2025-2026学年红色应用教学设计英语

2025-2026学年红色应用教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图结合英语课本中“CulturalHeritage”单元，以红色文化为语境，通过阅读革命人物英文简介、设计红色主题英语宣传册、开展“红色故事我来讲”口语活动，将词汇、句型教学与红色精神传承融合，提升学生语言运用能力，厚植家国情怀，符合初中生认知特点与课程育人目标。核心素养目标二、核心素养目标通过红色主题英语活动，提升语言能力：运用单元词汇句型描述红色文化，进行口语表达；增强文化意识：理解红色精神内涵，树立文化自信；培养思维品质：分析革命故事意义，发展逻辑思维；提升学习能力：合作完成英语宣传册，增强自主探究与合作能力。学习者分析1.学生已掌握课本"CulturalHeritage"单元核心词汇（如hero,sacrifice,revolution）及一般过去时句型，能阅读简短英文人物传记，对革命故事有基础认知。

2.学生对红色文化主题兴趣浓厚，偏好故事化、互动性学习；具备基础听说读写能力，但口语表达流利度不足；视觉、动觉学习者居多，喜欢图文结合和小组合作活动。

3.可能面临困难：红色文化历史背景理解不深导致词汇运用生硬；口语活动中复杂句型表达易出错；小组合作时任务分工不明确影响效率。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有“CulturalHeritage”单元课本及配套练习册。2.辅助材料：准备革命人物英文简介图片、红色文化主题短视频、英语宣传册模板及词汇卡片。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备白板用于展示小组成果，预留墙面张贴宣传册。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本“CulturalHeritage”单元开篇图片（长城、天安门等红色文化地标），提问：“WhatdotheseplacesrepresentinChineseculture?”引导学生用已学词汇（heritage,symbol）回答，播放30秒红色主题短视频（革命人物事迹片段），引出本节课主题：“RevolutionaryHeroesandTheirSpirit”，激活学生对红色文化的已有认知，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

①核心词汇拓展：结合课本“CulturalHeritage”单元词汇表，补充revolutionaryspirit,dedicate,sacrifice等词，用例句强化：“MaoZedongdedicatedhislifetotheChineserevolution.”重点讲解“dedicate...to...”结构，要求学生模仿造句，如“LeiFengdedicatedallhistimetohelpingothers.”（重点：词汇准确运用，难点：动词短语搭配）

②革命人物阅读技巧：分析课本中的“ZhangGuotao’sStory”短文，教授“5W1H”阅读法（Who,When,Where,What,Why,How），引导学生提取关键信息：“ZhangGuotaowasarevolutionaryleaderwhojoinedtheLongMarchin1934.”强调一般过去时在描述历史事件中的运用，如“playedarole,tookpartin”。

③宣传册语言框架：参考课本“Writing”部分的宣传册范例，讲解结构：Title（简洁有力，如“AHeroofthePeople”）、Content（分点介绍事迹，用Firstly,Secondly连接）、Conclusion（精神升华，如“Hisspiritencouragesustobebrave”），举例展示LeiFeng宣传册模板，明确语言要求。

3.实践活动（15分钟）

①红色人物简介撰写：提供课本中“RevolutionaryHeroes”板块的素材（如刘胡兰、董存瑞的英文简介），要求学生用5-8句话描述一位英雄，运用核心词汇和一般过去时，重点突出“sacrifice”和“contribution”，教师巡视指导，纠正语法错误。

②英语宣传册制作：分组（4人/组）利用提供的模板、词汇卡片和红色文化图片，完成宣传册内页设计，要求包含：英文标题、人物简介（80词左右）、事迹配图（标注英文说明，如“LiuHulanfoughtbravelyattheageof14”），强调图文对应和语言简洁性。

③“红色故事我来讲”：每组选1名代表，用英语讲述本组宣传册人物故事，要求发音清晰、语调适当，使用课堂所学表达（如“Hewasverybraveandnevergaveup”），其他学生根据“fluency,vocabulary,content”三方面互评，教师点评语言准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论问题1：如何用英语准确描述革命人物的“牺牲精神”？举例回答：“Wecanuse'sacrifice'and'giveone'slifeforthecountry',like'Shesacrificedherselftoprotectthevillagers.'”

