Lesson 3 My Favourite School Places教学设计初中英语北师大版2024七年级上册-北师大版2024

Lesson3My

Favourite

School

Places教学设计初中英语北师大版2024七年级上册-北师大版2024备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用favourite,library,playground等词汇及“Wheredoyoulike...?Why?”句型描述校园场所，进行简单交流。文化意识：了解校园场所的功能，感受校园生活文化，增强对学校的认同感。思维品质：分析不同场所的特点，表达个人偏好，培养逻辑表达与批判性思维。学习能力：通过小组合作活动，提升口语表达、倾听与互助学习能力。学情分析七年级学生英语水平处于初级阶段，知识基础薄弱，已掌握基础词汇如classroom,但本课新词favourite,library等需强化巩固；能力方面，口语表达有限，能进行简单对话，但句型“Wheredoyoulike...?Why?”应用不熟练；素质上，学生好奇心强，合作意识较好，乐于参与互动；行为习惯上，注意力易分散，喜欢动态活动，对校园主题有亲身经验，能激发学习兴趣；对课程学习影响显著，需设计小组讨论、角色扮演等活动，结合课本场景提升语言应用能力，避免单调讲解，确保教学实效。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、校园场所实物模型（如图书馆、操场）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件（含校园场所图片）、音频材料（对话录音）、图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂猜谜游戏教学过程（一）导入环节：激活已知，引出主题（5分钟）

我拿出校园场所实物模型（图书馆、操场、食堂、艺术室），微笑着对你们说：“同学们，看看这些模型，你们认识吗？”你们齐声回答：“认识！”我举起图书馆模型追问：“这是哪里呀？”你们大声说：“图书馆！”我点头：“对，library。那你们喜欢学校的图书馆吗？为什么喜欢呢？”有的学生举手说：“喜欢，因为可以看书。”有的说：“喜欢，因为很安静。”我笑着说：“看来大家对学校的地方都有自己的喜好。今天我们就来学习如何用英语描述你最喜欢的校园场所——Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces。”

（二）呈现环节：听读对话，学习新知（10分钟）

我打开PPT，展示课文对话图片，说：“现在请听录音，看看课文中的Lily和Tom最喜欢学校的哪些地方，他们为什么喜欢。”播放录音，你们认真听。录音结束后，我问：“谁听到了他们提到了哪些地方？”小明举手：“Tom喜欢playground，Lily喜欢library。”我表扬他：“听得真仔细！”接着我指着PPT上的新词汇，说：“今天我们要学习几个新词：favourite（最喜欢的），library（图书馆），playground（操场），canteen（食堂），artroom（艺术室）。跟我读——favourite,library,playground,canteen,artroom。”我领读三遍，你们跟读，纠正发音，比如“canteen”的重音在第二个音节。

然后我指着对话内容，说：“现在看这段对话，A问：‘Wheredoyoulikeinourschool?’B回答：‘Iliketheplayground.Why?BecauseIcanplaybasketballthere.’这里用了两个重要句型：询问喜欢的地方——‘Wheredoyoulikeinourschool?’，询问原因——‘Whydoyoulikeit?’我来问，你们答。”我问：“Wheredoyoulikeinourschool?”你们齐声回答：“Iliketheplayground.”我又问：“Whydoyoulikeit?”你们回答：“BecauseIcanplaythere.”我点头：“很好！注意回答原因时，要用‘Because...’来说明。”

（三）练习环节：小组对话，巩固句型（15分钟）

我说：“现在两人一组，用刚才学的句型互相询问对方最喜欢的校园场所和原因。比如A问：‘Wheredoyoulikeinourschool?’B回答：‘Ilikethelibrary.Why?BecauseIcanreadbooksthere.’开始练习，5分钟后我请几组展示。”你们立刻开始练习，有的拿出课本参考对话，有的小声讨论。我走到小组中间，听到小红和小刚的对话，小红问：“Wheredoyoulikeinourschool?”小刚回答：“Iliketheartroom.Why?BecauseIcandrawpictures.”我轻声说：“小刚用‘drawpictures’说明原因，很好！”又听到小丽和小华的对话，小丽问：“Whydoyoulikethecanteen?”小华回答：“BecauseIcaneatdeliciousfood.”我提醒：“注意‘canteen’的发音，再试一次。”小华读对了，我点头鼓励。

5分钟后，我说：“哪组愿意展示？”小明和小红举手。小明问：“Wheredoyoulikeinourschool?”小红回答：“Iliketheplayground.Why?BecauseIcanrunwithmyfriends.”我笑着说：“小红用‘runwithmyfriends’说出了操场的特点，很棒！”接着小刚和小丽展示，小刚问：“Wheredoyoulikeinourschool?”小丽回答：“Ilikethelibrary.Why?Becauseit’squietandIcandohomework.”我表扬：“小丽用‘quiet’和‘dohomework’说明了喜欢图书馆的原因，表达得很清楚！”

