本单元综合教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）

本单元综合教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）课题XX课时1设计思路一、设计思路以单元主题“日常活动与时间”为核心，结合5年级学生认知特点，通过情境创设（如“周末计划”）、任务驱动（制作日程表、对话表演）整合词汇与句型，注重听说领先、读写跟进，设计分层任务满足不同学生需求，在真实语境中培养语言运用能力，落实核心素养。核心素养目标二、核心素养目标：通过本单元学习，学生能运用“日常活动与时间”相关词汇（如dohomework,playsports）和句型（Whendoyou...?I...at...）进行简单交流，提升语言能力；初步了解中西方日常作息习惯差异，培养文化意识；通过设计周末计划、创编对话等活动，发展逻辑思维与表达能力；在小组合作中学会倾听、互助，提升自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇掌握：如"dohomework,playsports,brushteeth"等动词短语，需结合图片和动作强化记忆（例：展示"brushteeth"图片，学生模仿动作）。

-句型运用：熟练掌握"Whendoyou...?I...at..."结构进行问答（例：替换活动词汇练习"Whendoyouplayfootball?Iplayat4:00"）。

2.教学难点：

-时间表达准确性：区分"at,in,on"与时间搭配（例："at7:00"正确，"inSunday"错误）。

-第三人称单数动词变化：如"Hedoeshomework"中"does"的运用（例：对比"Iplay"与"Heplays"）。

-逻辑连贯表达：在对话中正确衔接时间与活动（例："Igetupat6:30.ThenIbrushteeth"）。教学方法与手段1.教学方法：讲授法（讲解核心词汇与句型结构）、讨论法（小组对话练习课本句型）、情境法（模拟“周末日程”真实场景）。

2.教学手段：多媒体课件（展示课本图片与动画）、互动软件（词汇游戏巩固短语）、实物道具（钟表模型演示时间表达）。教学流程1.导入新课（5分钟）：展示课本封面图片“Tim’sDay”，提问“WhatdoesTimdoeveryday?”，学生回答“playfootball,dohomework”等词汇。教师出示钟表模型，拨动指针到不同时间点（如7:00,4:00），结合课本句型“Whendoyou...?”引导学生用“I...at...”回答，激活已有知识，引出单元主题“日常活动与时间”。

2.新课讲授（25分钟）：

（1）核心词汇学习（8分钟）：出示课本P10图片“brushteeth,playsports,dohomework”，教师做动作示范，学生跟读并模仿，强调短语中的动词原形（如brush,play,do）。通过图片匹配游戏，将词汇与图片对应，巩固记忆。

（2）句型操练（10分钟）：结合课本P11对话“Tim:Whendoyougetup,Grandma?Grandma:Igetupat6:30.”，教师示范提问，学生两人一组替换活动词汇（如getup,playsports）练习，教师巡视纠正介词“at”的用法（如“at7:00”正确，“in7:00”错误）。

（3）难点突破（7分钟）：聚焦课本P12第三人称句型“Hedoeshomeworkat5:00”，对比“Iplayfootball”与“Heplaysfootball”，举例说明动词第三人称单数变化（do→does,play→plays），学生造句如“Shebrushesteethat7:00”，强化难点。

3.实践活动（18分钟）：

（1）制作日程表（6分钟）：发放印有钟表的表格，学生用课本词汇填写自己的周末计划，如“Saturday:9:00dohomework,3:00playsports”，教师指导学生用句型“I...at...”描述。

（2）对话表演（7分钟）：小组抽取课本P13场景卡片（如“MorningActivities”），运用所学句型表演对话，如“A:Whendoyoueatbreakfast?B:Ieatat7:00.”，要求加入至少3个活动词汇。

（3）时间表达游戏（5分钟）：教师用钟表模型随机拨时间，学生快速说出句子，如“It’s4:30.Iplaysports.”，巩固“at+时间”结构，提高反应速度。

4.学生小组讨论（7分钟）：

（1）中西方作息差异：结合课本P14“Tim’sgrandmagetsupearly”，讨论“DoChinesestudentsgetupearlierthanTim?Why?”，举例“Chinesestudentsoftengetupat6:00,Timgetsupat7:00”。

（2）周末计划合理性：讨论“Isplayingsportsat10:00pmgood?Why?”，用课本词汇“healthy,tired”表达观点，如“It’snotgood.Ifeeltired”。

