2025-2026学年编织教案

第第页2025-2026学年编织教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图一、设计意图结合劳动技术课本四年级编织单元，以平针、起针收针为核心，通过制作实用杯垫，将基础技法与生活应用结合，培养学生动手能力与耐心。贴近学生生活经验，激发兴趣，落实“做中学”，符合四年级学生认知水平与实操需求，夯实劳动技能基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过编织活动培养劳动观念，体会劳动创造价值，形成热爱劳动的意识；掌握平针、起针收针等基础技法，发展手部精细动作与协调能力；在编织过程中培养耐心细致的品质，遇到困难主动思考解决，提升问题解决能力；养成整理工具、规范操作的良好劳动习惯，增强劳动安全意识。教学难点与重点1.教学重点，①掌握平针编织的基本针法，确保针距均匀；②学会正确的起针和收针方法，保证作品边缘整齐。

2.教学难点，①理解并操作绕线、穿针的连贯动作，避免线缠绕打结；②保持编织过程中力度一致，防止针脚松紧不一；③安全使用编织工具，避免竹签或毛线划伤手指。教学方法与手段教学方法：①讲授法讲解平针、起针收针步骤与要点；②演示法教师示范操作，学生直观学习；③实践法学生分组练习，教师巡回指导。

教学手段：①多媒体播放针法视频，动态展示动作细节；②实物投影展示学生作品，针对性点评；③提供编织工具包，确保每位学生动手操作。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示精美杯垫实物，提问：“你们知道这些杯垫是怎么用毛线变出来的吗？今天我们就来当小小魔法师！”

回顾旧知：回顾三年级学过的简单绳结编织，强调“耐心和细心”是编织的关键。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：①教师示范平针编织：绕线、穿针、拉紧三步分解动作，强调“绕线像画圈，穿针像钻洞”；②讲解起针法：从线圈中拉出线头，绕竹签一圈形成第一个活结；③演示收针法：用针挑起最后两针，线头穿过并抽紧。

举例说明：以“小熊杯垫”为例，说明平针编织如何形成整齐的网格纹理。

互动探究：①分组讨论“绕线时毛线太紧怎么办？”；②尝试用竹签模拟绕线动作，教师巡视纠正手势。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：①独立完成起针→平针编织10行→收针的杯垫主体；②小组内交换作品，互评针脚均匀度；③用剩余毛线编织杯垫流苏并装饰。

教师指导：①巡回指导缠绕打结问题，示范“松线绕三圈再穿针”；②针对针距不均的学生，提供带格子的编织垫辅助；③提醒竹签尖朝下放置，避免戳伤。

安全提示：①使用剪刀时手心握柄；②毛线头及时收纳，防止绊倒。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《编织基础入门》第四章“基础针法应用”：详细讲解平针的延伸针法，如平针与反针交替形成的罗纹纹理，适合制作杯垫边缘的加固设计；附录中收录常见编织工具（竹签、毛线针）的保养方法，如竹签使用后需用砂纸打磨毛刺，存放时避免潮湿变形。

《生活中的编织艺术》第三节“实用小物制作”：介绍杯垫尺寸与毛线用量的计算公式，例如直径15厘米的圆形杯垫约需中粗毛线30克，以及如何通过改变针数调整杯垫松紧度；收录三种简单杯垫装饰技巧，如用彩色毛线钩织流苏、用热熔胶固定装饰布片。

小学劳动技术教师指导用书“编织单元教学建议”：提供四年级学生编织常见问题及解决方案，如绕线过紧导致针脚不均的纠正方法，起针时线圈松脱的预防措施，强调“慢即是快”的编织心态培养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）针法拓展探究：尝试用课本所学的平针编织“正方形杯垫”，对比“从中心起针”和“从边缘起针”两种方法的优缺点，记录哪种方法更容易保证四边整齐，并在小组内分享实验结果。

（2）材料应用实验：收集家中不同材质的毛线（棉线、毛线、腈纶线），分别编织5厘米×5厘米的小样，观察哪种材质的杯垫吸水性更好、更不易变形，为家人选择合适的杯垫材料提供建议。

