2025-2026学年曹操教学设计幼儿园简单

2025-2026学年曹操教学设计幼儿园简单教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容本教学内容选自幼儿园大班社会领域教材《快乐成长》上册第一章“有趣的古人”，主要围绕历史人物曹操展开。内容包括：认识曹操是古代一位聪明的军事家，通过“望梅止渴”小故事感知其机智品质，初步了解曹操在历史中的简单角色（如领导者、诗人），结合图片和故事片段，引导幼儿感受古人的智慧，激发对历史人物的好奇心。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对历史人物的初步社会认知，通过“望梅止渴”故事感知曹操的机智品质，萌发对古人智慧的欣赏与好奇；引导幼儿倾听故事片段，参与简单讨论，发展社会交往中的表达与倾听能力；初步建立对历史人物的积极情感，激发探索传统文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①理解“望梅止渴”故事的主要情节，感知曹操运用智慧解决问题的过程；②通过故事片段和图片，初步认识曹操作为历史人物的基本角色（军事家、诗人）。

2.教学难点，①帮助幼儿理解古代生活背景与历史人物的关系，如“梅子”在解渴中的作用；②引导幼儿将故事中“机智”的品质与自身生活经验建立简单联系，如遇到困难时尝试动脑筋解决。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如故事讲述法、图片观察法、简单讨论法。

2.设计具体的教学活动，如“望梅止渴”故事角色扮演、分组模拟“解渴游戏”、图片排序讲述情节。

3.确定教学媒体使用，采用历史人物绘本插图、曹操形象卡通卡片、实物梅子模型辅助教学。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对历史人物曹操的兴趣，激发探索欲望。

过程：

教师手持梅子模型提问：“小朋友们，你们口渴的时候怎么办？有没有听说过一种不用喝水也能解渴的神奇方法？”

展示曹操卡通图片和“望梅止渴”故事绘本封面，引导幼儿观察：“图片上的人是谁？他在做什么？”

简短介绍：“今天我们要认识一位聪明的古人曹操，他用一个特别的方法帮助士兵解渴，我们一起来听听他的故事吧！”

2.曹操基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿初步认识曹操的历史角色和故事核心。

过程：

结合绘本图片讲解：“曹操是古代一位聪明的军事家，他带领军队打仗，遇到困难时会动脑筋想办法。”

聚焦“望梅止渴”故事：“有一天士兵们又累又渴，曹操指着远处的梅林说：‘前面有酸酸的梅子，大家快走吧！’士兵们想到梅子的酸味，口水都流出来了，暂时不觉得渴了。”

用实物梅子模型演示：“闻一闻、摸一摸梅子，感受它的酸味，理解为什么能让人解渴。”

3.曹操案例分析（20分钟）

目标：通过故事深化幼儿对“机智”品质的理解。

过程：

分段讲述“望梅止渴”故事，配合图片和动作表演：

①士兵口渴走不动→②曹操指梅林说谎→③士兵流口水解渴→④军队继续前进。

提问互动：“曹操用了什么方法？为什么士兵会不渴了？如果是你，会怎么帮助大家？”

开展“解渴游戏”：分组用吸管模拟“行军”，教师突然举起梅子模型，幼儿做“流口水”动作，体验故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，联系生活经验。

过程：

将幼儿分成4人小组，发放图片卡（①口渴喝水②摔跤哭鼻子③玩具坏了），讨论：“遇到这些困难，像曹操一样动脑筋怎么办？”

教师巡回指导，用提示语：“想想曹操用的是什么办法？”每组选一张图片，准备分享解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化认知。

过程：

各组代表展示讨论结果，例如：

①口渴喝水组：“曹操说有梅子，我们可以说‘妈妈有果汁’！”

②摔跤哭鼻子组：“曹操用梅子转移注意力，我们可以看动画片！”

教师点评：“大家想到的转移注意力、找帮助的方法，和曹操一样聪明！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，激发兴趣。

