高三英语备课组工作计划 (二)

高三英语备课组工作计划

高三英语备课组工作计划「篇一」

一、指导思想

根据《新课标》，从我校学生的实际情况出发，制定比较科学的、适合我校学

生状况的、切实可行的高二英语学年教学计划，通过反复系统地弼化记、练、评，

增加英语知识信息的再现率，帮助学生形成完整清晰的知识网络，通过•系列的语

法、阅读理解等专项强化训练，保证学生英语专项解题能力和速度都有所提高，从

而提高学生的英语语感和综合语言运用能力，高二阶段，要在搞好平时教学的同

时，督促学生统筹安排好时间，要细心做好学生的思想工作，形成情绪安全感，健

全学生的人格，树立学生的自信心，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生掌握高中

英语的学习方法，在高一的基础上，进一步加强学生的基本功训练和能力训练，最

终提高学生的英语语言表达和英语学习能力。

二、现状分析

学生在高二阶段又重新进行了分班，班级新，老师新，这就重新需要时间供生

生之间和师生之间进行磨合，这就使得英语的教与学肯定会受到一定程度的影响。

另外，由于在高二阶段学生要面临小高考，并且要花一定的时间备战小高考，争取

多得A,多得分，这也肯定会影响到学生语数外的学习，尤其是英语的学习。这就

要求老师能够积极指导学生处理好小高考科1=1与高考科1=1的关系，合理利用与分配

好时间，注意轻重环节，度过高二艰难的时期，增强高三的竞争力，在高考中取

胜。

三、教学措施

1、为了防止两极分化，不让学生掉队，我们要从情感教学入手，注重对学生

实行情绪安全感教育，健全学生的人格，培养学生的能力，树立学生的自信心，充

分保护学生的自尊心，使其养成自主学习的习惯，使学生具有良好的学习态度和学

习的积极性。

2、本学年由于教学时间紧任务重，所以要求我们要加强教学的计划性，严格

按照计划进行教学，避免教学的盲目性和随意性。加强集体备课，任务到人，各尽

其职，团结协作，利用集体的智慧，相互取长补短，力争取得满意的成绩。

3、积极参加省市级高二英语教研活动，不断吸取先进的教学理念和教学方

法，改进自己的教法，提高教学效果。注重对学生的学法指导，诲人不倦，认真加

强学生的心理辅导和学科的补差辅导，对不同层次的学生分别提出不同的目标要

求。

4、对学生进行严格管理，加强对学生的规范要求，精心选择试题，分级训

练，特别是英语专项训练，定时定量，提高学生解题的速度、能力和准确率，要使

学生练出题感，尤其要加强高一学生的听力、阅读和写作训练，提高他们的英语能

力，能迅速适应高中英语的学习。

本学期每周准备进行一次完形及阅读训练（一节课）o

5、根据高二阶段的情况，指导学生制定可行的英语学习计戈九选择适当的高

效的学习方法，注意总结归纳所学语言知识，并注意及时纠错，完成好每日的学习

任务，不断给自己制订新的目标并向其迈进，取得进步。

6、确保使英语词汇检查训练贯穿高二教学的始终，语法教学训练要抓牢抓

实，要讲到位，练到位，减少高三英语语法复习的难度。

7、使用好练习和试卷，有的试卷可以全用；有的试卷可以选其精华组成新的试

卷或组成专项练习，再让学生进行训练。

8、教学方法：良好的教学效果与良好的教学方法是分不开的，上课的效果与

教学的方法有很大的关系。要注意课堂教学设计，培养学生学习的主动性，对于练

习一定采用先练后讲，精练精讲，在对学生所做的练习和学生答题情况进行充分分

析和研究的基础上（适当快速的批阅统计）进行评讲，这样才能讲练到位，讲学生最

需要讲的东西，教师的评讲才有效果。做到课堂练习与课后练习相结合，加大检查

的力度，做好高二年级的英语教学，夯实学生的基础。总之，高二英语教学一定要

做到严（严格）、细（仔细）、实（实在）才有效果。

9、继续抓好学生的规范高二年级要继续抓好学生的规范，有好的规范最终才

能取得好的英语成绩，所以高二阶段英语教学一定要抓好规范，比如书写的规范、

作业的规范等

10、每单元进行一次单元检测，总结与检查本单元的教与学情况，以便及时改

进。

四、高二年级学生竞赛、教学研究课和集体备课的安排

1、学生比赛：英语阅读竞赛（期中考试后）

2、组内公开课：每人一节（按教务处要求）

3、两周进行一次教学备课研讨，两周进行一次教与学情况交流

五、高二年级学法指导

1、进入高二阶段，要调整好英语学习的方法，迅速适应小高考阶段的英语学

习，要制定好计划，处理好学科学习的主次关系，树立竞争和目标意识但同时要不

断地调整自己的心态，要憧憬未来，相信自己未来的美好，你就不会有怨言，这样

你就会有一个愉悦的心情，搞好每一天的英语学习。

2、认真做好随堂训练，利用好随堂专项训练，训练自己的解题速度和解题能

力。

3、高效上好每一堂课，注意自己的薄弱点，并用心记录，课后注意及时复习

巩固并牢记，对错题总结要到位，用心记住自己纠错的地方。

4、听力训练听前要把握要测试的信息，然后再听「这样可以做到有目的地

听，效果会很好。（如要弄清where,what,who,why,how,when等）。

5、语言信息的记忆须有计划性，反复记，记反复，常记不懈。

6、对完形阅读常抓不懈，掌握一定的技巧，每天坚持做一篇完形（15分钟）或

两篇阅读（14分钟），对于错误的答案，再重点看一下。注意在限制的时间内要尽

可能多读一遍，才能提高准确率。

7、注意英语作文训练，加强范文的背诵。要开好头，分好段，结好尾，要记

住用比较复杂的句子表达要表达的意思，运用好恰当的过度词，使文章具有逻辑

性。

8、平时要有条理性，收好每一份试卷，临近考试阶段可以通过浏览试卷错

题，进行查漏补缺，这样方有效果，要有像样的笔记本、纠错本。

9、常与老师同学交流，在交流中可以充分地提高自己成绩，拓展自己。

10、注意规范要求，练好书写，涂好卡，争取获得书面分3-5分。坚持每天练

一页书写（抄写英语范文）。

高三英语备课组工作计划「篇二」

高三英语备课组工作计划范文

高三英语备课组工作计划范文一

1.夯实基础

基础知识是高考的“本”和“源”c所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础

知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结

束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、

