高一学生数学期末考后总结与反思（30篇）

高一学生数学期末考后总结与反思（精选30

篇）

高一学生数学期末考后总结与反思篇1

作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，

深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起

来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢？我

谈谈个人的一些体会。

一、与时俱进的教学理念：

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生

学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注

学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学

习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学

素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能

力，因此我们应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变

学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学

生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让

学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受一记忆一模仿

一练习转化为探索一研究一创新，逐步培养学生发现问题一提出问题一

分析问题一解决问题一再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为

的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学

到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，

这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新

能力的提高。

二、教学方法，教学手段应灵活多样：

所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教

学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法

很多，例如对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，当

然要配以多样的习题来帮助学生理解；对于复习课，我们往往通过各类

习题来帮助学生复习总结已学过的知识；有时我们还可以结合课堂内

容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方

法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得

法:只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学

生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效

果，都是好的教学方法。

另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手

段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增

大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力济深

讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习

兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进

行回顾和小结。特另！对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量

较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择

题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。

三、要做到重点突出，难点破之有效：

每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐

步展开的。教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写

出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，教师应该采取一种最通俗

易懂的，最适合自己学生的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解,

重要的是要配以基础，经典的习题，当然适当地插入与此类知识有关的

笑话那是最好不过了，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激

发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。在选择例题和习题

时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既符合学生的认知规律，对突破教

学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好

的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫，扫清后面可能出现的障

碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是

屡试不爽。

四、学生是主体，老师是主导：

课堂上学生是主体，老师是主导，教师要围绕着学生展开教学，在

教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成

为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师要做到精讲,

尽量少讲，让学生多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到学生

一道题目往往要思考很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住

在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师

的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维

本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

五、重视基础知识、基本技能和基本方法

很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决

难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法

的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题

就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含

着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让学生去做题，状图

通过让学生大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数学生不

但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地模仿，思维水平较低，有时

甚至生搬硬套；照胡芦画瓢，将简单问题复杂化。众所周知，近年来高

考数学试题越来越新颖，越来越灵活，如果教师在教学中过于粗疏或学

生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。另外现

在的试题量过大，有些学生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度

的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。因此

在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。

六、对学生特别是差生应鼓励为主：

课程的宗旨是着眼于学生的发展。对在课堂上的表现好的学生，教

师应该适时适当给予鼓励。在课堂上，教师要随时了解学生学习情况的

反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的学生复述；讲完一个例题后，

将题目数据改改，请中等水平学生上台板演。特别对于基础差的学生，

更应该对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教根据学生的表

现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣，让

他们能热爱数学，主动学习数学。

七、力U强自身的学习，跟上时代的步伐：

俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”，教师要加强自身

的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这

样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体,

合作的精神。我们新教师应该多向经验丰富的老教师学习取经，博采百

家之长为己所用。

总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分

析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。

愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。

高一学生数学期末考后总结与反思篇2

一、工作回顾。

1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。为保证新

课程标准的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时、在情感、态度价值观等方面都能

够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透教材，积极利

用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中

推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程

以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过

程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

2、处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解

决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生

的探究意识和创新能力。

二、取得成绩。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注

他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他

们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂

清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，

更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于何立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴

