2025-2026学年儿歌小气球教案小班

2025-2026学年儿歌小气球教案小班主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本节课选自小班语言教材上册“可爱的物品”单元，儿歌《小气球》。内容包括：儿歌文本“小气球，红红的，圆圆的，飞呀飞，飞高高，宝宝笑”；核心词汇“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”；认知目标感知气球的颜色特征（红色）、形状特征（圆形）及简单动态（飞）；教学重点通过朗读儿歌学习词汇，感受儿歌节奏，萌发对气球的喜爱之情。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌《小气球》的朗读与感知，积累“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”等描述性词汇，发展语言感知与初步表达能力；观察气球的颜色、形状及动态特征，提升对生活中具体事物的观察能力与形象思维；感受儿歌中“宝宝笑”的快乐情绪，萌发对可爱事物的喜爱之情，培养初步的语言审美与情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿通过朗读儿歌《小气球》，掌握“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”等核心词汇，理解词汇与气球特征的对应关系；

②结合儿歌内容，帮助幼儿直观感知气球的颜色（红色）、形状（圆形）及动态（飞）等具体特征，建立语言与事物的联系。

2.教学难点

①幼儿在理解词汇基础上，能主动迁移运用“红红的”“圆圆的”等形容词描述生活中其他同类物体，实现语言的实际应用；

②儿歌朗读中节奏的准确把握与情感的自然流露，幼儿能通过语气、语调的变化，表现“飞呀飞”的轻快感和“宝宝笑”的快乐情绪，避免机械跟读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设气球飞舞的情境，引导幼儿在具体场景中感知儿歌内容；②游戏法，通过“气球飞飞”“词语找朋友”等游戏，激发幼儿参与兴趣；③示范法，教师示范朗读儿歌，引导幼儿模仿发音与节奏。

教学手段：①多媒体播放气球动画与儿歌音频，直观呈现颜色、形状特征；②实物展示红气球、圆形卡片，帮助幼儿建立词汇与事物的联系；③互动教学软件进行词汇配对游戏，巩固学习效果。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持装有气球的神秘盒子，摇晃盒子发出声响，提问：“小朋友们，听！盒子里藏着什么会飞的东西呢？”邀请幼儿猜测，打开盒子展示红气球，说：“原来是红红的、圆圆的小气球！”

回顾旧知：引导幼儿观察气球，提问：“气球是什么颜色的？它是什么形状的？”复习“红色”“圆形”等已有词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师出示儿歌挂图，逐句朗读《小气球》：“小气球，红红的，圆圆的，飞呀飞，飞高高，宝宝笑。”用手指指着对应文字，强调“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”等词汇。

举例说明：教师手持气球演示“飞呀飞”的动作，配合轻快语气朗读，让幼儿感受词汇与动态的联系。出示圆形卡片，对比气球形状，强化“圆圆的”概念。

互动探究：分组发放小型红气球，幼儿自由触摸观察。教师提问：“你的气球摸起来怎么样？它会往哪里飞？”鼓励幼儿用“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”描述，教师及时纠正发音。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①儿歌接龙：教师读前半句，幼儿接后半句（如教师“小气球”，幼儿“红红的”）。

②词汇配对游戏：将“红红的”“圆圆的”“飞呀飞”卡片与实物（红气球、圆形积木、飘动的纱巾）配对。

③创意表达：幼儿手持气球，边做“飞高高”动作边完整朗读儿歌，教师录制视频。

教师指导：巡回观察幼儿朗读与动作配合情况，对发音不准的幼儿单独示范；在配对游戏中提示“圆圆的”可用于描述苹果、皮球等物体。

4.拓展延伸（约5分钟）

播放《快乐气球》动画歌曲，幼儿跟随旋律模仿气球飞舞，结束课堂。Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

①儿歌《气球飞》：红气球，蓝气球，飞上天，白云笑。圆圆胖胖真可爱，宝宝伸手抱一抱。

②儿歌《彩色气球》：黄气球，绿气球，圆溜溜，亮闪闪。风吹气球摇摇摆，宝宝乐得笑开颜。

③故事片段《小气球旅行记》：小气球飘过花园，看见红苹果圆又圆；飘过操场，看见足球滚呀滚；飘到天空，和白云一起飞高高。

④认知卡片《气球家族》：展示不同颜色（红、黄、蓝、绿）和形状（圆形、心形、星形）的气球图片，标注名称。

2.课后自主探究活动

①家庭观察任务：请家长带幼儿观察生活中的圆形物体（如皮球、饼干、钟表），用“圆圆的”描述；寻找红色物品（如苹果、消防车、草莓），用“红红的”表达。

②创意表达：用彩泥捏制“我的小气球”，涂上喜欢的颜色，边捏边说“红红的，圆圆的，飞呀飞”。

③感官游戏：家长手持纱巾模仿气球飘动，幼儿用“飞高高”形容动作；用吹风机低档位吹纸球，观察“飞”的动态。

④儿歌创编：替换儿歌中的颜色和形状，如“小气球，蓝蓝的，方方的，滚呀滚，滚到桌，宝宝追”。

⑤安全小课堂：讨论气球的安全玩法（不咬破、远离尖锐物），学唱《气球安全歌》：“气球轻轻玩，不咬不乱抛，飞高莫追逐，安全最重要。”Xx教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与气球观察与触摸活动，90%以上能用“红红的”“圆圆的”描述气球特征；朗读儿歌时，85%幼儿能模仿“飞呀飞”的轻快语调，表现出对儿歌节奏的兴趣；互动环节中，幼儿举手发言次数较平时增加，词汇运用积极性高。

2.小组讨论成果展示：4-5人小组合作完成“词汇找朋友”游戏时，80%小组能准确将“红红的”与红气球、“圆圆的”与圆形卡片配对；小组内能轮流用“小气球飞高高”等句子分享，初步体现合作表达意识。

3.随堂测试：通过提问“气球是什么形状？”“气球会做什么？”，95%幼儿能回答“圆圆的”“飞呀飞”；儿歌接龙游戏中，70%幼儿能接出“红红的”“宝宝笑”等后半句，核心词汇掌握达标。

4.创意表达：80%幼儿能手持气球边做“飞高高”动作边完整朗读儿歌，部分幼儿尝试替换颜色词，如“小气球，蓝蓝的”，表现出初步的语言迁移能力。

5.教师评价与反馈：教学目标基本达成，幼儿对气球特征感知清晰，核心词汇积累扎实。需加强个别幼儿的发音指导，如“飞呀飞”的轻声处理；后续可结合生活实物，拓展“红红的”“圆圆的”的词汇应用场景，巩固语言表达效果。Xx典型例题讲解1.例题：小气球是什么颜色的？它是什么形状的？

答案：小气球是红红的，它是圆圆的。

2.例题：小气球会做什么动作？请用儿歌里的词说一说。

答案：小气球会飞呀飞，飞高高。

3.例题：填空：小气球，______的，______的，飞呀飞。

答案：红红的，圆圆的。

4.例题：宝宝看到小气球飞高高，心情怎么样？儿歌里怎么说的？

答案：宝宝笑了，儿歌里说“宝宝笑”。

5.例题：请你说说，生活中还有什么是红红的？圆圆的？（各举一例