Unit 5 Free time教学设计小学英语Join in 外研剑桥英语四年级上册-Join in 外研剑桥英语

Unit5Freetime教学设计小学英语Joinin外研剑桥英语四年级上册-Joinin外研剑桥英语科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Freetime教学设计小学英语Joinin外研剑桥英语四年级上册-Joinin外研剑桥英语教材分析一、教材分析本单元是Joinin外研剑桥英语四年级上册Unit5Freetime，围绕“课余活动”主题展开，核心词汇涵盖playfootball,readbooks,drawpictures等常见活动短语，核心句型为“Whatdoyoudoinyourfreetime?I...”及“Ican...”。通过对话、歌曲、游戏等板块，引导学生学习询问与描述他人课余活动，结合学生生活实际，培养其在真实情境中运用语言的能力，为后续学习日常活动话题奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能运用核心词汇“playfootball,readbooks”及句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?I...”询问与描述他人课余活动，在真实情境中进行简单交流。文化意识：了解中西方儿童课余活动的异同，如运动、阅读等，培养跨文化理解。思维品质：通过分类、创编对话等活动，发展逻辑思维与想象力。学习能力：通过小组合作、任务型游戏，提升自主探究与合作学习意识。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基础英语词汇，如动物、颜色和家庭成员，并能进行简单问候和自我介绍。在Joinin教材中，他们已学习了Unit1-4的内容，涉及日常活动和简单句型，如“What’sthis?It’sa...”。学生的学习兴趣浓厚，尤其对游戏、歌曲和互动活动感兴趣，乐于参与角色扮演；能力上，能听懂简单指令，说出短句，阅读简单文本；学习风格多样，偏好视觉辅助和动手操作。可能遇到的困难和挑战包括：新词汇如“drawpictures”的发音和记忆困难，句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?”的结构复杂导致混淆，注意力易分散需要频繁活动转换，以及在真实对话中害羞或表达不流利。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生配备Joinin外研剑桥英语四年级上册课本及配套练习册。辅助材料：准备课余活动图片（如踢足球、读书、画画）、对话情境视频及单词卡片。实验器材：本节课无实验需求。教室布置：设置分组讨论区，摆放活动图片供学生对话练习；预留展示区用于学生成果分享。教学过程**Step1热身与导入（5分钟）**

（教师微笑走进教室，播放轻快的英文歌曲《Whatdoyoudo?》）

T:Boysandgirls,standup!Let'ssinganddancetogether!（师生随音乐做动作，如踢足球、读书、画画）

T:Great!Nowlookatthepictureonpage30.Whataretheydoing?（指向课本插图）

S1:Theyareplayingfootball!

S2:Agirlisreadingabook!

T:Excellent!Todaywe'lltalkaboutfreetimeactivities.OpenyourbookstoUnit5!

**Step2呈现新知（15分钟）**

T:Listentothedialogueonpage31.WhatdoesLilyaskTom?（播放课文录音）

Ss:"Whatdoyoudoinyourfreetime?"

T:Good!Nowrepeatafterme.（板书句型，领读三遍）

T:Lookattheverbsontheboard:play,read,draw,sing.Canyoumakesentences?

S3:Iplayfootball.

S4:Ireadbooks.

T:Super!Nowworkinpairs.Askandanswerusingthepictures.（学生两人一组用课本图片练习对话）

**Step3机械性练习（10分钟）**

T:Let'splayagame!I'llshowacard,yousaythephrase.（举起踢足球图片）

Ss:Playfootball!

T:Nowchangetheverb!"Iplaybasketball!"（替换练习）

T:Nowlistenandnumbertheactivities.（完成课本Activity1，核对答案）

**Step4意义性练习（20分钟）**

T:Nowmakeasurvey!Interviewthreeclassmates.（发放调查表）

T:Ask"Whatdoyoudoinyourfreetime?"andwritedowntheiranswers.（学生走动调查，教师巡视指导）

T:Nowreportyourfindings!Lilyplaysfootball,Tomreadsbooks...

T:Great!Nowcreateanewdialoguewithyourpartner.Addtwonewactivities!（学生创编对话，展示）

**Step5拓展应用（15分钟）**

T:Lookattheworldmap!（展示各国儿童课余活动图片）

T:InChina,childrenplayping-pong.InBrazil,theyplayfootball.WhatabouttheUK?

S5:Theyreadbooksinlibraries!