趣，促进学生的发展。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规

与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学

生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

对新课程标准的‘教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观

等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及

应用意识与推理能力。

三、存在问题。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学

习，缺乏理论指导。

4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样,

教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

高一学生数学期末考后总结与反思篇3

唐是我班上很特别的一个孩子，课堂上从不举手回答问题。就是叫

起来，也是一问三不知。数学作业也经常拖欠，学习成绩可想而知。每

次看到那个可怜的分数，总是望分哀叹。同时，我不禁思考，这究竟是

什么原因呢？该如何激发他学习数学的兴趣呢？帮助他提高数学成绩

呢？我开始关注他，接触他，有时间找他聊天。

现状分析：

经过多次的接触，从孩子的口中了解到：他妈妈和爸爸离婚了，妈

妈带着弟弟走了，爸爸常年在河北煤矿打工。家里只有爷爷一个人照顾

他。我不太相信他的话，周末我去家访，掌握了情况，对他有深入的认

识。也对唐学习差找到了原因。首先他心理不健全，缺少爱。单亲家庭,

加上家里贫穷，缺少父母的爱，亲人的爱，造就性格内向，沉默寡言；

其次，学习无人监管，基础很差。从上一年级起，唐学习全靠自己，放

学回家无人督促，更没人指导他写作业。年迈的爷爷忙着干活，哪有时

间管他，让他吃饱穿暖就不错了。再就是没有倾听能力，上课不会听。

实施办法：

1、给予关爱，敢于表达。

从唐身上，我看到了一个留守儿童的显性表现。这样的孩子，需要

爱。无论是课堂上还是课后，我总是关注着他。把他单独叫到办公室聊

天，去他家家访，送他学习用品与书籍等。渐渐地，我们之间的距离缩

短了，我们见面能自然问候，会报以微笑，会和我说说心里话，感觉他

的心门已打开。想想以前，无论什么情况，你问他总会一无所获，因为

他不会开口说话，怎么询问，就是不出声，恨得牙痒痒。现在有任何事

情，询问他都会配合，使我知道原因。

2、给予机会，敢于交流。

我发现唐变了，同学们也发现了。他能和同桌说说笑笑，能和同学

们一起做游戏，上课还能举手回答问题。我想这就是“精诚所至，金石

为开”吧！从此课堂上我更加注意他，只要他一举手，就喊他回答。就

是在一次次与老师、同学们的交流之中，他倾听与表达的能力逐渐提升。

学习也越来越好。

3、同学帮助，促其进步。

老师的关注还不够，我还发动更多的人去爱他。我把唐情况和班主

任进行了沟通。班主任利用班会时间向同学们讲述了他的生活经历以及

最近以来的进步，倡议同学们多帮助唐，让他在学校这个大家庭里感受

到浓浓的爱。我还给他找了一个品学兼优的同桌，时时刻刻帮助他，影

响他。榜样的力量是无穷的。他的脸上经常洋溢着笑容，我知道他是快

乐的，这就够了！

取得的效果：

从唐改变中，我看到了爱的美丽与魅力。唯有爱可以治愈孩子在学

习上的“百病”。作为一个数学老师来说，我们不仅仅关注孩子学到了

什么，考了多少分，还要关注孩子的心理的健康，思想上的进步。只有

这样，培养出来的孩子才是真正的人才。同时，我也看到，倾听能力对

孩子来说，非常重要。任何时候都不能忽视对孩子们听力的训练与引导。

会听才会说呀！

我常常想，孩子不正像一株株花苗吗，经过我们的精心培育，定会

开出美丽、灿烂的花朵。我们要经得住等待与守候。

高一学生数学期末考后总结与反思篇4

一、试题分析

第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值120分，考试时间

100分钟。全卷共三道大题24道小题，包括14道单项选择题，4道填

空题，6道解答题。全卷试题题量适宜，难度中等偏高，全面涉及到本

学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、

三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、合并同类

项等。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都

有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质

教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。

二、考情分析

本人任教七年级年）、（2）班数学教学，七⑴班平均成绩36.583

分。最高82份，最低9分，高低分之间相差73分，七（2）班最高分

94分，最低分3分，高低分之间相差91分，相差悬殊，由此可知本班

学生数学两极分化十分严重。从学生答卷情况来看，大部分在平时能够

重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高,

对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较

理想的成绩。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存

在较高相关，同时，数学成绩较好也可以预测其他科目成绩。另外设计

操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联

性。

三、教情分析

本学期是本人笫一次执教七年级数学，本人基本依照如下原则开展

教学:

1、紧扣书本内容，巩固学生基础。

2、先学后教，每节课我都是先自己认真的学习后，完成了课后的

练习后再进入课堂给学生授课。

3、勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改

学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4、不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没

有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。

存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，

也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。

四、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲,

可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教

学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

(2)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知

识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯。

五、今后努力的方向

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点,

指导学生牢固掌握知识,提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但

还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生

容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输

的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、

动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分

析问题和解决问题的能力。

2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思

考的好习惯，按时完成作业的习惯。

3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生解

应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心,

使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看

出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出

对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，

使全班的教学质量有更大的提高。

高一学生数学期末考后总结与反思篇5

转眼之间，一学期的工作又接近了尾声。一学期来，我们高段数学

教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，

认真学习先进的教育教学理论和新修改的课程标准，不断的完善和改进

教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对

本学期数学教研的工作做如下总结。

一、明确目标和方向，认真制定计划并实施。

好的工作的开展离不开工作前周密详细有效的计划，因此在开学初

组内就认真研讨了本组计划，庄主任和顾主任还亲自到组内与我们一起

研讨，对我们的工作给予了高度评价同时对我们的工作给予了指导。组

内每位老师也都对自己的个人工作制定了详细的计划。

二、坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学

习，教研活动就会成为〃无本之木，无源之水〃.因此，本学期我们根据

实际情况，立足校本，有计划、有步骤地组织成员学习教育理论，认真

贯彻课程标准的教学内容、要求，并落实于教学实践中。要求组员征订

杂志，阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，并建议大家除了学

校订的杂志，自己还可以订阅《小学数学老师》和《小学数学教育》，

并组织教师学习修订版的《新课标》的内容，以不断吸收新的先进的教

学理念，更新观念。

三、狠抓教学质量之一：狠抓课堂教学，落实教学六认真

教学质量乃学校发展之〃根〃之〃本〃，因此教研组的首要工作便是抓

教学质量。要想抓好教学质量，首先要落实教学常规。各位老师均认真

专研教材、认真备课、认真上课、课后认真反思、认真批改作业、认真

辅导差生。

三、狠抓教学质量之二：重视每次考试，认真反思

要想出成绩，除了认真上课，我们还得做的就是及时检测，重视每

一次的考试。而且每次单元考试后、月考后、半期考试后组内老师都聚

在一起对本次考试情况认真分析♦，找出学生存在的问题，以便在后期的

教学中及时调整和修正。

三、狠抓教学质量之三：积极备战，认真复习

每个人的容量都是有限的，看过的、记过的、学过的，过一段时间

就会忘记，因此抓好复习也是抓好教学质量的要素之一。复习前，全组

老师认真针对教材、针对学生制定了有效的复习计划，并在课中认真去

践行，并为大家提出了复习中应注意的事项。图为我上的复习展示课。

四、重视教研全面提升专业技能和素养

如果说教学是学校发展的〃根〃，那教研就是〃根〃所需的〃养料〃，教

研是推动教学的有效工具。因此，教研组的第二项重点工作就是搞好教

研。

（一）认真开展好学校每周三下午的数学教研活动。

1、教研活动主要通过如下方式开展的：

①集体备课：以年级组为单位，先选定课题，组内成员充分研究教

材，并针对学生实际，一起学习，一起交流，经过努力不断的修改、完

善，以形成最佳方案。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集钵的

智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。

2、上课：推荐1人开课，其余教师参与听课，并思考课中存在的.

