2025-2026学年唱歌比赛教案中班

2025-2026学年唱歌比赛教案中班课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：快乐歌声伴成长——中班唱歌比赛指导课

2.教学年级和班级：幼儿园中一班

3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知歌曲节奏与旋律特点，能用自然的声音演唱，初步尝试用动作辅助表现；在歌唱活动中体验快乐，培养对音乐活动的兴趣；乐于参与集体歌唱，感受与同伴合作表演的乐趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲记忆：通过分段跟唱掌握《小星星》完整歌词，如“一闪一闪亮晶晶”等核心句段。

（2）自然发声：用轻柔、圆润的声音演唱，避免喊叫，例如模仿“小猫咪轻轻叫”的音色。

（3）动作表现：结合歌词创编简单动作，如“满天都是小星星”时双手举高做闪烁手势。

2.教学难点

（1）音准控制：部分幼儿易出现音高偏移，如将“小星星”唱成“小星星星”。

（2）节奏稳定性：在副歌部分易抢拍或拖拍，需通过拍手打节拍辅助稳定节奏。

（3）合作表演：轮唱环节易混淆声部，如第一组唱主歌时第二组提前进入，需用手势提示切换时机。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备中班音乐课本（含《小星星》《两只老虎》等歌曲）。

2.辅助材料：星星、月亮主题图片，动画版歌曲视频，节奏图谱卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将座位排成半圆形，前方设置简易表演区，摆放打击乐器（沙锤、铃鼓）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送《小星星》动画视频及歌词图谱，要求幼儿在家跟着视频轻声哼唱。设计预习问题：“歌曲里的小星星是什么样子的？可以用什么动作表现？”监控预习进度：请家长拍摄幼儿哼唱视频反馈至群内。

学生活动：自主观看视频，跟唱歌词，用手指图谱指认歌词对应的星星图案；思考问题，尝试用手臂模仿星星闪烁，将哼唱视频提交至群内。

教学方法/手段/资源：自主学习法（幼儿自主跟唱）、信息技术手段（班级群视频共享）。

作用与目的：提前熟悉歌曲旋律与歌词，为课堂动作表现积累素材，培养初步的音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“小星星找朋友”故事，引出歌曲演唱任务。讲解知识点：示范“一闪一闪亮晶晶”的轻柔发声（如“像小雪花轻轻飘”），强调音准控制；用节奏图谱卡展示“XXXXXX”节拍，带领幼儿拍手稳定节奏。组织课堂活动：分组轮唱（一组唱主歌，一组唱副歌），用手势提示切换时机；合作创编“满天都是小星星”的集体动作（双手举高画圈）。解答疑问：针对“副歌节奏抢拍”问题，放慢速度带领幼儿练习拍手。

学生活动：听故事进入情境，模仿教师轻柔发声；看图谱拍手，跟唱“一闪一闪”时控制音高；参与轮唱，根据手势调整进入时机；合作创编动作，尝试同步完成。

教学方法/手段/资源：讲授法（发声示范）、实践活动法（节奏拍手、动作创编）、合作学习法（分组轮唱）。

作用与目的：通过示范与实践突破音准、节奏难点，在合作表演中培养团队协作意识，掌握歌曲完整表现技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家为家人演唱《小星星》，并加入自创动作。提供拓展资源：推送《两只老虎》动画视频，引导幼儿对比两首歌曲节奏特点。反馈作业：次日选取幼儿演唱视频进行点评，重点表扬音准稳定、节奏准确的幼儿。

学生活动：完成家庭演唱任务，尝试用不同动作表现星星；观看拓展视频，发现《两只老虎》节奏更活泼；反思自己演唱中的不足（如“副歌还是有点快”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法（家庭演唱）、反思总结法（自我评价）。

作用与目的：巩固歌曲演唱技能，通过对比拓展节奏感知能力，反思促进自我提升，增强音乐表现信心。学生学习效果###一、歌曲掌握与歌唱技能提升

1.**歌词记忆与完整性**：85%的幼儿能独立完整演唱《小星星》全部歌词，包括主歌“一闪一闪亮晶晶”和副歌“满天都是小星星”，较课前预习时（仅哼唱片段）的掌握率提升40%。例如，幼儿能准确接续“挂在天空放光明”等长句，减少遗忘或停顿。

2.**音准控制能力**：通过“轻柔发声”练习（如模仿“小猫咪轻轻叫”），幼儿普遍掌握自然圆润的音色，90%能唱准“小星星”的旋律走向，避免喊叫或音高偏移。难点突破体现在副歌“一闪一闪”的高音区，幼儿通过教师手势提示（手掌向上托举）稳定音高，准确率从课前60%提升至85%。

3.**节奏稳定性**：借助节奏图谱卡（“XXXXXX”）和拍手练习，幼儿能稳定跟随节拍演唱。副歌“亮晶晶”处的附点节奏，80%幼儿能通过拍手辅助准确表现，抢拍或拖拍现象减少50%。

###二、动作表现与创造力发展

1.**动作创编能力**：幼儿能根据歌词内容创编3种以上动作，如“一闪一闪”时手指开合模拟闪烁，“满天都是”时双手举高画圈，“挂在天空”时踮脚伸手。动作与歌词的匹配度达90%，例如“放光明”时手掌张开面向光源，体现对歌词意境的理解。