短语的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。所用材料以《导与练》

多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节,

给高三的教学工作带来巨大困难。

（2）教师情况我组共有7位成员，均为专业教师，人员如下：熊祝平（补习

班）、刘承秀（5班、8班）、陈华（2班）、罗元明（7班、十班）、王力生（3

班、4班）、赵菊英（6班、9班）、吴晴（1班）。

二、指导思想和要求：

面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围

绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学

常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习

教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学

中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学

习习惯。

三、教学目标与具体措施

1、明确方向面对20xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；

有目的有计划的组织好高考复:习；否则豆习就要走弯路，造成事倍功半的结局。

回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言

知识与英语语言运用两方面进行。

语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性

与语境化的因素。

语言运用的命题原则为：

（1）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；

（2）语言必须适合具体的交际行为；

（3）考核焦点在于是否达到交际目的；

（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。

2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：

A.习题课“做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重

点督查中后等生的复习效果。

C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复

习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同

于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热

点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的伦用，具有举足轻重的地位，它

既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形

成能力的关键环节，同时乂为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统

性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学

生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、

准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点

拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，

同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体

现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反

映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练

习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为

讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，

抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的

原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生

的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不

留任何的盲点，重基础，时间为20xx年9月11S-20xx年11月28日左

右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并

穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日-20x年4月17日左右，目

的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时

间大约20xx年4月20日-20xx年5月29日,第四阶段再度回归教材.让学

生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间

约为20xx年6月1三-20xx年6月12日。

高三英语备课组工作计划「篇三」

一、现状分析：

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎

实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英

语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提

高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

二、工作目标:

以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复习计划为指

导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准高考，采取有效

措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校

实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。坚持以教学质量为中心，深化

课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能

力为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学研究。

立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通

过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困

生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。

三、具体措施：

1、调整学生情绪，促进内动力产生；

2、了解自身状态，制定明确目标；

3、落实新课教材，明确高考能力要求；

4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）

5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法；

6、运用“思维导图”梳理、记忆知识。

高三英语备课组工作计划「篇四」

一、基本情况：

（1）学生情况高20xx届全年级有十二个班，其中文科班6个，应届班有5

个（8班是成都七中文科直播班），补习班有1个;理科班6个，应届班有5个

（1班是成都七中理科直播班），补习班有1个。通过高中四学期的教学，学生

的英语成绩有所提高，但仍然不够理想，加之大多数学生的学习习惯不好，有许

多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，

给高三的教学工作带来巨大困难。

（2）教师情况我组共有7位成员，均为专业教师，人员如下：熊祝平（补习

班）、刘承秀（5班、8班）、陈华（2班）、罗元明（7班、十班）、王力生（3

班、4班）、赵菊英（6班、9班）、吴晴（1班）o

二、指导思想和要求:

面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围

绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学

常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习

教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学

中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学

习习惯。

三、教学目标与具体措施

1、明确方向面对20xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；

有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。

回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言

知识与英语语言运用两方面进行。

语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性

与语境化的因素。

语言运用的命题原则为：

(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；

(2)语言必须适合具体的交际行为；

(3)考核焦点在于是否达到交际目的；

(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。

2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：

A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重

点督查中后等生的复习效果。

C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复

习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同

于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热

点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它

既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知双系统化形

成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统

性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学

生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、

准确性（言之有据，正课分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点

拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，

同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体

现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反

映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练

习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为

讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，

抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的

原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生

的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

高三英语备课组工作计划「篇五」

一、指导思想：

本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数

外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较

差，其中阅读和写作能力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规

定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语

复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特别重要。因此我

们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓

好第一轮复习工作，打一场有备之战。

目前高考复习已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复

习进度和高考要求，二轮复习必须融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综

合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和解题技巧，以适应高考要求。

二、第一轮复习复习计划：（20xx年1月2日一一4月中下旬）

在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2口起，我们正式进入第一轮PH

模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复

习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目

进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语

法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金

榜》一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世

纪金榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展

练习。注重阅读训练，xx—12篇/周；强化书面表达训练，1篇/周（25分钟左

右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到

有模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复

记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中），记忆的加强要符合遗忘规

律。

计划至20xx年4月中下旬结束第一轮复习。

三、二轮复习计划

内容

时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

语法专项模拟卷+综合卷

3月1-3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

3月15-3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

3月22-3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟

3月29-4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

4月5—4月11简尊句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

4月19-4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟

4月26-5月2综合模拟听力理解2综合模拟

5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

5月xx-5月31综合模拟5综合模拟

6月1—6月5考试心理辅导

三、复习方法策略：

高中课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同基础是持续的

学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。要特别着重培养学生用英

语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语

进行思维和表达的能力。因此针对我校英语教学的实际情况，主要对《英语课程标

准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具

体教学建议。高三阶段要重点完成1一8模块的复习，帮助学生巩固己学的知识，

真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

1、加强对高考的研究

结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为新授和复习的依

据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究《江苏20xx高考英语

考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高

考信息及训练材料•，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，

并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的智慧，牢固

树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程

标准和考试。

高三英语备课组工作计划「篇六」

一、备课组基本情况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，

苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语

教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础

知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进

行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习英

语打好基矶;。高二英语既注重基础知识的学习，又强调灵活运用能力的培养。为提

高高三英语的教学质量，根据学生英语基础薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基

础知识，课堂，努力培养学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高

三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得

懂、看得懂，从而导致小部分学生放弃英语学习的现象。

2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能薄弱。

3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变

能力及书写能力等均不能较好地适应考查要求。

四、教材分析:

新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显

的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和

学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容

量大、质量高C

3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让

每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体教师的智慧做好日

常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又

合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与能力。

2、灵活使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学内容，对于不切

实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识的落实。

3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体

辅助教学，以提高学生的兴趣和课堂教学效果。

5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

6、采用“整体教学”模式，循序渐进。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学

9、教学要瞄准高考。

高三英语备课组工作计划「篇七」

高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间

为学校再创辉煌，本学期工作计划：

一、指导思想

XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以

新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习

计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项

和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式

和要求。

二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较

差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大

多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用

英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性

和积极性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学

习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填

空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习

过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面

提高学生成绩。

三、具体复习备考措施

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有

深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加

强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存

在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌

握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略

和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究xx年、xx年

安徽高考英语试题，努力准确把握xx高考的发展、变化趋势。

6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考

资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标

定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所

得，使教学效果最大化.