不足，同时邀请其他教师一同参与。

③评课反思。在共同参与课堂实践后有组长组织互动式评课，全体

成员共同反思预设与生成的关系，再加以整理形成教案。

④课堂在实践。由同一教师或同组的教师其它班级再实践，课后与

第一次比较、分析和总结。

3、组长将集体备课、开课、评课的亮点和缺憾，记录在教研组手

册里。这样将每位教师的特长加以整理，有利发挥协作精神，集中智慧,

又使大家在多种教法的比较，鉴别中取长补短，共同提高，充分实现了

组内资源共享。

（二）更新教育理念，积极参与课改。

开学初我们就确定了本学期的课改主题，那就是〃如何上好数学单

元课〃,组内所有老师积极参与进来，每个人根据自己的教学进度上了一

堂单元课，并在组内认真反思和研讨。

（三）勇于承担并成功承办了区级教研课《长方体（二）》

4月1日，全区开展了一次别具一格的单元研讨课，是由我们学校

的顾主任和客家小学的董世强老师执教，之所以别具一格，因为执教老

师在高清录播室，听课老师在3D演艺厅观课，如区教研员黄伟老师所

说：〃我们今天犹如观课了一场奥运会的直播〃让全区老师领略了学校设

备的先进，同时也学习了两位老师的教学技巧，课后老师们积极研讨，

教研员郑大明老师说这是最成功的一次教研活动。

（四）积极参加区级微课题研讨

组内老师本着对学校的教学质量的负责，本着对自身专业素养的提

升，积极参加了学校的区级微课题的研讨，顾晓林主任和何晓梅老师的

《学生作业批改生本尝试》、刘美蓉和钟娟的《如何有效提高寄宿制学

校学生的学习自主性》

（五）积极参加校外培训和学习

为了提升自身专业素养和教育教学技能，本组老师积极参加各种校

外学习和培训，并及时将自己在外面学到的先进理念和方法与全组老师

进行汇报交流。争取做到一人会，众人会。

五、老师们积极参加学校各种赛课活动

除了教学教研，为了能提升自身的专业技能和素养，无论是上学期

的赛课活动，还是本学期的说课比赛，比赛的指令一旦发出，组内老师

高度重视并积极准备，上学期由何晓梅和刘美蓉参加了青鸟杯讲课决

赛，并获得了〃特等奖〃，教研组也因此被评为〃优秀教研组〃.本学期由刘

艳艳老师参加了本次说课比赛的决赛并获〃二等奖〃

六、带领学生积极参加各种赛事

为了全面提升学生的学习能力和素养，加大学生的学习兴趣和内驱

力，因此本学年我们积极带领学生参加各级各类赛事并多人次获奖。

七、齐心协力、团结一心一一积极配合学校完成各项工作

一个组要良好发展，离不开一个优秀的团队。家长开放日上，娟娟

和何老师分别耍上一堂展示课，为了让这堂课尽善尽美，组内老师齐心

协力、团结一心，选课题、磨课、议课……无论是深夜还是周末，一个

电话、一条短信，大家就马上赶到学校共同研讨，最后的效果也是显而

易见的，非常棒!得到了家长的一致好评！

八、积极参加区级微课题研讨

组内老师本着对学校的教学质量的负责，本着对自身专业素养的提

升，积极参加了学校的区级微课题的研讨，顾晓林主任和何晓梅老师的

《学生作业批改生本尝试》、刘美蓉和钟娟的《如何有效提高寄宿制学

校学生的学习自主性》

九、硕果累累

1、何晓梅、刘美蓉老师在20—年12月的青鸟杯赛课活动中分别获

得〃特等奖〃

2、教研组也因此被评为〃优秀教研组〃

3、刘艳艳老师参加青鸟杯说课比赛获得〃二等奖〃

4、刘艳艳老师论文获得成都市〃三等奖〃

5、参加龙泉驿区思维检测决赛68名学生获奖，几位老师分别被评

为〃金牌教练〃.

6、参加成都市第二届联合杯大赛，罗子逸获得了二等奖，杨子力

和王懿未获得了三等奖。

7、在本年度期末考试中，六年级数学从第六升为全区第四。四年

级第三、五年级第四。

十、成绩的背后

成绩的背后是各位数学老师任劳任怨、踏实工作辛勤劳动的艰辛!