（3）采访汇报：小组内用句型互相采访，如“Whendoyoureadbooks?Ireadat8:00pm.”，记录后全班汇报，如“LiMingreadsbooksat8:00pm.”。

5.总结回顾（5分钟）：教师提问本节课重点词汇（brushteeth,playsports）和句型（Whendoyou...?I...at...），学生集体回答；强调难点“第三人称单数动词变化”和“时间介词at”的用法；布置作业：用所学句型写3句话描述“MyDay”，如“Igetupat6:30.Idohomeworkat4:00.Iplaysportsat5:00.”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：补充课本核心词汇外的日常活动短语，如washdishes（洗碗）、setthetable（摆餐具）、feedthepet（喂宠物），与课本dohomework、playsports等组成“日常活动词汇库”，用于替换练习句型Whendoyou...?I...at...。

（2）时间表达场景：提供不同时间段的活动范例，如morningroutines（getupat6:30,eatbreakfastat7:00）、eveningroutines（readbooksat8:00,gotobedat9:30），强化at/in/on的用法，对应课本时间表达难点。

（3）文化对比素材：收集中西方学生周末作息对比短文，如“ChinesestudentsoftentakepianoclassesonSaturday,whileBritishstudentsplayfootballinthepark”，结合课本Tim的奶奶早起话题，培养文化意识。

（4）语法巩固练习：设计第三人称单数动词填空题，如“Lucy______(brush)herteethat7:00.He______(do)homeworkat5:00”，匹配课本Hedoes...句型，强化动词变化规则。

2.拓展建议：

（1）生活实践记录：让学生用英语绘制“MyDailySchedule”，标注时间与活动，如“Iplaybasketballat4:00pm.IwatchTVat7:00pm”，结合课本制作日程表活动，提升语言运用能力。

（2）绘本阅读拓展：推荐绘本《ADaywithSam》，内容涵盖Sam从早到晚的活动（Samgetsupat7:00.Heeatslunchat12:00），学生找出课本词汇并复述句子，巩固词汇与句型。

（3）游戏化学习：开展“时间配对”游戏，教师出示时间卡片（如8:00）和活动卡片（如eatbreakfast），学生快速造句；或进行“句型接龙”，如A:Whendoyougetup?B:Igetupat6:30.C:Whendoyougotoschool?...，增强课堂互动性。

（4）合作采访任务：小组内互相采访家庭成员作息，用Whendoesyourfather/mother...?He/She...at...提问，记录后汇报，如“Myfatherreadsnewspapersat8:00pm”，关联课本第三人称句型，拓展语言交际场景。板书设计①核心词汇：dohomework,playsports,brushteeth,getup,eatbreakfast,gotobed（课本P10图片词汇）

②核心句型：Whendoyou...?I...at...（课本P11对话句型）；He/She...at...（课本P12第三人称句型）

③时间表达与动词变化：at+时间点（at7:00,at4:00）；动词第三人称单数（do→does,play→plays,brush→brushes）教学反思与总结教学反思：这节课用钟表模型和情境对话导入效果不错，学生很快进入状态。但发现第三人称单数动词变化（如does/brushes）部分学生掌握不牢，下次得设计更多对比练习，比如“Iplay”和“Heplays”的快速切换。小组活动时，个别学生用中文讨论，要提前明确规则。时间介词at/in/on的区分还是难点，下次可以增加更多生活场景例句。

教学总结：学生基本能运用“Whendoyou...?I...at...”句型交流，比如能准确说“Idohomeworkat4:00”，但部分学生漏掉at。文化对比环节学生很感兴趣，能说出“Chinesestudentsgetupearlier”这样的句子。不足是语法练习不够扎实，比如“Grandmagetsupat6:30”中的gets容易漏s。改进措施：下次增加“动词变形接龙”游戏，并设计家庭作业让学生采访家人作息，用第三人称汇报。整体上学生从机械模仿过渡到自主表达，进步明显。典型例题讲解1.句型填空：A:______doyouplaysports?B:Iplaysports______5:00pm.

答案：When;at

2.动词变化：用所给动词的正确形式填空。

(1)Myfather______(read)newspapersat8:00pm.

(2)Lucy______(brush)herteetheverymorning.

答案：(1)reads;(2)brushes

3.情景对话补全：根据课本Tim和奶奶的对话，补全句子。

A:When______yourgrandmagetup?

B:She______upat6:30.

答案：does;gets

4.时间表达纠错：圈出错误并改正。

(1)Ieatbreakfastin7:00.→______

(2)HegoestobedatSunday.→_