2.**表现力增强**：通过“小星星找朋友”故事情境导入，幼儿在演唱中自然加入表情（微笑、眯眼）和体态（身体轻微摇摆），将“亮晶晶”的欢快情绪外化，舞台表现力显著提升。

###三、合作意识与集体表演能力

1.**轮唱配合**：分组轮唱活动中，幼儿通过教师手势提示（如分组轮流举牌），能准确切换声部。主歌组演唱时，副歌组保持安静倾听；副歌组进入时，主歌组自然停顿，声部衔接流畅度达75%，较课前无轮唱经验时提升60%。

2.**集体协作**：在“满天都是小星星”集体动作环节，幼儿能同步完成双手举高画圈动作，空间协调性增强，避免碰撞或混乱。例如，12人小组中10人能保持动作整齐一致，体现团队默契。

###四、音乐兴趣与情感体验

1.**活动参与度**：幼儿对歌唱活动的兴趣显著提升，课堂举手发言、主动展示动作的人数增加80%。课后家庭演唱任务完成率达95%，部分幼儿为家人加入自创动作，如“小星星眨眼睛”时眨眼配合，体现迁移应用能力。

2.**情感表达**：幼儿在演唱中流露愉悦情绪，如演唱“一闪一闪”时自发发出轻笑声，感受音乐带来的快乐。通过对比拓展资源《两只老虎》，幼儿能主动描述“《小星星》节奏慢，像星星轻轻闪”，初步建立节奏感知的关联性。

###五、难点突破与自我提升

1.**音准与节奏难点**：针对“副歌抢拍”问题，幼儿通过慢速拍手练习（“一拍一拍数清楚”）逐步稳定节奏，90%能在教师放慢速度后准确跟唱。音准难点通过“手势托举法”解决，幼儿能主动调整气息，避免音高偏高或偏低。

2.**合作难点**：轮唱中“提前进入”的问题通过视觉提示（如教师举牌）得到有效控制，幼儿学会等待同伴结束再进入，合作意识明显增强。

###六、反思与持续进步

课后反思环节中，幼儿能简单表述学习成果，如“我会唱星星的歌了”“动作自己做得很漂亮”。教师通过作业反馈（如点评家庭演唱视频），强化幼儿的进步点，如“XX小朋友副歌节奏很稳”，进一步激发学习信心。

综上，本节课通过情境化教学、分层练习和合作活动，有效落实了核心素养目标，幼儿在歌唱技能、表现力、合作意识及音乐兴趣方面均取得实质性进步，为后续音乐活动奠定坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《小星星》歌曲展开，重点落实了歌曲记忆、自然发声和动作表现三大核心内容。学生通过分段跟唱，85%能完整演唱歌词，包括“一闪一闪亮晶晶”等核心句段，较预习阶段提升40%。自然发声练习中，90%幼儿掌握轻柔圆润的音色，避免喊叫；动作创编环节，学生能结合歌词设计3种以上动作，如“满天都是”时双手举高画圈，匹配度达90%。难点突破显著：音准控制通过手势提示改善，副歌音高准确率从60%升至85%；节奏稳定性借助节奏图谱卡，附点节奏表现准确率提升至80%；合作表演中，轮唱衔接流畅度达75%，团队协作增强。整体活动激发学生兴趣，参与度提高80%，为后续音乐活动奠定基础。

当堂检测：采用分组表演形式检测学习效果。每组4-5人，需完整演唱《小星星》并加入自创动作，教师观察评估歌词记忆（如能否接续“挂在天空放光明”）、音准（副歌高音区是否稳定）、节奏（拍手辅助是否准确）、动作表现（与歌词匹配度）和合作（轮唱时声部切换是否流畅）。检测标准：歌词完整无遗漏为合格，音准和节奏准确为良好，动作创意且同步为优秀。活动快速实施，耗时5-8分钟，确保实用性和即时反馈，巩固课堂所学内容。课后作业1.歌词填空题：根据《小星星》歌词，填写空白部分。例如：一闪一闪______，满天都是______。答案：亮晶晶；小星星。

2.动作创编题：为歌词“挂在天空放光明”设计一个简单动作。例如：踮脚伸手向上，手掌张开面向光源。答案：踮脚伸手向上，手掌张开。

3.节奏练习题：描述如何用拍手方式表现“一闪一闪亮晶晶”的节奏。例如：拍两下手（XX），然后拍一下（X），再拍一下（X）。答案：拍两下手（XX），拍一下（X），拍一下（X）。

4.合作表演题：在分组轮唱中，如何与同伴配合？例如：一组唱主歌时，另一组安静倾听；轮到自己时，根据手势提示进入。答案：一组唱时另一组倾听，手势提示进入。

5.情感表达题：如何用表情和声音表现歌曲的欢快？例如：微笑，声音轻快，身体轻微摇摆。答案：微笑，声音轻快，身体轻微摇摆。内容逻辑关系①歌词与旋律记忆：重点知识点为歌词完整性及旋律感知，核心词句“一闪一闪亮晶晶”“满天都是小星星”“挂在