为了每次决赛，无论是学生还是老师的，大家都是积极应战，无论是深

夜、还是周末、还是午休，大家总是利用所有可以利用的时间，研究课

题、研究教法学法，研究决赛题型，出题、训练学生做题……一份耕耘

一份收获！

十一、认真反思、改进措施

任何工作无论多么努力和尽善尽美，都会有遗憾和不足，因此我们

需要不断反思和改进，不足之处，我们的成绩还需努力争取再提升，我

们的差生还需进一步加强跟进，减少后进面。

十二、改进措施。

1、落实常规的同时，要更大力度加强老师的专业能力的提升，多

听课、多学习。

2、在学生的计算能力方面须再加强，细化到每一天、每一课，让

每个孩子的计算扎实过关。

3、为了全面提升学生素养，思训课继续跟进，不能松懈。

4、今年的期末考试反映出来我们的差生面很大，因此接下来我们

需要建立差生档案，努力减少差生面。

5、多开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣和动机，全面提升学生

的内驱力。

6、个别班级的学生学习习惯还有待加强。

总之，〃学无止境、教无定法、研无止境〃.纵观教研组工作，从教

学工作和取得的成绩来看，我们组在成长。我们知道，我们的工作还有

很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断

创新，为了不断的超越自我，使我校的小学高段数学教学更上一层楼，

还要继续努力。

高一学生数学期末考后总结与反思篇6

随着课程改革的深入与发展，课改理念犹如春风雨露一样，滋润了

每一个从教者的心田，使每一个教师都自然而然地摒弃传统教法的糟

粕，接受了新的课堂教学模式，转变了对学生的评价方式，对学生的目

标要求、能力培养也更科学化、人文化。下面我就参加课改实践教学活

动一学期来，谈点自己的看法。

一、常规的教育

一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎。对于刚从幼儿园跨

入小学的新生来说，小学生活与幼儿园的生活截然不同。他们对小学生

活充满向往、充满好奇。期待着从新的学习生活里得到他们渴望已久的

知识，希望从书本里、从老师的教学里得到他们以前所不知道的问题的

答案。如何才能不打击他们的学习兴趣，又不让他们把幼儿园自由、散

漫的学习方式带进小学课堂呢？如何才能让他们懂得课堂教学秩序，配

合老师的教学节奏，做到活而不乱，乱而有序呢？这可不是简单的问题

呀！如果做不到这一点，再怎么优秀的教学设想都只能是付之东流，所

以，我个人认为对一年级的新生进行必要的.常规教育，是教学的重中

之重，是一切完美教学设想实施的前提条件。因此，在课堂教学中必须

让学生养成“倾听”的良好习惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，避免

在课堂上出现不合谐的“音符”。

二、口头表达能力的养培

一年级的新生由于受知识面的限制、方言的影响，用普通话表这自

己的想法，就显得很不完整、流利，也缺乏语言的逻辑性。因此，在教

学中，为师者必须有意识地为他们创造表达自己想法、观点的机会，让

他们想说话，会表达，引导他们说完整话，让他们一开始就体会到华语

的博大精深。

三、发散思维的培养

语文课上的一些问题的答案大多是唯一的、标准的。可是，也有个

别问题的答案却是不确定的，可以有很多种方案。如何让一年级的新生

不养成思维的定势呢？这时培养学生的发散思维就显得尤为重要了。这

就要求教师要及时抓住教材中的特例，引导学生说出想法的多样化，进

而再比较方案，得出最佳方案，同时注意方案的合理化。

四、综合素质的培养

作为一个从没教过低年级的老师，如果说，每一件事都亲为亲为的

话，那种累，将是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件

事都让老师自己包办了，无形中就剥夺学生综合能力锻炼的机会了。于

是，在开学初始，我就花很多心思在班级里不断地物色各种各样的人才。

昨天发现了一个管工生、管纪律的好帮手；今天又发现了一个爱护公物、

节约水电的好能手；明天又发现了一个小老师的好苗子……就这样随着

一个个“人才”的发现，我把自己身上的担子卸到了学生的肩上，既减

轻了自己的负担，又给了学生能力锻炼的机会，培养了他们的综合素质，

并让他们由此而获得了自信。

高一学生数学期末考后总结与反思篇7

随着课程改革的深入与发展，课改理念犹如春风雨露一样，滋润了

每一个从教者的心田，使每一个教师都自然而然地摒弃传统教法的糟

粕，接受了新的课堂教学模式，转变了对学生的评价方式，对学生的目

标要求、能力培养也更科学化、人文化。下面我就参加课改实践教学活

动一学期来，谈点自己的看法。

一、常规的教育

一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎。对于刚从幼儿园跨

入小学的新生来说，小学生活与幼儿园的生活截然不同。他们对小学生

活充满向往、充满好奇。期待着从新的学习生活里得到他们渴望已久的

知识，希望从书本里、从老师的教学里得到他们以前所不知道的问题的

答案。如何才能不打击他们的学习兴趣，又不让他们把幼儿园自由、散

漫的学习方式带进小学课堂呢？如何才能让他们懂得课堂教学秩序，配

合老师的教学节奏，做到活而不乱，乱而有序呢？这可不是简单的问题

呀！如果做不到这一点，再怎么优秀的教学设想都只能是付之东流，所

以，我个人认为对一年级的新生进行必要的常规教育，是教学的重中之

重，是一切完美教学设想实施的前提条件。因此，在课堂教学中必须让

学生养成“倾听”的良好习惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，避免在

课堂上出现不合谐的“音符”。

二、口头表达能力的养培

一年级的新生由于受知识面的限制、方言的影响，用普通话表达自

己的想法，就显得很不完整、流利，也缺乏语言的逻辑性。因此，在教

学中，为师者必须有意识地为他们创造表达自己想法、观点的机会，让

他们想说话，会表达，引导他们说完整话，让他们一开始就体会到华语

的博大精深。

三、发散思维的培养

语文课上的一些问题的答案大多是唯一的、标准的。可是，也有个

别问题的答案却是不确定的，可以有很多种方案。如何让一年级的新生

不养成思维的定势呢？这时培养学生的发散思维就显得尤为重要了。这

就要求教师要及时抓住教材中的特例，引导学生说出想法的多样化，进

而再比较方案，得出最佳方案，同时注意方案的合理化。

四、综合素质的培养

作为一个从没教过低年级的老师，如果说，每一件事都亲为亲为的

话，那种累，将是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件

