17 调查家乡植物教学设计小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）

-1-17调查家乡植物教学设计小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：青岛版小学科学三年级下册

内容：17调查家乡植物

1.认识家乡植物的种类、生长环境和特点。

2.学习调查方法，进行实地调查，收集植物相关信息。

3.撰写调查报告，展示调查结果，分享调查经验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和信息处理能力。学生将通过实地调查家乡植物，学会运用科学方法收集和分析数据，提高解决实际问题的能力。同时，通过分享和交流，增强学生的合作意识和表达能力，培养对家乡自然环境的热爱和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解调查方法的重要性，掌握实地调查的基本步骤。

②学会记录和整理观察到的植物信息，能够撰写简单的调查报告。

③培养学生对家乡植物的观察力和对自然环境的认识。

2.教学难点，

①如何引导学生运用科学的方法进行观察和记录，确保调查的准确性和有效性。

②在调查过程中，如何培养学生的团队合作精神和沟通能力，特别是在数据收集和报告撰写阶段。

③如何帮助学生将调查结果与所学知识相结合，提升学生对生物学知识的理解和应用能力。教学资源软硬件资源：植物标本、观察记录本、相机、录音笔。

课程平台：学校科学实验室、校园自然角。

信息化资源：植物识别软件、在线植物数据库。

教学手段：实地考察、小组讨论、多媒体展示。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们家乡有哪些常见的植物吗？它们分别生长在哪里？

2.学生分享：根据学生的回答，老师展示家乡植物的图片，引导学生观察并说出植物的特点。

二、新课讲授

1.认识家乡植物

a.老师介绍调查方法，引导学生了解实地调查的基本步骤。

b.学生分组，每组选择一种家乡植物进行调查。

c.学生观察植物的外形、生长环境等特点，记录在观察记录本上。

2.学习调查方法

a.老师讲解调查方法的重要性，强调观察、记录、分析等环节。

b.学生分组进行实地调查，互相交流调查心得。

c.老师巡视指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

3.撰写调查报告

a.老师示范如何撰写调查报告，包括标题、引言、正文、结论等部分。

b.学生根据调查结果，分组撰写调查报告。

c.老师指导学生修改和完善调查报告。

4.展示交流

a.学生分组展示调查报告，分享调查过程和结果。

b.其他学生提问、补充，老师引导学生进行讨论。

c.老师总结本次调查的收获，强调团队合作和交流的重要性。

三、巩固练习

1.老师出示家乡植物图片，学生分组进行辨认和描述。

2.学生根据所学知识，设计一个保护家乡植物的宣传海报。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调调查方法的重要性。

2.学生分享自己在调查过程中的收获和体会。

3.老师总结：通过本次调查活动，我们了解了家乡植物的多样性，学会了调查方法，提高了观察力和表达能力。

五、作业布置

1.学生根据所学知识，完成一篇关于家乡植物的短文。

2.学生和家长一起，为家里的植物进行一次观察和记录。

六、教学反思

1.本节课通过实地调查家乡植物，让学生在实践中学习科学知识，提高观察力和表达能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

3.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，让学生将所学应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升：通过实地调查家乡植物，学生们在观察植物的外形、生长环境和特点等方面有了显著的进步。他们学会了如何细致地观察，记录下关键信息，这对于培养他们的观察能力和科学思维至关重要。

2.科学探究能力的培养：学生们在调查过程中，运用了科学的方法进行观察、记录和分析，这一过程有效地提升了他们的科学探究能力。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据以及得出结论。

3.交流与合作能力的提高：在小组调查和报告中，学生们学会了如何与他人合作，分工合作，共同完成任务。他们通过交流意见、分享信息，提高了团队合作和沟通能力。

4.写作能力的加强：学生们通过撰写调查报告，锻炼了书面表达能力。他们学会了如何组织文章结构，如何清晰地表达观点，这对于他们的写作能力是一种有效的提升。

5.环保意识的增强：通过对家乡植物的调查，学生们对家乡的自然环境有了更深的了解，增强了他们对自然环境的保护意识。他们开始关注植物多样性的保护，以及生态环境的重要性。

6.生物学知识的应用：学生们将所学知识应用于实际调查中，加深了对生物学知识的理解。他们能够将课本上的理论知识与实际情况相结合，提高了知识的实用性和应用价值。

7.创新思维的开发：在设计和制作保护家乡植物的宣传海报时，学生们发挥了创意，提出了许多有建设性的想法。这种创新思维的开发有助于他们在未来的学习和生活中更加积极地解决问题。

8.自主学习能力的发展：学生们在完成调查报告和作业的过程中，学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料，解决问题，这对于他们的终身学习能力的培养具有重要意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家乡植物的种类及特点

②实地调查的方法和步骤

③植物调查报告的撰写技巧

②重点词汇：

①家乡植物：指生长在学生所在地的植物

②实地调查：指亲自到植物生长现场进行观察和记录

③调查报告：指对调查结果进行整理和总结的书面材料

③重点句子：

①“认识家乡植物，了解它们的生长环境和特点。”

②“实地调查是了解家乡植物的重要方法，需要按照一定的步骤进行。”

③“撰写调查报告时，要注意报告的结构和内容的完整性。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过实地调查家乡植物，了解了家乡植物的多样性以及它们的生长环境和特点。我们学习了实地调查的方法和步骤，掌握了撰写调查报告的技巧。通过小组合作，我们不仅提高了观察能力和科学探究能力，还增强了团队合作和沟通能力。

首先，我们认识到实地调查是了解家乡植物的重要途径。通过观察和记录，我们学会了如何细致地描述植物的外形、生长环境和特点。其次，我们了解了调查报告的基本结构，包括引言、正文和结论等部分，学会了如何将调查结果清晰地表达出来。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

（1）以下哪种方法不是实地调查的一种？（A.观察法B.访谈法C.实验法D.模拟法）

（2）调查报告的哪个部分是总结调查结果和提出建议的地方？（A.引言B.正文C.结论D.附录）

2.判断题：

（1）实地调查时，可以随意改变观察的顺序。（）

（2）调查报告的正文部分应该详细记录调查过程和结果。（）

3.简答题：

请简要说明实地调查的基本步骤。典型例题讲解1.例题：小明在家乡的花园里发现了三种不同的植物，分别是樱花、松树和向日葵。请描述这三种植物的主要特征。

解答：樱花是一种春季开花的植物，花朵呈粉红色或白色，具有较高的观赏价值。松树是一种常绿针叶树，树冠尖塔形，树皮灰褐色，叶子细长。向日葵是一种菊科植物，花盘大，中心的花盘呈金黄色，周围的花瓣向外辐射。

2.例题：小红在进行植物调查时，记录了以下信息：植物名称：杨树；生长环境：河边；特点：树干粗壮，叶子宽大。请根据这些信息撰写一段简短的调查报告。

解答：在本次调查中，我观察到了一种常见的树木——杨树。它生长在河边，树干粗壮，高达数米。杨树的叶子宽大，呈掌状复叶。这种树木在河边形成了一道独特的风景线，对于净化空气和保护河岸有一定的作用。

3.例题：小刚发现家附近的公园里有一种奇特的植物，它的叶子呈心形，花朵是淡黄色的。请问这种植物可能是什么？

解答：根据描述，这种植物很可能是紫薇。紫薇的叶子呈心形，花朵是淡黄色的，具有一定的观赏价值。

4.例题：小丽在调查家乡植物时，记录了以下数据：植物名称：桂花；开花时间：秋季；花香：浓郁。请分析这种植物的特点及其生态价值。

解答：桂花是一种秋季开花