秦国也不会有强大的名声”（隐含“被天下人认可”的被动含义）。（2）遂散六国之从：“散”表被动，译为“六国的合纵联盟被瓦解”。2.省略句：（1）（秦王）逐客以资敌国：省略主语“秦王”，译为“（秦王）驱逐客卿来资助敌国”。（2）（李斯）上书谏秦王：省略主语“李斯”，译为“（李斯）呈上奏疏劝谏秦王”。3.倒装句（状语后置，必背）：（1）西取由余于戎：正常语序为“西于戎取由余”，译为“向西从戎国招揽由余”。（2）东得百里奚于宛：正常语序为“东于宛得百里奚”，译为“向东从宛地得到百里奚”。4.反问句（强化语气，必背）：（1）此非所以跨海内、制诸侯之术也！译为“这不是用来统一天下、制服诸侯的方法啊！”（批判逐客行为的错误，强化劝谏语气）。（2）求国无危，不可得也！译为“想要国家没有危险，是不可能的啊！”（强调逐客的严重危害）。（四）重点实词、虚词1.重点实词（1）求：寻求、招揽（例句：昔缪公求士，西取由余于戎）。（2）举：攻取、占领（例句：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里）。（3）治：治理得好、安定（例句：至今治强，译为“到现在秦国依然安定强大”）。（4）却：拒绝、排斥（例句：向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实）。（5）赍：赠送、供给（例句：籍寇兵而赍盗粮，译为“借给盗贼兵器，供给强盗粮食”）。（6）资：资助、帮助（例句：今逐客以资敌国，译为“现在驱逐客卿来资助敌国”）。2.重点虚词（1）以：①介词，用、凭借（例句：孝公用商鞅之法，以资敌国）；②连词，来、用来（例句：却宾客以业诸侯，译为“拒绝宾客来使诸侯成就功业”）；③连词，因为（例句：臣闻吏议逐客，窃以为过矣，译为“我听说官吏们商议驱逐客卿，我私下认为这是错误的”）。（2）而：①连词，表转折，却、但是（例句：今逐客而资敌国，损民而益仇）；②连词，表承接，就、便（例句：遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今）。（3）之：①结构助词，的（例句：昔缪公求士，西取由余于戎）；②代词，代指客卿（例句：疏士而不用，是使国无富利之实）。（4）乃：副词，竟然、却（例句：今乃弃黔首以资敌国，译为“现在竟然抛弃百姓来资助敌国”）。三、主旨与艺术特色（一）主旨思想本文以“逐客有害于秦”为核心论点，通过列举历史上客卿对秦国的贡献、对比秦王对待客卿与外物的不同态度，层层递进地论证了“逐客令”的错误，劝谏秦王废除逐客令，广纳贤才、兼容并蓄，以客卿之力助力秦国统一六国，同时体现了李斯的政治远见、务实精神与对秦国的忠诚，也彰显了古代治国理政中“广纳贤才”的重要理念。补充：本文的主旨不仅是劝阻逐客，更蕴含着“治国需广纳贤才”的深刻道理，对后世治国理政具有重要的借鉴意义，贴合单元“观今宜鉴古，无古不成今”的主题。（二）艺术特色1.论证思路严谨，层层递进（核心特色）：全文遵循“提出观点—论证观点—总结观点”的逻辑，先提出“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”的核心论点，再用历史事例（昔缪公、孝公等四君用客卿强国）、现实事例（秦王重物轻人）论证逐客之过，最后总结逐客的危害，劝谏秦王收回成命，逻辑严密，说服力极强。2.论证方法多样，极具雄辩性（必背）：①举例论证：列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君主任用客卿强国的事例，具体有力地证明“客卿有功于秦”，为论点提供坚实支撑，增强说服力。②对比论证：将秦王“重物轻人”（重视珠宝、美色等外物，轻视客卿）进行对比，突出逐客的不合理；将“四君用客强国”与“秦王逐客弱国”对比，强化逐客的危害，增强论证的力度。③排比论证：善用排比句式，如“西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋”，句式整齐、气势磅礴，既增强了语言的节奏感，又突出了客卿对秦国的重要性，体现了雄辩的语言风格。3.语言雄辩有力，兼具严谨性与感染力：全文以书面语为主，用词准确、严谨，符合奏疏的公文特点；同时善用排比、反问，增强语言的气势与感染力，既晓之以理，又动之以情，让秦王无法反驳，最终达到劝谏的目的。四、课堂重点补充1.易错点辨析：（1）文体区分：《谏逐客书》是奏疏（公文），≠史传文、散文，核心功能是“劝谏君主”，答题时不可混淆文体，如不可说“本文是一篇抒情散文”。（2）通假字易错：“缪”通“穆”，不可误写为“谬”；“内”通“纳”，不可误写为“呐”；“籍”通“借”，不可误写为“藉”。（3）词类活用易错：“西取由余于戎”中“西”是名词作状语（向西），不可误判为名词作动词；“强公室”中“强”是使动用法，不可误判为形容词作动词。（4）主旨理解易错：不可将本文主旨简单理解为“李斯为了保住自己的官职”，本文核心是“为秦国利益着想”，劝谏秦王广纳贤才，助力秦国统一，李斯的个人诉求是建立在秦国利益之上的，体现了他的政治远见。2.拓展延伸：（1）奏疏的现实意义：本文体现的“广纳贤才、兼容并蓄”的治国理念，对后世治国理政具有重要借鉴意义，如后世君主广招贤才、任用贤臣，均受到本文理念的影响。（2）李斯的其他贡献：李斯除了写下《谏逐客书》，还在秦朝建立后，主持制定了一系列典章制度，统一文字（小篆）、货币、度量衡，修驰道、统一车轨，对秦朝的统一与发展做出