（3）创意设计实践：在杯垫基础上尝试编织其他实用小物，如手机支架（利用平针的弹性）、钥匙挂套（加入流苏装饰），要求至少使用一种课本所学的起针或收针方法，完成作品后说明设计思路。

（4）问题解决记录：在编织过程中遇到困难时（如毛线打结、针数数错），尝试通过查阅课本“常见问题解决”板块或请教家长、同学自行解决，记录解决过程和心得，培养自主探究能力。

（5）文化了解：通过查阅书籍或询问长辈，了解编织在生活中的传统应用（如竹编、草编），思考现代编织与传统编织的联系，尝试用毛线模仿一种传统编织纹样，制作成书签或小挂饰。【课后作业】1.操作步骤排序题：将制作杯垫的正确步骤排序：①起针绕竹签一圈形成活结；②用平针编织10行；③收针时挑起最后两针并抽紧；④剪断毛线并整理线头。答案：①→②→③→④

2.材料计算题：编织一个直径12厘米的圆形杯垫，课本说明每5行需10克毛线，现要编织8行，大约需要多少克毛线？答案：16克（10克÷5行×8行）

3.问题解决题：编织时发现针脚松紧不一，课本建议如何调整？答案：保持绕线力度均匀，每次绕线松紧一致，可借助手指压住线控制张力。

4.创意应用题：用平针编织法设计一个手机支架，需用到哪些课本所学的起针或收针方法？答案：从边缘起针法固定底部，收针时预留挂绳孔并抽紧加固。

5.文化联系题：课本提到传统竹编的“挑压”技法，现代毛线平针与之有何相似之处？答案：两者都通过规律排列的线条形成结构，平针的“一上一下”对应竹编的“挑一压一”。【教学反思与总结】教学反思中，多媒体演示确实直观，但实际操作时发现绕线动作对部分学生较难，分组后进度差异明显。下次可增加"小老师"互助环节，让掌握快的学生指导同伴。工具分发环节稍显混乱，今后需明确分组领用流程，避免争抢耽误时间。

教学总结看，学生基本掌握了平针起针收针三步法，多数能独立完成杯垫主体，针脚均匀度较预期好。特别欣慰的是，有学生主动用彩色毛线设计流苏装饰，体现创造力。但安全意识仍需强化，两例竹签划伤事件提醒我，课前工具使用规范必须更细致。

改进方向有三：一是增加慢动作分解视频，重点展示绕线手势；二是设计"编织小能手"任务卡，分层设置目标；三是增设工具整理评比，培养收纳习惯。整体上，这节课把课本技法转化成了看得见摸得着的作品，劳动教育的种子算是种下了。【板书设计】①核心技法

平针三步：绕线（像画圈）、穿针（像钻洞）、拉紧（线头朝上）

起针法：竹签绕一圈，线头拉出成活结

收针法：挑起最后两针，线头穿过抽紧

②操作要点

针距均匀：每针间隔一指宽，避免松紧不一

力度一致：绕线不紧不松，用手指压线控制张力

工具安全：竹签尖朝下放置，剪刀握柄使用

③作品应用

杯垫尺寸：直径15厘米，起针8针，每行加2针至圆形

材料选择：中粗毛线（30克/个），吸水性强

创意装饰：流苏（剪5厘米线段，间隔3针固定）【教学评价】1.课堂评价：通过提问“平针编织的三步操作是什么”“收针时线头如何穿过最后两针”检测基础知识点掌握情况；观察学生绕线力度、针距均匀度及竹签握持姿势，重点记录绕线打结、针脚松紧不一等问题；设置5分钟实操小测，要求独立完成起针→平针编织3行→收针，及时纠正绕线过紧导致针脚变形、收针抽不紧等操作失误，对掌握快的学生引导尝试针法变化。

2.作业评价：批改操作步骤排序题时，关注起针绕圈、穿针拉紧等关键步骤是否遗漏；材料计算题重点核对“每行克数×行数”的公