2025-2026学年恩幼儿英语教学设计

2025-2026学年恩幼儿英语教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年恩幼儿英语教学设计设计思路一、设计思路紧扣幼儿认知特点，以课本单元主题（如动物、颜色、日常用品）为核心，通过实物展示、情景游戏、英文儿歌等互动形式，将词汇学习融入生活场景。设计“看-说-玩-用”渐进环节，结合课本句型（如“Thisis...”“Ilike...”），通过角色扮演、手指谣等活动强化听说能力，注重趣味性与实用性结合，帮助幼儿在轻松氛围中积累语言经验，培养英语学习兴趣和初步交际意识。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿英语语言能力，能听懂、说出课本核心词汇（如动物、颜色、日常用品）及简单句型（如“Thisis...”“Ilike...”），具备初步听说与表达意识；引导感知课本中简单中外文化元素（如节日问候、生活习惯），萌发文化理解意识；通过游戏、配对等活动发展观察与联想思维；激发英语学习兴趣，主动参与课堂互动，尝试用英语表达需求，形成积极的学习态度。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中简单的问候语（如Hello/Goodbye）、基础词汇（颜色red/blue/yellow、动物cat/dog/bird）及核心句型（Thisis.../Ilike...），能进行单词指认和短句跟读。2.学习兴趣浓厚，喜欢儿歌、游戏、实物互动，模仿能力强，注意力持续时间约10-15分钟，偏好直观形象、多感官参与的学习方式，乐于在角色扮演中表达。3.可能遇到困难：新词汇发音不准（如elephant的尾音）、相似单词混淆（如apple和orange）、句子表达不完整；注意力易分散，需通过趣味活动持续吸引；部分幼儿因害羞不敢主动开口，需鼓励性引导。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：课本配套实物卡片（动物、颜色、日常用品）、毛绒玩具（猫、狗、鸟等）、彩笔、画纸、音响设备；2.课程平台：园本英语课程资源库；3.信息化资源：课本配套音频（儿歌、对话）、动物形象动画片段；4.教学手段：情景模拟游戏、词汇配对活动、儿歌演唱、手指谣、角色扮演道具。教学过程五、教学过程1.热身导入（5分钟）师：（微笑挥手，播放《HelloSong》音频）Hello,hello,howareyou?Hello,hello,howareyou?I’mfine,thankyou!I’mfine,thankyou!Hello,boysandgirls!生：（跟着音乐挥手，唱）Hello,MissLi!I’mfine,thankyou!师：Great!Let’splayagame“ClapYourHands”.Claponce,claptwice,clapthreetimes!One,two,three!生：（跟着老师拍手）Clap,clap,clap!师：Wow!You’resoactive!Todaywe’llmeetsomenewanimalfriends.Look!What’sthis?（出示课本配套动物卡片——猫）生：Cat!师：Yes!Thisisacat.（放慢语速，指卡片）Thisisacat.生：（跟读）Thisisacat.师：Good!Let’ssayittogether.Thisisacat.生：（齐声）Thisisacat.2.新授词汇与句型（10分钟）师：（出示大象毛绒玩具，模仿大象走路动作）Look!What’sthis?（用疑问语气，指着玩具）生：（小声）Elephant?师：Yes!Bigelephant!（用手比划大）Thisisanelephant.（强调“elephant”的尾音/ənt/，带学生读）生：（跟读）Thisisanelephant.师：（纠正发音）Good!Butpayattentiontothelastsound——“ant”,/ənt/.Let’stryagain.Thisisanelephant.生：（再次跟读，发音更准确）Thisisanelephant.师：（出示猴子卡片，模仿猴子挠痒痒动作）What’sthis?It’ssmallandnaughty.生：Monkey!师：Right!Thisisamonkey.（带读，注意“monkey”的/ʌ/音）生：Thisisamonkey.师：（出示熊猫卡片，黑白对比）Look!It’sblackandwhite.What’sthis?生：Panda!师：Yes!Cutepanda!Thisisapanda.（带读，轻声读“pan-da”）生：Thisisapanda.师：（逐一展示动物卡片，快速带读）Cat,elephant,monkey,panda.What’sthis?（指猫）生：Thisisacat.师：（指大象）生：Thisisanelephant.师：（指猴子）生：Thisisamonkey.师：（指熊猫）生：Thisisapanda.3.句型操练：“Ilike...”（8分钟）师：（拿着熊猫玩具，用喜爱语气）Ilikepandas.（做拥抱动作）Pandasarecute.Doyoulikepandas?