T:Nowdiscuss:What'syourfavoritefreetimeactivity?Why?（小组讨论后分享）

T:Nowdrawapictureofyouridealfreetime!（学生绘画，用英语描述）

**Step6总结与作业（5分钟）**

T:Todaywelearnedhowtotalkaboutfreetime.Let'sreview!（师生共同用思维导图总结）

T:Homework:1.Copythenewwords.2.Interviewyourparentsabouttheirfreetime.3.Previewthenextdialogue.

T:Classisover!Seeyounexttime!知识点梳理###一、核心词汇与短语

1.**课余活动类动词短语**

-playfootball（踢足球）：play为动词，football为运动类名词，表示参与足球运动，注意“play+球类名词”结构中球类名词前不加冠词。

-readbooks（读书）：read为动词，books为复数名词，表示阅读书籍的行为，可拓展为readanewspaper（读报纸）、readastorybook（读故事书）。

-drawpictures（画画）：draw为动词，pictures为复数名词，指用笔、颜料等进行绘画，可延伸至drawatree（画树）、drawahouse（画房子）。

-singsongs（唱歌）：sing为动词，songs为复数名词，表示演唱歌曲，如singEnglishsongs（唱英文歌）。

-rideabike（骑自行车）：ride为动词，bike为自行车口语表达，等同于rideabicycle，注意“ride+交通工具”结构。

-watchTV（看电视）：watch为动词，TV为television的缩写，表示观看电视节目，如watchcartoons（看动画片）。

2.**频度副词**

-often（经常）：表示动作发生的频率较高，通常位于句中动词前（如Ioftenplayfootball）。

-usually（通常）：与often意义相近，但频率略高，可替换使用。

-sometimes（有时）：表示动作偶尔发生，频率较低，如Isometimesreadbooks。

###二、核心句型

1.**询问他人课余活动**

-问句：Whatdoyoudoinyourfreetime?

-结构：What（疑问词）+do（助动词）+you（主语）+do（实义动词）+inyourfreetime（时间状语）？

-用法：用于询问对方在空闲时间做什么，freetime意为“课余时间”“空闲时间”。

-答句1：Ioften+动词短语.（如Ioftenplayfootball.）

-结构：主语（I）+频度副词（often/usually/sometimes）+动词短语（playfootball/readbooks等）。

-答句2：I+动词短语+everyday/week.（如Ireadbookseveryday.）

-结构：主语+动词短语+时间频率状语，表示习惯性活动。

2.**描述他人课余活动（第三人称）**

-问句：Whatdoeshe/shedoinhis/herfreetime?

-结构：What+does（第三人称单数助动词）+he/she（主语）+do（实义动词）+inhis/herfreetime（时间状语）？

-注意：主语为第三人称单数（he/she/it）时，助动词用does，实义动词用原形，物主代词用his/her。

-答句：He/Sheoften+动词短语.（如Heoftenridesabike./Shesometimesdrawspictures.）

-结构：主语（He/She）+频度副词+动词短语，注意频度副词位置不变。

3.**表达喜好与偏好**

-句型：Ilike/love/enjoy+动词-ing形式.（如Ilikeplayingfootball./Ienjoyreadingbooks.）

-结构：like/love/enjoy（喜好类动词）+动词-ing形式（动名词），表示喜欢某项活动。

-对比句型：Iprefer...to...（如IpreferreadingbookstowatchingTV.）

-用法：用于对比两项活动，表示“比起……，我更喜欢……”，to后接名词或动名词。

###三、语法聚焦

1.**一般现在时的肯定句**

-第一、二人称及复数主语（I/you/we/they）：主语+动词原形+其他.（如Weplayfootballafterschool.）

-第三人称单数主语（he/she/it）：主语+动词第三人称单数形式（s/es）+其他.（如Shereadsbookseveryevening.）

-规则动词第三人称单数变化：一般加-s（如play→plays）；以s/x/ch/sh/o结尾加-es（如watch→watches）；辅音+y结尾，变y为i加-es（如study→studies）。

2.**频度副词的位置**

-频度副词（often/usually/sometimes）通常位于实义动词前、be动词后。

-例：Ioftenplayfootball.（实义动词前）→Heisoftenlate.（be动词后）

-注意：never（从不）always（总是）也属于频度副词，位置规则相同。

3.**介词in的用法**

-in+时间段（如inthemorning,insummer,infreetime），表示“在……时间里”。

-对比：at+具体时间点（at3o'clock）；on+具体某天（onSunday）。

###四、功能意念与交际运用

1.**询问与描述日常活动**

-场景1：同学间交流课余爱好

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Ioftensingsongs.SometimesIrideabike.Whataboutyou?

-A:Iusuallyreadbooks.Ilikestoriesverymuch.