（四）应用环节：真实表达，提升能力（10分钟）

我说：“现在请用今天学的词汇和句型，描述你自己最喜欢的校园场所。可以说：‘Myfavouriteschoolplaceis...Ilikeitbecause...’比如‘Myfavouriteschoolplaceistheplayground.IlikeitbecauseIcanplayfootballandchatwithmyclassmates.’谁愿意先说？”小华举手：“Myfavouriteschoolplaceisthelibrary.IlikeitbecausetherearemanybooksandIcanreadstorybooks.”我点头：“小华不仅说了喜欢图书馆，还提到了‘manybooks’和‘storybooks’，很具体！”接着小刚说：“Myfavouriteschoolplaceistheartroom.IlikeitbecauseIcanpaintandmakecrafts.”我表扬：“小刚用了‘paint’和‘makecrafts’，说明艺术室的活动，很棒！”

然后我说：“现在请你们在小组内分享自己最喜欢的校园场所，每个组选一位代表，下节课我们做‘校园小导游’，向全班介绍你最喜欢的地方。”你们立刻开始讨论，有的拿出纸笔写下关键词，有的互相补充原因。我巡视时，听到小红说：“Myfavouriteschoolplaceisthecanteen.IlikeitbecausethenoodlesareyummyandIcaneatlunchwithfriends.”我笑着说：“小红用‘yummy’形容面条，很生动！”

（五）总结环节：梳理重点，布置作业（5分钟）

我说：“同学们，今天我们学习了如何描述最喜欢的校园场所。我们认识了新词汇：favourite,library,playground,canteen,artroom；还学会了两个重要句型：Wheredoyoulikeinourschool?Whydoyoulikeit?回答时要用‘Because...’说明原因。现在请大家课后写一段话，描述你最喜欢的校园场所，下节课我们分享。比如：‘Myfavouriteschoolplaceistheplayground.IlikeitbecauseIcanplaybasketballandrun.It’sfun!’”你们拿出笔记本，认真记录作业。最后我说：“今天的课就到这里，希望大家都能用英语介绍自己最喜欢的校园地方，下节课再见！”学生学习效果内容逻辑关系①**词汇关联与场景对应**

重点知识点：课本核心词汇（favourite,library,playground,canteen,artroom）与校园场所的功能性关联。

重点词：favourite（最喜欢的）、library（图书馆，功能：阅读/安静）、playground（操场，功能：运动/社交）、canteen（食堂，功能：用餐）、artroom（艺术室，功能：创作）。

逻辑：通过实物模型与图片建立词汇与真实场所的直观联系，强化学生对场所功能的理解，为后续表达奠定语义基础。

②**句型结构递进与交际功能**

重点知识点：课本核心句型“Wheredoyoulike...?Whydoyoulikeit?”的语义逻辑与交际应用。

重点句：

-询问地点：“Wheredoyoulikeinourschool?”

-询问原因：“Whydoyoulikeit?”

-回答原因：“BecauseIcan...+动词短语（如readbooks/playbasketball）”。

逻辑：从机械模仿（课本对话）到灵活替换（替换场所与活动），逐步掌握“地点-原因”的完整表达链，实现从语言输入到交际输出的过渡。

③**主题深化与情感迁移**

重点知识点：课本主题“描述个人偏好”与校园文化认同的结合。

重点词：favourite（情感倾向）、because（逻辑关联）、quiet/fun/yummy等形容词（场所特质）。

逻辑：通过小组讨论与真实表达活动，将课本中的对话内容转化为学生自身的经历（如“Myfavouriteplaceis...becauseIcan...”），在语言实践中渗透对校园生活的热爱，实现语言能力与情感态度的同步发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了描述最喜欢的校园场所，重点词汇包括favourite、library、playground、canteen、artroom，核心句型为“Wheredoyoulike...?Whydoyoulikeit?”及回答“BecauseIcan...”。学生能运用这些内容表达个人偏好，并理解场所功能。

当堂检测：教师口头提问学生：“Wheredoyoulikeinourschool?Whydoyoulikeit?”学生需用所学句型回答，如“Iliketheplayground.BecauseIcanplaybasketball.”同时，完成词汇匹配练习：将library、canteen、artroom与功能描述“readbooks”、“eatlunch”、“makecrafts”配对。检测覆盖本课重点，确保学生掌握语言应用。课后作业1.词汇填空：根据句子提示填写正确的校园场所词汇。

(1)Ilikereadingbooksinthe________.(library)

(2)Weplaybasketballonthe________.(playground)

(3)Thefoodisyummyintheschool________.(canteen)

(4)Idrawpicturesinthe________.(artroom)

2.句型转换：将下列句子改为疑问句并回答。

例句：Ilikethelibrary.→Wheredoyoulikeinourschool?Ilikethelibrary.

(1)Iliketheplayground.→Wheredoyoulikeinourschool?Iliketheplayground.

(2)Iliketheartroom.→Wheredoyoulikeinourschool?Iliketheartroom.

3.对话补全：补全下列对话，使用“Whydoyoulikeit?BecauseIcan...”。

A:Wheredoyoulikeinourschool?

B:Ilikethecanteen.

A:________

B:BecauseIcaneatlunchwithfri