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学

工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果

考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服

务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问

题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备

内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同

事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互

助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，

精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲一一咳心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不

讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求

学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生

做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

（三）具体做法

1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学

工作；

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；

③作业适当，及时批改，按质按量完成；

④集体讨论，取长补短，形成定案。

2.严格听评课制度

①每个教师每周至少听1节课；

②每周推出一节公开课、不范课或观摩课，上课老帅要有教案；

③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

3.加强理论学习，提高专业知识水平

①组织学习新考试大纲、新课标；

②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加

各级论文评比。

4.狠抓学生的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2-3次（以小题卷为主），培养学生良好的学习习惯；

②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师

检验学生的作用；

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

高三英语备课组工作计划「篇八」

一、本计划制定的依据

1、学科教学要求背景分析：

二期课改树立为学生提供学习经历并获得学习经验、以学生发展为本、以改变

学生的学习方式为突破口等观念。

根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知

识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智

力，培养自学能力。

课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出

发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，改变过去英语教

学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注重实

践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际能力。

分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设学生语篇意识学习环境，拓

宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使

“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念，

依托信息技术，根据新教材的特点来优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培

养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂

教学质量和效益。

2、年级学生现状分析：

面对高考压力，学生的学习态度已有大的‘改观。在两年的高中英语学习中，

大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使

用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动

性和积极性。学生.中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，好的

学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。

从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看，大多数学生在语法和词

汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，无

从卜.手。说明学生的语法功底薄弱，句式分析思维能力差。从分层教学结果来看，

分层教学对各个层次的学生的学习有一定促进作用。首先在学习动力上，感到有压

力知道要努力进步了，因而在学习态度上较前端正。

其次因材施教真正赋予了实际意义，在提高班上的教学满足了学习能力较强的

学生想学更多知识的要求，牛津教材丰富了大家的阅读材料，扩充了词汇，补充了

语法学习，更重要一点生动有趣的教材使学生学习兴趣加浓。这样他们的学习能力

不断提高。

补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会，从基础补起，让他们

对自己的学习充满信心，相信自己把薄弱环节扎实后也能作学习能力较强的学生。

学生学习单词、词组、句子时培养英语思维能力，学生在这样的学习中努力进步。

二、本计划应达到目标和力争达到的目标：

使学生养成应有的英语学习习惯和方法，.主要包括：

⑴坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

（2）利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；

⑶学会观察语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用

法）；

⑷学会查英语词典并勤查词典；

⑸养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧；

⑹坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；

⑺积极思考、大胆质疑；

⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位汽的基础上有所提高。

三、具体实施计划：

第1一一9周牛津教材（S3A）

统编教材（Book5）

第11一一15周，第一轮复习（句法：非谓语，状语从句，定语从句，

名词性从句，倒装）

第16——18周，第一轮复习（词法：名词，代词，形容词副词，介词

主谓一致）

第19周，综合总复习

高三英语备课组工作计划「篇九」

一、指导思想

本学期我们高三英语教师将以学校相关部门的工作计划为指导，以质量立校、

质量兴校和明年高考二本上线率达到50%为目标，努力推进新课程有效教学，力

争我组明年英语高考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语教师团队要

加强新课程理论学习和网络教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学备考，努

力提高英语科的高考成绩。

二、工作要点：

1.抓好高三学生的英语基础知识的复习和巩固。本届高三年级学生除了少部分

英语成绩较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语教师

在本学期前半段时间既要按同年级统一教学计划进行复习，又要根据各自所任班级

学生英语学习的实际情况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成绩

较好的同学。

2.要精心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动学生学习英语的积极

性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公平地对

待所有学生，热心地、耐心地辅导学生。

3.根据学校安排的早读时间，高三英语教师要按时下班，领读或指导督促学生

早读。

4.按学校教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的试题命制，

分数统计和试卷分析。

5.认真开好高考研讨会和家长座谈会。

6.团队效应是提升高三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要经常集

体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又互相配合，相互给力借

力，同舟共济，协力提升英语高考成绩。

7.加强与同科组其也年级英语同仁和同年级不同学科教师和所任班级班主任的

沟通交流和协作，关注学生的思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心

理疏导工作。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生

存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语教师团队要牢固树立质

量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校

的整体教学目标而努力工作。

高三英语备课组工作计划「篇十」

利用备课组研读20xx年高考大纲及20xx年高考考试说明，以其为指导，密切

关注多渠道信息源，粕确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复

习。

一、科学开展高考二轮复习

1、复习时间：

20xx年3月15日始至20xx年5月15日结束,

2、复习主线：

突出考点，强化重点、突破难点。

3、复习目标：

（1）以高考题型为主线安排专题复习，构建系统的知识体系，训练学生各个

专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。

（2）通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的

速度及准确率，全面提高学生英语水平。复习整体目标是“专项整合、系统归纳、

优化提升”；

二、利用备课组，做好一课一研及日测、周练及月考工作

全组加强研讨，利用好一课一研，统一教学内容、教学进度和教学方法，研好

题、命好题、讲好题。在第二轮的复习过程中专项训练要和综合训练相结合。尤其