事都让老师自己包办了，无形中就剥夺学生综合能力锻炼的机会了。于

是，在开学初始，我就花很多心思在班级里不断地物色各种各样的人才。

昨天发现了一个管工生、管纪律的好帮手；今天又发现了一个爱护公物、

节约水电的好能手；明天又发现了一个小老师的好苗子……就这样随着

一个个“人才”的发现，我把自己身上的担子卸到了学生的肩上，既减

轻了自己的负担，又给了学生能力锻炼的机会，培养了他们的综合素质,

并让他们由此而获得了自信。精品源自历史科

高一学生数学期末考后总结与反思篇8

一晃初二半学期过去了。半期来，有收获的喜悦，也有不足的反思。

现将半期来的工作总结如下：

一、争创优秀班级。自开学以来，我努力与学生沟通，通过各种渠

道与学生交流谈心，和学生一起共同感受，共同分享，共同成长。在平

时的学习中，大家有一个共同的信念，那就是做最做的自己，创最好的

集体。自开学以来，本班班风好，学风浓。

二、狠抓课堂纪律。要求学生学会倾听，在课堂上尊重老师的劳动,

尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上

好每一节课。由班长、副班长负责登记违纪情况。

三、规范自习课纪律。要求学生必须准时到位，安安静静地上自习，

不准说话，对违纪学生处理要严。

四、注重能力的培养和锻炼。为了培养学生的竞争意识，为了给更

多学生锻炼的机会，我们进行了新一轮小组划分，形成了七个小组，各

小组分别有语文、数学、英语、物理学习组长。另设一个大组长负责清

洁卫生及本组纪律。政、史、地、生分别由各科代表负责。调整后，各

司其职，工作有声有色，既锻炼了能力，又树立了威信。

五、注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，

就没有情感。在交流中，发现学生之间存在的问题，及时

解决了学生之间可能发生的纠纷及学习方面存在的问题。

六、加强家校联系。随时与家长保持联系，发现学生问题及时处理,

防患未然。

七、学习方面。在学校举行的半期测试中，取得了较好成绩，全年

级前100名中占10名，其中数学、英语等学科平均成绩居前列。但有

些学科如语文等还待加强。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想

成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需付出很多的心

血。在以后的工作中，我将不断探索，不断进步。

高一学生数学期末考后总结与反思篇9

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出，其”倡导自主、

合作、探究的学习”这一重要理念深入人心，课堂上大家都在尝试或积

极准备尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作"的学习方式，其中

不乏许多成功的经验与案例，但更多的只是”披着羊皮的狼”。她的形

式简单易学，几个人分成一组，七嘴八舌，谓之”小组合作学习丁一

些公开课用之者更甚，以博取大家的美言；一些竞赛课用之者也不乏其

人，以显示对新课程标准的理解。但是明眼人一看便知其中的“奥秘”。

究竟是学生问题，还是教师假以“小组合作学习”来搞“包装”？……

就目前而言，许多课堂中”小组合作”搞得轰轰烈烈、五彩斑斓，但美

丽的外表只是一种形式，实在无法掩饰其空虚的内心，不得不令人匪夷

所思。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生

在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展

作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交

往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和

我校“自主一一创新”的教学模式。努力处理好数学教学与现实生活的

联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数

学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步

转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养

学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重

点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、新课改使我们面临挑战

我们面临许多挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中

学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情，是

不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的研究

进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作

为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确

实值得我们深思。还有一些问题，提出让同行共同磋商：

1、教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，

教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学生、得出预定答案，

学生学会如何揣摩老师的心理。

1

2、教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，

出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。

3、如何更好体现小组合作学习的价值？小组合作学习表面上形式

热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生

没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。

4、运用多媒体课件演示的教学是按课件走，还是按学生走，是关

注活生生的课堂，产生真切的师生互动，还是流于形式。有些课看以热

热闹闹，但流于形式没有实效。

5、教师如何把思考还给学生。

四、一堂好的数学课应具备哪些

我组认为：一节好的数学课应具备以下特征:

（1）确定符合实际的内容范围和难度要求。

（2）为学生创设宽松和谐的学习环境。

（3）关注学生的学习过程，让学生体会数学学习与获得成功的机

会。

（4）尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

（5）运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。

（6）为学生留下思考的时间。一节好课应是让学生主动参与学习，

学生是课堂的教学主体，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快

乐，获得心智的发展。

一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，

不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，

一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。

高一学生数学期末考后总结与反思篇10

当我还徜徉在圣诞节浪漫的筑围中，当我的耳边还留有“when

Christmascometothetown”美妙旋律的余音时，20xx年已乘着极

地特快列车呼啸而去，20xx年也伴随着新年钟声飘然而至。细细回想

20xx年，对我来说真是飞跃的一年。在这一年里，无论是学习方法、态

度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这2点简单的总结一下。

（一）学习

在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己

的学习洒下了辛勤的汗水。总结这个学期的学习，主要有以下几个方面:

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头

接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真

完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。中学的学习与小学有许多不同。小学时代

我们就像老师的仆人，被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，

老师讲的不再满足我们的需要。于是，我给自己订了一个学习计划：

(1)坚持做课外习题。

(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和

不会做的，让家长讲一讲。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，

复习复习。

经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了较好的成绩。

第一次月考语文103.5分，数学91分，英语97分。班级第6名，

年级第39名。期中考试语文93分，数学93分，英语96分。位班级第

1名，年级第8名。除此之外，还在全国中学生英语竞赛中以136分的

成绩获一等奖，位大连市第10名，年级第1名。

取得了这些成绩，只代表过去。我相信，只要我不懈努力，在20xx

年我会取得更优异的成绩！

(二)纪律

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；

能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、

不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

老师说过，纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习？在下学期，

我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

著名作家张洁在散文《我的四季》中说道：“找到了水源，才发现

没有带盛水的容器J在生活中，我们也常常没有充分的准备便急急上

路。经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心，并要付出加倍的

代价来记取。

让我们以今天的荣誉为起点，以今天的不足为，扬起理想的风帆，

在20xx年这片辽阔无垠的大海中向成功的港湾远航！

高一学生数学期末考后总结与反思篇11

一、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前

能认真备课，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程

序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理

特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、

突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，

面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑,

善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开

展素质教育，向40分钟要质量。课后能认真仔细地批改作业。

二、注重提高自己的业务水平。

我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加

强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心

理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要,

为学生素质的提高打下坚实的基础。

三、以提高质量为目标，努力改进教学方法

（一）、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基

本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学

生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款

整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，

对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的埋解运用，对近、反

义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语

文能力。

（二）、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因

此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能

尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生

始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探

究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学

中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自

己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习很极

性，收到了显著的教学效果。

（三）、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功二最重要的学习莫过于方法的学习，搞

好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同

学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课

专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与

否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡

前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行,

便于操作，还要督促学生坚持。

（四）、突出章节过关

这半期的教学内容，分为五个单元。在每个单元的教学任务完成之

后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困

难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了

章节过关，本期学生的学习成绩普遍杓了提高。

（六）、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行

课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC

式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的

过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出

自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生

们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生

喜闻乐见的形式是有直接关系的。

半学期的工作已结束，但摆在我们面前的是永无止境的教育工作的.

探索与追求，为使教育工作再上台阶，我将永保青春与活力，甘泗热血

于教坛，愿奉青春于教育。

高一学生数学期末考后总结与反思篇12

20xx年就要结束了，在这个学期里，我担任七年级⑵班的数学教

学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，怒力实施教学工作计•划，有组织，有步骤地

开展。

一、认真备课，在备学生、备教材、备教法的同时，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备

而来，每堂课都在课前作好充分的准备。为提高课堂教学效果和容量，

尽量使用多媒体进行授课。课后及时对该课作出总结，写好教学后记及

反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得

轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口

动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习。在各个章节的学习上都积极征求同级同

组其他老师的意见，学习他们的教学态度和教学方法。多听优秀老师的

课，做到边听边讲，边学习别人的优点，克服自己的不足。此外还常常

邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次

性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对

有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学

生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习

萌发兴趣，提高他优的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进

心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是

充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给

他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，

在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习

的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求

知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思

想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素

质都得到有效的发展和培养。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是：

学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部

分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开

展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改进C教

学中的困惑：在教学中，我采用杜郎口的教学模式，注重小组合作交流,

共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知

识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放

松。什么也没有学到，学生与学生之间的差距日趋严重，作为教师十分

头疼，如何解决呢?还有待探索和研究。

高一学生数学期末考后总结与反思篇13

一、引导学生反思、总结课堂中生成的信息。

我们常说：“过程比结果更重要:反思性学习，可以对学习内容的

链接、串联，也可以对学习方式进行分析，还可以是对解题策略总结回

顾，等等。

(1)看课题反思，进行思维定向。

新课之前，有必要让学生根据自己已有的的知识经验来反思课题，

主动去寻求新旧知识之间的联系，并明确学习目标，进行思维定向，看

到课题后，应引导学生主动自我提问：“课题与以前学的哪些知识有联

系？我还能回忆起这些知识的重点与难点吗？”“本节课我们会重点学

习什么新的知识？”