（问学生A）生A：（点头）Yes!生A：Ilikepandas.师：Wonderful!（竖大拇指）Youlikepandas.（转向全体）Let’ssay“Ilikepandas”.生：（齐声）Ilikepandas.师：（拿着猴子卡片，做调皮动作）Ilikemonkeys.Monkeysarenaughty.Doyoulikemonkeys?（问学生B）生B：Yes!Ilikemonkeys.师：Great!Now,let’splayagame“ILike...”.Ishowacard,yousay“Ilike...”.Ready?（出示猫卡片）生：Ilikecats.师：（出示大象卡片）生：Ilikeelephants.师：（出示猴子卡片）生：Ilikemonkeys.师：（出示熊猫卡片）生：Ilikepandas.师：（拿出动物卡片，走到学生中间，举到学生面前）What’sthis?（举到学生C面前）生C：Thisisamonkey.师：Doyoulikemonkeys?生C：（微笑）Yes!Ilikemonkeys.师：（拥抱学生C）You’resobrave!4.游戏巩固：“FindandSay”（7分钟）师：（将动物卡片和毛绒玩具放在教室不同位置）Now,let’splay“FindandSay”.Isayananimal,youfinditandsay“Thisis...”and“Ilike...”.Ready?Findthecat!生：（快速跑到猫玩具旁，拿起玩具）Thisisacat.Ilikecats.师：（鼓掌）Goodjob!Findtheelephant!生：（跑到大象玩具旁）Thisisanelephant.Ilikeelephants.师：（表扬）Excellent!Findthemonkey!生：（找到猴子卡片）Thisisamonkey.Ilikemonkeys.师：（竖起大拇指）Perfect!Findthepanda!生：（拿起熊猫玩具）Thisisapanda.Ilikepandas.师：（和学生一起鼓掌）You’reallsuperstars!5.情景模拟：“ZooVisit”（10分钟）师：（布置教室角落为“动物园”，贴上动物图片）Now,weareinthezoo.I’mtheguide.Youarelittleanimals.Let’sgo!（走到“猫区”）Look!Thisisacat.（对扮演猫的学生D）What’syourname?生D：（用猫的动作和声音）Meow!I’macat.师：（微笑）Thisisacat.Ilikecats.（对全体）生：（齐声）Thisisacat.Ilikecats.师：（走到“大象区”）Look!Thisisanelephant.（对扮演大象的学生E）Canyouwalklikeanelephant?生E：（模仿大象走路）Yes!I’manelephant.师：（对全体）Thisisanelephant.Ilikeelephants.生：（齐声）Thisisanelephant.Ilikeelephants.师：（走到“猴子区”）What’sthis?（问扮演猴子的学生F）生F：（挠痒痒）I’mamonkey!Thisisamonkey.师：（对全体）Thisisamonkey.Ilikemonkeys.生：（齐声）Thisisamonkey.Ilikemonkeys.师：（走到“熊猫区”）Oh!Cutepanda!（对扮演熊猫的学生G）What’sthis?生G：（抱胳膊，黑白动作）Thisisapanda.Ilikepandas.师：（对全体）Thisisapanda.Ilikepandas.生：（齐声）Thisisapanda.Ilikepandas.6.拓展活动：“ColorandSay”（8分钟）师：（发彩笔和画纸）Now,let’sdrawananimalandcolorit.Drawacat,coloritorange.（示范画橙色小猫）Thensay“Thisisacat.Ilikecats.”Ready?Go!生：（开始画画，老师巡视指导）师：（走到学生H旁边）Whatareyoudrawing?生H：I’mdrawinganelephant.师：（指着画纸）Whatcolor?生H：Gray!Thisisanelephant.Ilikeelephants.师：（表扬）Great!Agrayelephant!师：（走到学生I旁边）Oh!Abluemonkey!生I：（笑着说）Yes!Thisisamonkey.Ilikebluemonkeys.师：（竖大拇指）Creative!Bluemonkeysarecool!7.总结与评价（5分钟）师：（展示学生作品，拍手）Let’ssingasong《AnimalsSong》（播放课本音频）Thisisacat,miaowmiaow.Thisisadog,wangwangwang.Thisisanelephant,trunklong.Thisisamonkey,jumpjumpjump.生：（跟着音乐唱，做动作）师：（总结）Todaywelearnedcat,elephant,monkey,panda.Wecansay“Thisis...”and“Ilike...”