高考复习现代文阅读鉴赏文学作品的语言教案

高考复习现代文阅读鉴赏文学作品的语言教案通用

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高考复习现代文阅读鉴赏文学作品的语言。教材的章节为现代

文阅读鉴赏，具体内容包括文学作品的语言表达、修辞手法、句式结构等方面的鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级下册语文课程中学习的文学作品阅读与

鉴赏，以及九年级上册语文课程中学习的现代文阅读技巧。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，旨在帮助学生巩固已学的现代文阅读技

巧，并进一步提升他们在高考中阅读鉴赏文学作品的能力。通过本节课的学习，学生将

能够更深入地理解文学作品的语言表达，掌握修辞手法和句式结构的鉴赏方法，从而提

高他们的文学鉴赏水平和阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣。具体包括：

1.文学鉴党能力：通过分析文学作品的语言表达、修辞手法和句式结构，提高学生对文

学作品的鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

2.思维品质：通过阅读和分析文学作品，培养学生的分析思维、综合思维和批判性思维，

提高他们对文学作品的理解和评价能力。

3.审美情趣：通过鉴赏文学作品的语言和表达技巧，激发学生对文学的兴趣和热爱，培

养他们的审美情趣和艺术感受能力。

三、学情分析

本节课面向的是高三学生，他们在之前的语文学习中已经接触并掌握了一定量的文学作

品阅读与鉴赏知识，对文学作品的语言表达、修辞手法、句式结构等方面有了一定的了

解。在学习能力上，学生们具备一定的独立阅读和理解能力，能够分析文本的基本结

构，并对文学作品进行初步的鉴赏。

然而，在深入分析和理解文学作品的语言层面，学生们的理解和运用能力参差不齐。部

分学生可能对复杂的修辞手法和句式结构理解不够深入，这对他们在高考中阅读鉴赏文

学作品的能力造成了一定的影响。此外，部分学生可能缺乏足够的阅读量，对文学作品

的风格、流派等知识掌握不足，这也限制了他们在文学鉴赏方面的能力。

在素质方面，学生们对文学有着不同的兴趣和热情，部分学生对文学作品充满热情，阅

读量大，文学素养较高；而部分学生可能对文学兴趣缺缺，阅读量少，文学素养相对较

低。这种差异可能影响到学生在课堂上的参与度和积极性。

在行为习惯方面，学生们在学习上可能存在不同程度的拖延、注意力不集中等问题，这

对他们在课堂上的学习效果和课后作业的完成质量有一定的影响。部分学生可能需要老

师在课堂上进行更多的引导和监督，以提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教学PPT、教材.

2.课程平分：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群.

3.信息化资源：教学视频、音频资料、在线文学鉴赏课程、相关论文和案例分析。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、案例分析、作业布置与反馈、在线互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代文阅读鉴费文学作品的语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代文阅读鉴赏文学作品的语言是什么吗？它与我们的生活有

什么关系？”

展示一些经典的文学作品片段，让学生初步感受文学作品的语言魅力。

简短介绍现代文阅读鉴赏文学作品的语言的基本概念和重要性，为接卜.来的学习打F

基础。

2.现代文阅读鉴赏文学作品的语言基础知识讲解（：0分钟）

目标：让学生了解现代文阅读鉴赏文学作品的语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代文阅读鉴赏文学作品的语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的语言表达、修辞手法和句式结构等方面的鉴赏方法，使用图表或示

意图帮助学生理解。

3.现代文阅读鉴赏文学作品的语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代文阅读鉴赏文学作品的语言的特性和重要

性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代文阅读鉴赏文学作品的语

言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代文阅读鉴赏文学

作品的语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代文阅读鉴赏文学作品的语言相关的主题进

行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代文阅读鉴赏文学作品的语言的认识

和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟〕

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代文阅读鉴赏文学作品的语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代文阅读鉴赏文学作品的语言的基本概念、组成部

分、案例分析等。

强调现代文阅读鉴赏乂学作品的语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进

一步探索和应用现代文阅读鉴赏文学作品的语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代文阅读鉴赏文学作品的语言的短文或报告，以

巩固学习效果。

六、知识点梳理

本节课的知识点主要涉及现代文阅读鉴赏文学作品的语言，具体包括以下几个方面:-

1.文学作品的语言表达：文学作品的语言表达是指作家运用语言手段创造形象、表现主

题的过程。其中包括词汇、句式、修辞手法等方面的运用。

2.修辞手法：修辞手法是指作者在写作过程中运用各种语言手段以增强文章的表现力、

感染力和美感。常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问

等。

3.句式结构：句式结构是指句子的组织形式，包括主谓结构、动宾结构、并列结构、递

进结构、转折结构等。不同的句式结构有不同的表达效果和用法。

4.文学作品的风格：文学作品的风格是指作品的语言、情节、人物等方面的独特表现形

式，体现了作家的艺术个性和创作特点。常见的文学风格包括现实主义、浪漫主义、象征

主义、现代主义等。

5.文学作品的流派：文学作品的流派是指一定历史时期内具有相似文学特征的作家群体

和作品。常见的文学流派包括现实主义、浪漫主义、象征主义、荒诞派、魔幻现实主义等。

6.文学鉴赏的方法：文学鉴赏的方法包括感受、理解、欣赏和评价四个方面。感受是对

作品情感的体验和共鸣；理解是对作品内容、主题和形式的认知；欣赏是对作品艺术价值

的欣赏和品评；评价是对作品的思想内容、艺术形式和审美价值等方面的评价。

7.文学鉴赏的评价标准：文学鉴赏的评价标准主要包括思想性、艺术性和观赏性。思想

性是指作品所表达的思想感情是否积极向上、具有启发性；艺术性是指作品的艺术表现手

法、结构、语言等方面是否精湛；观赏性是指作品是否能给读者带来美的享受和愉悦的心

情。

七、板书设计

①重点知识点：

1.文学作品的语言表达

2.修辞手法

3.句式结构

4.文学作品的风格

5.文学作品的流派

6.文学鉴赏的方法

7.文学鉴赏的评价标准

②关键词：

1.语言表达

2.修辞手法

3.句式结构

4.风格

5.流派

6.鉴赏方法

7.评价标准

③艺术性和趣味性：

1.使用图标、颜色标注等视觉元素，使板书更具吸引力。

2.以故事、案例等形式呈现知识点，增加课堂的趣味性。

3.设计互动环节，让学生参与板书设计，提高他们的参与度和主动性。

八、课堂

1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作表现，了解他们的学习状

态和困惑点。通过观察，教师可以发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略进行指导

和帮助。

测试：在课堂上，教师可以进行一些小型测试，如口头测试、笔头测试等，了解学生对现

代文阅读鉴赏文学作品的语言的掌握情况。测试结果可以帮助教师评估学生的学习效果,

发现问题并及时进行改进。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业进行细致的批改和点评，及时反

馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、答案准确性、书写规范