例如：在学习圆柱体的体积时，学生一看到课题，立即会联想到正

方体和长方体的体积公式以及推导过程，根据已有的知识经验和对圆柱

体的认识对圆柱体的体积公式进行思考，这样，一方面让学生反思己学

过的旧知识，建立新旧知识之间的联系，在头脑中迅速整理有关信息，

另一个方面使学生指向要学习的目的，明确了本节课的探究目标，给思

维以方向，同时产生强烈的探索欲望。一般来说，学生一看到课题总能

想到些什么，只不过一开始学生的反思带有很大的随意性。但通过教师

的引导，他们会渐渐有目的有方向地进行反思了。

(2)在“生长点”反思，激活学生思维。

学生已有的相关知识经验是学习新知的生长点，许多新知都是在相

应生长点上“生长”出来的。学生的数学学习是建立在经验基础上的一

个主动建构的过程，这里所指的经验，不仅指学生已有的知识储备，还

包括学生接触社会、亲近自然所形成的生活积累。学生在生活中所感受

到的、接触到的、体验到的，都是学生数学学习的宝贵资源，并深刻影

响着其数学学习的质量和水平。教学中，我们不能无视它的存在，相反

要善于运用迁移规律，去发现它，挖掘它，激活它。利用迁移策略激活

学生思维，促进新知学习。如在教学《元、角、分》时，可先安排课前

准备，让学生与家长去超市进行一次购物活动，将物品价格记录下来，

买完后估计一下物品价格，并在家长的指导下尝试付钱，经过课前“热

身”，学生的思维被激活，学习与生活融为一体。

(3)在“关键处”反思，深化思维。

新知的学习既需要结论，又需要过程。从“过程”到“结论”，学

生还需要回味、比较、梳理和碰撞，即：他们先要回味探索新知的过程,

初步联结、梳理活动经验，然后在集体交流的基础上才能形成完整、准

确的共识，从而获得结论。显然，联结“过程”和“结论”的这一活动

过程正是学生的反思过程。通过反思，学生才能将原来散乱的感性认识

提升为整合的理性思考。例如我在教学《三角形的面积》时，三角形面

积公式的推导过程是本节课的重点之一也是难点，而三角形与正方形、

长方形各部分的对应关系对三角形面积公式的得出尤为重要，因此，我

在教学这一关键点时，给学生足够的时间与空间让学生进行小组活动，

学生在交流过程中反复验证与梳理，不同思维进行碰撞，最终得到共识,

此过程是学生反思的过程也是思维深化的过程。

(4)在课的末尾反思。

课尾反思感悟环节，对一堂课可以起到“画龙点睛”作用。用短短

的几分钟，引领学生对所学的知识、过程及运用的思想方法作一次梳理

和反思，不仅可以巩固新知、新方法，且有助于提升数学思想和解题策

略，促进积极情感发展。例如：《观察物体》在课堂总结时，教师先引

导学生反思自己所获得的知识和方法。“同学们，你感觉这节课学得怎

样？你学习到了什么知识？乂有哪些收获？”下课后如果有问题还可

以与同学、老师交流。观察物体是小学二年级上学期的内容，是进行空

间与几何学习的基础，学生的认知以直观为主，这部分知识对于他们来

说并不简单，课堂教学以学生活动为主，总结观察方法是本节课的重点,

收尾时及时进行指导，请学生对本节课的内容做一反思，让学生从动手

操作、观察过程转入冷静的反思，在反思过程中，其他同学的头脑中都

已经生成了基本方法。

二、教给方法、学会检查、养成习惯。

(1)、自我检查和自我改正。

纵观平时的学生作业做完了，便去做自己的事情。把作业交给老师

去评，错了，返回订正，再送老师批改，有的学生甚至要在这样的循环

中来回数次这种重复，不仅不能使学生增加对数学学习的兴趣，反而产

生一种厌烦情绪。实践中我要求学生在作业完成后不要急于上交。而是

要给自己提这样的三个层次的问题：一是我今天的作业和昨天相比怎么

样，进步了？还是退步了？二是我认真检查了吗？我都做对了吗？三

是当学生反思习惯的养成达到一定水平时，可以引导学生这样问自己：

这道题有没有别的解决办法？

(2)、引导学生勤于思考、掌握反思方法、提高学习的能力和效率。

例如：《表内除法》的整理复习时，有这样一个情景：动物园里有6

只灰兔子，18只白兔子。每个窝里住3只，一共需要多少个窝？出现以

下三种解法:(1)64-18=24,24+3=8。(2)64-3=2,184-3=6,2+6=8。

(3)184-3=6,6+3=2,6+2=8以往我们老师对学生给出的方法不加分

析的“胡子眉毛一把抓”，让学生选择自己喜欢的方法进行解答，学生

失去了深入思考和进行思维拓展的机会。而让学生对三种不同的解法进

行因果反思及对比反思，分析每一种解法的解题思路，找出它们的在思

考过程中的相同点与不同点，这样即尊重学生的个性特点，又关注了学

生思维能力的培养。由此可见，针对不同课型的数学活动，我们适时适

当的引导学生进行对比反思、联想反思、因果反思、逆向反思等等反思

性学习，不仅可以优化算法、解法，而且有效促进了学生反思思维能力

的发展，可谓一举两得。三、教师自身的理智型的教学也需要反思理

智型教学是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发

点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键

步骤就是“教学反思”。

对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概

念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考、用