讨论问题2：宣传册中如何让英文内容更简洁有力？举例回答：“Useshortsentencesandkeywords,suchas'Brave,Kind,Helpful'forLeiFeng,insteadoflongparagraphs.”

讨论问题3：讲述红色故事时，如何让听众感受到人物的精神？举例回答：“Useexpressivewordslike'courageous'and'selfless',andpauseatimportantparts,like'Hesaid,'LongliveChina!''”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点词汇（revolutionaryspirit,dedicate,sacrifice）、核心句型（一般过去时描述历史事件、宣传册结构框架），展示优秀宣传册范例，强调“红色文化英语表达”的重难点：词汇准确搭配、口语流利度、宣传册逻辑性，联系课本单元目标“CulturalHeritage”，鼓励学生在生活中用英语传播红色精神，布置作业：完善宣传册并录制英文讲述视频。知识点梳理1.词汇知识

（1）核心词汇：课本“CulturalHeritage”单元重点词汇包括heritage（遗产）、symbol（象征）、revolutionary（革命的）、hero（英雄）、sacrifice（牺牲）、dedicate（奉献）、contribution（贡献）、brave（勇敢的）、selfless（无私的）、spirit（精神）。其中“revolutionaryspirit”是红色文化语境中的核心概念，需结合课本中“RevolutionaryHeroes”板块理解其内涵，如“thespiritoffightingforfreedomandjustice”。

（2）短语搭配：掌握“dedicate...to...”（致力于……）、“giveone’slifefor”（为……献出生命）、“playarolein”（在……中发挥作用）等短语，结合课本例句“LeiFengdedicatedallhislifetohelpingothers”强化记忆，明确其在描述英雄事迹中的固定用法。

（3）词义辨析：区分“hero”与“leader”，课本中“ZhangGuotao’sStory”提到“hewasbotharevolutionaryleaderandahero”，需理解“leader”侧重组织领导，“hero”侧重英勇奉献，在描述不同人物时准确选用。

2.句型结构

（1）一般过去时：课本中历史事件描述主要使用一般过去时，如“MaoZedongfoundedthePeople’sRepublicofChinain1949”“ZhangGuotaotookpartintheLongMarch”，掌握规则动词（worked,fought）与不规则动词（founded,took）的过去式形式，注意在口语和写作中准确描述红色历史事件。

（2）定语从句：结合课本“Writing”部分范例，如“LiuHulanwasagirlwhodiedattheageof14”，掌握“who/that/which”引导的定语从句，用于修饰英雄人物，使表达更具体，如“LeiFengwasasoldierwhoalwayshelpedothers”。

（3）情态动词表推测：在分析红色文化意义时，使用“must”“should”等情态动词，如“Therevolutionaryheroesmusthavebeenverybrave”“Weshouldlearnfromtheirspirit”，联系课本“CulturalHeritage”单元中“UnderstandingValues”部分，培养逻辑表达能力。

3.阅读能力

（1）5W1H阅读法：针对课本“RevolutionaryHeroes”板块的人物传记，如“ZhangGuotao’sStory”“LiuHulan’sStory”，运用Who（人物身份）、When（时间背景）、Where（地点）、What（主要事迹）、Why（行动原因）、How（行动方式）提取关键信息，例如通过阅读提取“LiuHulanwasayoungpioneerwhofoughtbravelyagainsttheenemyin1947”。

（2）主题句识别：课本中每个段落首句常为主题句，如“ZhangGuotaomadegreatcontributionstotheChineserevolution”，引导学生快速把握段落核心，理解红色文化主题。