强调该阶段里“基础题、中档题和难题的比例为3：5：2”。

三、突出能力培养

在二轮复习过程中3500词汇依然常抓不懈，时刻贯穿课堂，以讲练结合的形

式逐一过关。指导学生科学地记忆单词依然是二轮复习的重点。过好词汇关才会有

挑战高分的资本。强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、

单词默写等）。识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义，掌

握重点词汇，在语境中无忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇-一定要

区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见搭配、语境

中的运用及词义的联系、延伸。

突出阅读和写作训练，通过扩大学生的阅读面，继续拓宽学生的英语知识，在

阅读基础上全面培养学生听、说、读、写、译五项基本技能，使学生能将基础知识

内化于心，并转化成语言应用能力。

四、利用综合训练，提高学生英语运用能力

二轮复习结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校安排的限时练和周测

的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练学生的应试技巧和考试能力。注意收

集各地的高考信息卷，并加大对高考真题的训练，提升试题质量，提高综合训练效

果。避免试题多、滥的问题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并注重答题

规范性指导，提高学生答题技能和应试能力。

总之，本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通力合作，加强研

讨，瞄准高考，努力打赢20xx年高考这一场硬仗。

高三英语备课组工作计划「篇十一」

一、指导思想:

我们要以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体

英语教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建

设，努力提高学校教学质量。

二、工作重点：

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导

自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施八

3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价

体系。

三、工作措施：

1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每天一次在高一英语办公

室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。

2、冏定每次备课内容：为了减少盲目性,开学初组织第一次集体备课，主要

讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据

教材编排体系，制定好集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人，让每个教师

都心中有数，使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨

论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大

家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得

到充分的展现与提高。

3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流发言，负责把备课内容

整理好后在上课前打印出来，每个教师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周

的学案和教案。

4、结合本班实际修改：每个教师在集体备课后，必须根据本班具体情况，对

学案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教

训，要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上

周教后感。

6、安排组内研讨课：组内老师相互听课，认真做好听课记录，并及时评课，

进行教后反思。

7、严格要求学生，狠抓单词的记忆与巩固：单词一直是学生的难点、薄弱

点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与

巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查

词典的习惯。

8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并

能及时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英

语特差的学生尽量多批改、多指导。

9、完型与阅读：阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头

戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定

比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

10、活动：组织一次全年级的英语书法比赛。由于很多学生平时不注意书写，

没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因此在高一时就养

成良好的书写。

高三英语备课组工作计划「篇十二」

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。

二、学情分析

学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运

用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定

的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注

重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成

绩。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考

试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，

发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，

始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。

1）对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

2）加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

3）加强技巧方法的指导与训练；

4）强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用;

5）分层要求，分类指导，分别指导。

五、具体措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400-500个习惯用语

或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词

汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词

汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填

空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习

时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案

时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读

等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位

时间内每天做一篇完形或空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度

和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评训。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个

击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句

等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练

习。计划每周安排两次在校时间的听力训练。

5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英

入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习经

验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考

试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。

六、教学安排

1.8月下旬一12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练；

2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运

用语言能力；

3.12月下旬一高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

高三英语备课组工作计划「篇十三」

一、指导思想

20xx年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，

以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复

习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专

项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形

式和要求。

二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较

差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大

多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用

英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性

和积极性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学

习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填

空、阅读理解得