数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数

学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学

概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。简单的说,

教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解

数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概

念。

高一学生数学期末考后总结与反思篇14

华应龙老师说过：课堂只有开放，才有生成的可能；只有不断地生

成，课堂才能有生命力，学生和老师才能共同成长。是的，教师应在课

堂教学中给予学生充分的思考、发言的空间。要让学生像数学家一样思

维。这样学生才有可能有探索的欲望，有研究的动力。可是这些都是基

于教师要有深厚的功力为前提的。

一、多听、多想

我认为教师要多听课，一位同行告诉我，要多听课，不管什么祥的

课，什么水平的课，都有设计者独立的思考，听听他是怎么实施教学设

计的，听听他是怎么组织、管理教学的。自从参加完北京市的培训后我

深有体会，并且自己在五年级下的教学中把自己的心得也应用到教学

中。这学期我做了一节《探索规律一一分数化小数》。为什么想做这节

课，是因为我听过这节课，那位老师的讲了三次，我听了三次，她的优

点是语言柔美，但这堂课整体下来感觉给学生的太多。探索的空间少了

一些。于是我决心想上上这堂课。但我开始纠结于上这堂课会耽误我很

长时间，但学校又一次机会给我听了华老师的容错教学，并且在回家的

路上听了李老师的观点，决心要试试。于是我就反复思考，要解决的第

1个问题就是分数化小数和分母有关系，怎么才能利用设计引导孩子独

立探索出和分母有关系？针对这个问题，我想到了要是能把分数单，立这

个概念引入，就可以解决了。所以我决定出示像114仁0.07,那314是

多少这样的问题，这样学生会发现原来只要知道分数单位是多少，那这

类的分数就能迅速的判断出来。再引出分数化有限小数和分母有关系，

当然，这不仅仅是引导，还是一个陷阱，因为这些的判断前提都是在最

简的前提下，所以在后来的判断中我放入312这样的分数，有的孩子就

判断错了，最后在四班上课时孩子还说我忽悠了他们，这就是突破了一

个难点。第2个问题为了帮助不同的孩子找到不同的解决问题的方法，

我还想到了转化的思想介绍给孩子。当然，这个转化的思想必须要核子

自己思考出来，我只是个中介，牵线的中间人。于是我就想到了请核子

先清楚分母是整十整百整千的分数一定能化成有限小数这个特点，并给

一句学习提示：这将为我们后面的学习提供帮助。给孩子一个启示，如

果这个分数也能转化成分母是整十整百整千的分数，那不也可以化成有

限小数吗？虽然不一定所有的孩子都能理解我的用心，但我相信有几个

知音足以，并且我的这几个知音可以带着大家一起思考，让其他的核子

也陷入深深的思考中。事实证明，我的这个方法是成功的。第3个问题

是我怎么能在练习中出新。当时李老师给那位老师评课说她最大的特点

就是练习出的有层次，有坡度。我问我自己还能在这方面做文章吗？于

是我想到了【72*5*B（0B10,B取整数）13是（

）这个分数能化成有限小数】这样的一道题，这道题不但给了孩子

深深的思考，就连我也收获颇丰，当时我没有考虑B是整数这个问题，

被一个孩子提出来，我真正意识到课前预设的充分性是多么的重要，就

像吴正宪老师所说，孩子的眼光是独特的，孩子的视野是开阔的，或子

的想法是十分有价值的。当时我就想起了一篇文章，标题是《顺学而导》,

引在重点上，导在疑难处，点在困惑时，这片文章是老师要如何引导学

生，这次我认为这位同学帮助我顺学而导了。

二、多做有意思的研究课

多做有意思的研究课，这个有意思，不是指课上的有意思，一定是

施教者感觉这个知识有意思，有价值，当然，还要有研究性。比如朱贵

和老师的《三角形三边关系》。他和他的团队己经把课挖掘的很深了，

剩余价值就很少了。首先做课要自己对自己有信心，当然，充分的课前

功课老师要做足，而且要做活，把预设和生成充分的理解。孩子的思考

和语言老师要充分的捕捉到。就像上学期的《用字母表示数》这节课。

真的给了我美好的感觉。这种美好不是终于上完了的解脱，也不是准备

时的千辛万苦，而是你的努力得到大家的认可，你的思考成为大家交流

的话题，你的学生能真实地、大胆地说：“我学会了！"这就是我心中的

那份美好。从那时起，我不觉得做课是件痛苦的事情，而是可以展示自

己的事情，虽然现在每次上研究课还那么紧张，但每上一次研究课，我

的紧张就一点点的消失，自信心则一点点的增长。这也是我这学期主动

上《探索规律》的原因之一。

三、多读有教育意义的书

这个学年我意识到了读书对于我的重要性，并且在读书的同时我还

坚持做笔记，有的人说的话总是可以通过自己的阅历去慢慢的品味，比

如看李烈老师的书，感觉教与学就是那么的简单朴实。吴正宪老师的书

有一种语言魅力的味道，因为读了她的书感觉她能从孩子的角度思考问

题，并且能利用成人的语言表达出来，在网上听过她的复习课《因数和

倍数》上课是那么的亲切，处理生成的能力又是那么的游刃有余。虽然

能感觉到她之前的预设一定很充分，但面对孩子的问题和回答她总能用

不俗的语言表达出来，读华老师的书