-场景2：向他人介绍朋友的课余活动

-A:WhatdoesTomdoinhisfreetime?

-B:Heoftenplaysfootball.HeneverwatchesTV.

2.**表达活动偏好与理由**

-例句：Ienjoydrawingpicturesbecauseit'sfun.（我喜欢画画，因为它很有趣。）

-拓展：用because连接原因，说明喜欢某项活动的理由，如“我喜欢读书，因为它让我学到新知识”（Ilikereadingbooksbecauseithelpsmelearnnewthings.）。

3.**制定简单的活动计划**

-句型：Iwantto+动词原形+inmyfreetime.（如Iwanttoplaybasketballwithmyfriends.）

-对话：A:Whatdoyouwanttodothisweekend?B:Iwanttodrawpicturesandvisitthepark.

###五、技能目标

1.**听：理解关于课余活动的简短对话**

-能听懂包含“Whatdoyoudoinyourfreetime?”的问答，捕捉关键信息（如活动名称、频度）。

-例：听录音后判断“Lilyoftenreadsbooks.”是否正确（课本Activity2听力练习）。

2.**说：运用词汇和句型进行简单交流**

-能正确发音核心词汇（如football,draw,ride），注意“th”/θ/的发音（如three,think）。

-能小组合作创编对话，如两人一组互相询问并记录对方的课余活动（课本Activity3Pairwork）。

3.**读：理解简短的活动描述文本**

-能读懂课本中的对话（如page31Let'stalk），提取人物及其对应的活动信息。

-能完成匹配练习（如将活动图片与短语配对，课本Activity1）。

4.**写：写出关于课余活动的简单句子**

-能仿写句子，如“TomplaysfootballeverySaturday.”

-能填写调查表，记录自己及家人的课余活动（如课本Activity4Survey）。

###六、文化意识

1.**中西方儿童课余活动差异**

-中国儿童常见活动：练书法（practicecalligraphy）、下棋（playchess）、学乐器（learnmusicalinstruments）。

-西方儿童常见活动：参加足球俱乐部（joinafootballclub）、做手工（docrafts）、野餐（haveapicnic）。

-教材中可能通过图片对比呈现（如page32Culturecorner），引导学生理解不同文化背景下活动的多样性。

2.**健康休闲观念**

-教材渗透“劳逸结合”理念，如建议每天阅读30分钟、运动1小时，避免长时间看电视或玩电子设备（课本Let'slearn部分）。课后拓展七、课后拓展拓展内容：推荐学生阅读绘本《MyFreeTimeAroundtheWorld》，该故事通过简单英文描述中国、英国、美国儿童不同的课余活动，如中国孩子练书法、英国孩子做手工、美国孩子玩棒球，与本单元文化意识目标契合；观看英文儿歌视频《FreeTimeChant》，视频中包含本单元核心词汇“playfootball,readbooks,drawpictures”及频度副词“often,sometimes”的韵律表达，帮助学生巩固发音与句型。拓展要求：学生自主选择完成以下任务之一：1.用思维导图梳理自己及家人的课余活动，运用句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?I...”记录至少3人的活动；2.制作“FreeTimeActivities”海报，画出3种自己喜爱的课余活动，配上英文短语（如“Ilikereadingbooks”）；3.尝试用本单元句型采访同学，记录对方活动并制作简单表格。教师提供指导：课堂上展示任务范例，课后通过班级群答疑，对海报、思维导图进行个性化点评，鼓励学生用所学语言表达真实生活。板书设计①核心词汇与短语

-playfootball（踢足球）

-readbooks（读书）

-drawpictures（画画）

-singsongs（唱歌）

-rideabike（骑自行车）

-watchTV（看电视）

②核心句型

-询问课余活动：Whatdoyoudoinyourfreetime?

-第一人称回答：Ioften+动词短语.（如Ioftenplayfootball.）

-第三人称询问：Whatdoeshe/shedoinhis/herfreetime?

-第三人称回答：He/Sheoften+动词短语.（如Sheoftenreadsbooks.）

③语法与功能点

-频度副词：often（经常）、usually（通常）、sometimes（有时），位于实义动词前（如Ioftendrawpictures.）

-一般现在时第三人称单数：主语为he/she/it时，助动词用does，实义动词用原形（如WhatdoesTomdo?）

-文化对比：中西方课余活动（中国：练书法、下棋；西方：做手工、玩棒球）教学评价九、教学评价课堂评价：通过分层提问检测核心词汇和句型掌握情况，如让学生用“Whatdoyoudoinyourfreetime?”询问同桌，观察其是否正确运用“p