.Youdidagoodjob!（发贴纸奖励）生：（开心）Thankyou,MissLi!师：（挥手）Goodbye!生：Goodbye,MissLi!学生学习效果六、学生学习效果学生在本节课学习后，在语言知识、语言能力、学习兴趣及情感态度等方面均取得显著效果，具体表现如下：在词汇掌握方面，学生能准确认读并说出课本核心动物词汇“cat”“elephant”“monkey”“panda”，发音清晰，尤其对之前易混淆的难点音（如“elephant”的尾音/ənt/、“monkey”的/ʌ/音）掌握到位，通过实物卡片、毛绒玩具等多感官刺激，形成了牢固的音形义联结。例如，当教师出示大象玩具时，学生能快速反应并说出“elephant”，且能模仿大象走路动作，将词汇与形象特征关联；对“panda”的发音，学生能轻声读出“pan-da”，准确传递黑白熊猫的可爱形象。在句型运用方面，学生熟练掌握“Thisis...”和“Ilike...”两个核心句型，能在不同情境中灵活运用。在“FindandSay”游戏中，学生能根据教师指令找到对应动物，并主动说出完整句子：“Thisisacat.Ilikecats.”；在情景模拟“ZooVisit”中，扮演动物的学生能用句型自我介绍：“Thisisamonkey.Ilikemonkeys.”，并结合动作（如猴子挠痒痒、熊猫抱胳膊）增强表达生动性，初步具备了在真实语境中运用简单句型进行交际的能力。在语言交际能力方面，学生从被动模仿转向主动表达。课堂观察显示，超过80%的学生能在教师提问后主动回答“Doyoulike...?”，并用“Yes!Ilike...”表达喜好，部分学生能结合个人感受补充，如“Ilikepandas.Theyarecute.”；在角色扮演环节，原本害羞的学生在同伴和教师的鼓励下，也能用英语与“导游”互动，如模仿猫的叫声“Meow!”后说“I’macat.”，交际意愿和自信心明显提升。在知识迁移与拓展方面，学生能将课本词汇与颜色知识结合，在“ColorandSay”活动中，不仅画出动物，还能用英语描述颜色，如“Thisisanelephant.Ilikegrayelephants.”“Thisisamonkey.Ilikebluemonkeys.”，体现了对知识的灵活运用；部分学生还能将之前学的颜色词汇（red/blue/yellow）与动物词汇结合，创造出“redcat”“yellowpanda”等新表达，展现了初步的创新能力。在学习习惯与兴趣方面，学生表现出积极的课堂参与度。热身环节中，学生能主动跟随《HelloSong》拍手、挥手，注意力集中；新授词汇时，学生通过模仿教师动作（如大象走路、猴子挠痒痒）加深记忆，参与热情高涨；游戏环节中，“FindandSay”和“ZooVisit”等活动让学生在玩中学，注意力持续时间从10分钟延长至15分钟以上，课堂结束时仍能保持兴奋状态，主动要求“再玩一次”。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣显著增强。课后交流中，学生表示“喜欢学动物单词”“想下次学更多动物”，部分学生还主动用英语向家长介绍课堂中学的动物；在教师发放贴纸奖励时，学生能主动用英语说“Thankyou,MissLi!”，学习成就感和积极情感得到培养。此外，学生通过小组合作（如共同布置“动物园”、分享绘画作品），初步形成了合作意识，在活动中学会倾听同伴表达、轮流参与游戏，为后续英语学习奠定了良好的情感基础。总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了课本核心词汇和句型，还提升了语言交际能力和学习兴趣，实现了“知识习得”与“能力发展”的双重目标，为后续幼儿英语学习积累了积极经验。内容逻辑关系七、内容逻辑关系①词汇学习逻辑：重点知识点为动物词汇的音形义统一，核心词cat（猫）、elephant（大象）、monkey（猴子）、panda（熊猫），难点词elephant（尾音/ənt/）、monkey（短音/ʌ/），通过实物卡片、毛绒玩具建立词与实物的直接联系，强化发音模仿与形象记忆。②句型学习逻辑：核心句型Thisis...（介绍事物）和Ilike...（表达喜好），重点结构Thisis+动物名词（如Thisisacat.）、Ilike+动物名词复数（如Ilikepandas.），结合情境问答（Doyoulike...?—Yes!Ilike...）实现句型操练，从机械模仿到灵活表达。③情景应用逻辑：将词汇与句型综合融入游戏与角色扮演，重点活动“FindandSay”（找动物说句型）、“ZooVisit”（动物园情景介绍），通过“看—说—玩—用”路径，实现从词汇认读、句型操练到交际运用的递进，如学生在动物园场景中用Thisis...介绍扮演的动物，用Ilike...表达喜好，形成知识内化与能力迁移。重点题型整理八、重点题型整理①词汇与图片连线：将动物词汇cat、elephant、monkey、panda与对应的动物图片连起来，巩固词汇与实物的对应关系。答案：cat—猫图片，elephant—大象图片，monkey—猴子图片，panda—熊猫图片。②看图说句子：展示动物图片（如熊猫），用“Thisis...”描述。答案：Thisisapanda.③情景问答：教师问“