过程：

用儿歌总结：“曹操曹操真聪明，望梅止渴办法灵；遇到困难不着急，动动脑筋赢胜利！”

强调：“古人曹操的故事告诉我们，智慧能帮助自己和别人。”

布置作业：回家给爸爸妈妈讲“望梅止渴”故事，并记录一个自己动脑筋解决的小困难。教学资源拓展1.拓展资源：其他古人机智故事：如《司马光砸缸》讲述司马光遇到小伙伴落水，用石头砸缸救人，体现冷静机智；《空城计》中诸葛亮用空城计吓退敌军，展现智慧。这些故事情节简单，与曹操“望梅止渴”同样传递“动脑筋解决问题”的品质，适合幼儿通过绘本、动画片段了解。传统文化中的“梅子”：梅子是古人诗词中常见的意象，如“梅子黄时日日晴”，梅子的酸味能引发唾液分泌，古人常用梅子解渴、入药。可通过实物梅子让幼儿观察颜色、形状，品尝酸味，感受“望梅止渴”的科学原理，同时了解梅子在传统文化中的简单象征（如代表酸酸甜甜的生活）。生活化机智案例：收集幼儿生活中“动脑筋解决问题”的小故事，如小朋友搭积木时发现积木倒了，想出用大积木做底座的方法；口渴时找不到水杯，用吸管喝饮料。这些案例与曹操故事中的“机智”一脉相承，能帮助幼儿理解“智慧就在身边”。

2.拓展建议：亲子共读与故事创编：家长与幼儿共读《司马光砸缸》《空城计》等绘本，讨论故事中的人物如何动脑筋；鼓励幼儿改编“望梅止渴”故事，如“如果是小兔子口渴了，它会用什么方法？”用绘画或表演创编新故事，发展想象力和表达能力。区域活动延伸：在角色区投放曹操、士兵等玩偶和梅子模型，幼儿自主表演“望梅止渴”故事；在美工区提供彩纸、黏土，制作梅子、梅林背景画，结合故事内容布置“古人智慧墙”；在益智区设置“解难题小游戏”，如帮卡通人物找水喝、修玩具，引导幼儿用“转移注意力”“找替代方法”等策略。日常生活中的智慧渗透：在幼儿园一日生活中，创设“动脑筋小时刻”，如幼儿遇到玩具分享困难时，引导“像曹操一样想办法”；户外活动口渴时，让幼儿讨论“除了喝水，还能想到什么解渴的好办法？”（如吃水果、玩“想象喝水”游戏），将故事中的品质迁移到实际生活中。典型例题讲解1.例题：请把“望梅止渴”故事发生的事情按顺序排列。

答案：①士兵口渴走不动②曹操指梅林说有梅子③士兵想到酸味流口水④军队继续前进。

2.例题：如果曹操的士兵没有看到梅子，你觉得还能用什么好办法让他们不渴？

答案：①讲笑话转移注意力②唱军歌提精神③找其他水果解渴。

3.例题：你在幼儿园口渴时，可以像曹操一样想什么办法？

答案：①告诉老师要喝水②吃水果解渴③玩“想象喝水”游戏。

4.例题：请用动作表演“士兵想到梅子流口水”的样子。

答案：①手指嘴巴②皱眉头③做吞咽动作。

5.例题：画一画你心目中的“望梅止渴”故事场景。

答案：①画士兵和曹操②画远处的梅树③画士兵流口水的表情。教学反思与总结孩子们对梅子模型和角色扮演特别投入，闻梅子、做流口水动作时笑得前仰后合，说明实物和游戏确实能帮他们理解“望梅止渴”的机智。但分组讨论时，有些孩子抢着说曹操故事，却忘了联系自己生活，下次得用更具体的图片卡引导他们像“摔跤了怎么办”这样想。

大部分幼儿能复述故事顺序，画士兵流口水时还加了表情，说明基础知识点掌握不错。不过有个小朋友问：“曹操说