2025-2026学年常规硬币教案游戏

上课时间上课时间2025-2026学年常规硬币教案游戏2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容：人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》第1节“认识人民币”，内容包括认识1元、5角、1角硬币的面值，掌握“1元=10角”的换算关系，通过“硬币分类”“购物小达人”等游戏活动，区分不同硬币特征，能正确进行简单的人民币计算，培养初步的货币应用意识和数感。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过认识1元、5角、1角硬币面值，发展数学抽象能力，建立货币价值的直观感知；掌握“1元=10角”的换算关系，提升数学运算与逻辑推理能力；在“硬币分类”“购物小达人”等游戏中，应用人民币知识解决实际问题，培养数学应用意识与创新思维，初步形成合理使用货币的观念。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①准确识别1元、5角、1角硬币的面值特征；②掌握“1元=10角”的换算关系并应用于简单计算。

2.教学难点，①理解货币单位间的十进制换算关系，建立抽象的数值对应概念；②在模拟购物游戏中灵活运用人民币知识解决实际问题，区分不同币值组合。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：①讲授法结合实物硬币讲解面值特征，建立直观认知；②游戏法设计“硬币分类”“购物小达人”等互动游戏，激发学习兴趣；③操作法引导学生动手触摸、摆放硬币，强化感知。

教学手段：①多媒体课件展示硬币图片及换算动画，动态呈现知识；②教学软件使用模拟购物APP，创设真实交易情境；③实物教具提供真实硬币、购物清单道具，增强实践体验。教学过程教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

教师（举起一袋硬币）：同学们，今天老师带来了一些神奇的小圆片，它们能帮我们买到好多好玩的文具！你们猜猜这是什么？（学生：硬币！）对啦！这些硬币藏着大秘密呢！现在请你们轻轻摸一摸桌上的硬币，说说它们有什么不一样？（学生观察后回答：有的圆圆的，有的有数字，有的颜色不同……）太棒了！今天我们就来当“货币小侦探”，揭开这些硬币的秘密！

**环节二：探究新知，认识面值（10分钟）**

教师（展示1元硬币）：看，这枚硬币上写着“1元”，它最大！你们能找出桌上所有1元硬币吗？（学生操作分类）对！1元硬币最大最重，像个小勇士！现在请举起1元硬币，我们一起说：“1元硬币，价值最大！”（学生齐声）

教师（出示5角硬币）：这枚硬币上写着“5角”，它比1元小一点。请找出所有5角硬币！（学生操作）5角硬币像个小精灵，它的价值是1元的一半哦！

教师（展示1角硬币）：最后这枚硬币最小，写着“1角”。请找出所有1角硬币！（学生操作）1角硬币虽然小，但积少成多也能买大东西！

**环节三：动手操作，理解换算（15分钟）**

教师（拿出十根小棒）：现在我们来玩“魔法变变变”！请拿出十根小棒，每根代表1角。十根小棒合起来能换几个1元硬币？（学生操作后回答：1个！）对啦！这就是人民币的魔法口诀：“1元=10角！”（板书）

教师（举着十根小棒）：如果我有8根小棒，能换几个5角硬币？（学生思考：5角+5角=10角，但只有8角，所以只能换1个5角，还剩3角……）真聪明！我们再试试：用5角和1角硬币凑出8角，有几种方法？（学生讨论：5+1+1+1，或1+1+1+1+1+1+1+1，或5+3个1角……）

**环节四：游戏闯关，巩固应用（15分钟）**

教师（布置文具店场景）：现在我们开“文具小超市”！请看价格表：橡皮1元、铅笔5角、练习本1角。

**第一关：购物小达人**

教师（扮演店员）：小明，你买一块橡皮（1元），怎么付钱？（学生：付1元硬币，或付10个1角，或付2个5角……）

教师：小红，你买一支铅笔（5角）和一块橡皮（1元），一共多少钱？怎么付？（学生计算：5角+10角=15角，付1元+5角，或付3个5角……）

**第二关：找零挑战**

教师：小华付了2元买一块橡皮（1元），应该找回多少钱？（学生：1元，即10角）

教师：小丽付了1元买一支铅笔（5角），找回多少钱？（学生：5角）

**环节五：总结提升，拓展延伸（5分钟）**

教师：今天我们认识了哪些硬币？（学生：1元、5角、1角）它们的关系是？（学生：1元=10角）生活中还有哪些地方需要用到硬币？（学生：买零食、坐公交、存钱罐……）

教师（出示存钱罐）：回家后请和爸爸妈妈一起整理硬币，看看能换多少钱！下节课我们来学习纸币的秘密！

**板书设计**：

```

认识人民币

1元硬币（最大）

5角硬币（中等）

1角硬币（最小）

魔法口诀：1元=10角

```拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪存钱罐》：通过小猪收集硬币的故事，生动展示1元、5角、1角硬币的面值特征和储蓄意义，帮助孩子直观理解货币价值。