（3）情感态度分析：结合课本中描述英雄的形容词（brave,selfless,determined），分析作者情感，如“Theword‘sacrifice’showsthewriter’srespectfortheheroes”，培养文化理解能力。

4.写作技能

（1）宣传册结构：参考课本“Writing”部分范例，掌握“Title（标题）—Content（内容）—Conclusion（结论）”三段式结构。标题需简洁有力，如“AHeroofthePeople”；内容分点介绍事迹，用“Firstly,Secondly”连接，如“Firstly,hejoinedthearmyat18.Secondly,hesavedmanyvillagers.”；结论升华精神，如“Hisspiritencouragesustobebraveandhelpful”。

（2）语言简洁性：课本强调宣传册语言需精炼，避免冗长句子，用短语代替从句，如用“Brave,Kind,Helpful”代替“Hewasabrave,kindandhelpfulperson.”，确保信息清晰。

（3）图文对应：结合课本“DesignTips”，要求文字与图片说明一致，如配图为“LiuHulan’sstatue”时，文字标注“Sheisrememberedasagreatheroine”，强化图文结合的表达效果。

5.口语表达

（1）流利度训练：课本中“Speaking”部分要求用英语讲述红色故事，需注意语速适中，停顿自然，如讲述“LeiFeng’sStory”时，在“Hehelpedmanypeople”后适当停顿，突出重点。

（2）词汇准确性：使用课堂核心词汇，避免口语化表达，如用“sacrificedhislife”代替“died”，用“madegreatcontributions”代替“didalot”，符合课本正式表达要求。

（3）情感传递：通过语调变化表达情感，如讲述英雄牺牲时，语调低沉坚定，说“Hesaid‘LongliveChina!’”时语调上扬，体现课本中“ExpressingEmotions”的情感传递技巧，增强讲述感染力。

6.文化意识

（1）红色文化内涵：结合课本“CulturalHeritage”单元“UnderstandingHeritage”部分，理解红色文化是中国文化的重要组成部分，包含革命精神、爱国情怀等，如“TheLongMarchisasymbolofChineserevolutionaryspirit”。

（2）中西文化对比：课本中“ComparingCultures”板块提到“Chineseheroessacrificeforthecountry,whileWesternheroesmayfocusonindividualcourage”，引导学生客观理解不同文化背景下英雄精神的异同。

（3）文化自信培养：通过学习红色文化的英语表达，如“redculture”“revolutionaryheritage”，增强对本国文化的认同，落实课本“CulturalIdentity”单元目标。

7.学习策略

（1）词汇记忆法：课本建议“词块记忆法”，将“dedicateone’slifeto”“sacrificefor”等短语整体记忆，提高运用效率，如记忆“LeiFengdedicatedhislifetohelpingothers”整个句子，而非单个单词。

（2）合作学习策略：结合课本“GroupWork”要求，在宣传册制作中分工合作，如一人负责文字、一人负责设计、一人负责校对，培养团队协作能力，符合教学实际中的小组活动模式。

（3）反思总结策略：课本“LearningtoLearn”板块强调课后反思，如记录“本节课掌握的5个红色文化词汇”“未掌握的动词短语”，通过错题本整理，提升自主学习能力。典型例题讲解例题1:Fillintheblankwiththecorrectword:Therevolutionaryhero______hislifeforthecountry.

答案:sacrificed

例题2:Writeasentenceusingthephrase"dedicate...to..."todescribeLeiFeng.

答案:LeiFengdedicatedhislifetohelpingothers.

例题3:Accordingtothetext"RevolutionaryHeroes",whatisthemainideaofLiuHulan'sstory?

答案:LiuHalanwasabraveyoungpioneerwhosacrificedherselftoprotectthevillagersduringtherevolution.

例题4:TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:红色精神鼓励我们勇敢面对挑战。

答案:Therevolutionaryspiritencouragesustofacechallengesbravely.

例题5:Correctthegram