-《人民币的奇妙世界》：介绍硬币的历史、设计和图案，结合实物图片，强化对硬币大小、颜色、数字的识别能力。

-《数学游戏乐园：人民币篇》：包含硬币分类、换算练习和购物游戏，如“找零挑战”和“组合支付”，巩固“1元=10角”的换算关系。

-《我的零花钱计划》：以简单故事形式，教孩子如何用硬币管理零花钱，包括计算总价、找零和节约使用。

-《生活中的数学：购物小达人》：结合真实场景，如买文具、零食，用硬币练习简单计算，如加法、减法，培养应用意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-活动一：硬币整理家。收集家里的硬币，按1元、5角、1角分类，记录每种硬币的数量。计算每种硬币的总值（如5个1元=5元），并尝试用硬币组合出指定金额（如2元：可用两个1元，或四个5角，或二十个1角）。完成后，在笔记本上画出硬币图案并标注面值。

-活动二：模拟购物游戏。设置家庭小商店，用玩具或文具作为商品，标上价格（如铅笔1元、橡皮5角、练习本1角）。扮演顾客和店员，使用硬币进行交易。例如，买一块橡皮（5角）和一支铅笔（1元），需支付15角，可用1元+5角，或三个5角，或十五个1角。练习找零，如付2元买1元橡皮，找回1元（10角）。

-活动三：价格观察日记。在超市或商店观察商品价格，记录在笔记本上（如苹果3元、牛奶2元）。用硬币模拟支付：看到3元商品，思考组合方式（如三个1元，或六个5角，或三十个1角）。计算总价和找零，如买两件1元商品，需付2元，用两个1元硬币。

-活动四：储蓄目标计划。设定一个简单目标，如想买一个10元的玩具。计算需要多少硬币（如十个1元，或两个5元，或二十个5角等）。每天存一点硬币，记录存入金额和剩余目标数。完成后，用硬币实现购买，体验储蓄成就感。

-活动五：家庭讨论会。和父母分享学到的知识，讨论如何合理使用硬币。例如，解释“1元=10角”的换算，或设计一个节约方案，如用1角硬币存钱买小礼物。记录讨论内容，加深对货币应用的理解。板书设计板书设计①硬币面值特征

1元硬币（最大，黄色，菊花图案，数字“1”）

5角硬币（中等，金黄色，梅花图案，数字“5”）

1角硬币（最小，铝镁合金，兰花图案，数字“1”）

②换算关系核心

1元=10角

10个1角=1元

2个5角=1元

1元+5角+5角=2元

③应用场景实例

购物价格：橡皮1元、铅笔5角、练习本1角

支付方式：买橡皮（付1元或10个1角或2个5角）

找零计算：付2元买1元橡皮，找回1元（10角）

付1元买5角铅笔，找回5角教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与硬币分类、面值识别活动，能否准确说出1元、5角、1角硬币的特征；在“购物小达人”游戏中，是否能主动使用硬币进行模拟交易，表达支付与找零思路。

2.小组讨论成果展示：关注小组在“用5角和1角凑8角”讨论中，能否列出至少两种组合方式（如5+1+1+1、1+1+1+1+1+1+1+1），并清晰说明换算逻辑。

3.随堂测试：通过实物辨认题（出示硬币让学生标注面值）、换算填空（1元=（）角，5角+5角=（）元）、应用题（买1元铅笔付2元，找回多少钱）检测基础掌握情况。

4.课后实践反馈：检查学生“硬币整理家”“模拟购物游戏”活动记录，是否能正确分类硬币、计算组合金额，记录是否清晰体现对“1元=10角”的理解。

5.教师评价与反馈：针对整体情况，总结学生对硬币面值识别的熟练度，换算关系的理解深度，以及在购物游戏中应用知识解决问题的能力；对部分抽象思维较弱的学生，建议通过更多实物操作强化“1元=10角”的直观感知；对小组合作中表达不清晰的小组，引导其用“先算总价，再付钱”的步骤规范表达。教学反思教学反思这节课通过硬币实物和游戏活动，孩子们对1元、5角、1角的面值特征掌握得很扎实，尤其是颜色、大小这些直观特征，几乎全班都能准确辨认。动手操作环节效果特别好，用小棒模拟换算时，学生能直观看到“10根小棒=1元”，对“1元=10角”的抽象关系有了具象支撑。不过发现部分学生在组合支付时容易混淆，比如用5角和1角凑8角时，有孩子直接说“5+3=8角”，忽略了单位统一的问题，下次需要强化“先统一单位再计算”的步骤。购物游戏中，找零环节暴露出计算速度差异，有些孩子需要反复数硬币，看来日常口算练习还要加强。家庭实践反馈很积极，有家长提到孩子主动整理了存钱罐，还用硬币计算零食价格，说明知识迁移做得不错。整体来看，游戏化教学确实激发了兴趣，但抽象思维较弱的学生需要更多实物操作辅助，后续可以设计分层任务卡，让不同水平的孩子都能在挑战中巩固知识。课后作业课后作业1.硬币辨认题：在括号内写出下列硬币的面值。

（1）黄色最大硬币，刻有数字“1”和菊花图案。（）

（2）金黄色中等硬币，刻有数字“5”和梅花图案。（）

（3）银白色最小硬币，刻有数字“1”和兰花图案。（）

答案：（1）1元（2）5角（3）1角

2.换算计算题：

（1）1元=（）角

（2）10个1角=（）元

（3）2个5角=（）元

（4）5角+5角=（）角

答案：（1）10（2）1（3）1（4）10

3.组合支付题：用5角和1角硬币凑出下列金额，写出至少两种组合方式。

（1）凑出8角

（2）凑出1元

答案：（