2025-2026学年冰淇淋黏土游戏教案

2025-2026学年冰淇淋黏土游戏教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年冰淇淋黏土游戏教案课程基本信息课程名称：2025-2026学年冰淇淋黏土游戏教案

教学年级和班级：小学一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）

结合人教版小学美术一年级上册《会变的泥巴》单元，通过黏土制作冰淇淋造型，培养动手能力与色彩感知。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：能观察冰淇淋的形状、色彩特征，识别其基本造型元素。美术表现：运用黏土工具和材料，通过揉、搓、压等方法塑造冰淇淋的立体造型。创意实践：设计独特的冰淇淋造型，发挥想象力添加装饰细节。审美判断：感受冰淇淋造型的色彩搭配和形态美感，初步形成审美感知。文化理解：联系生活中的冰淇淋文化，体验黏土创作带来的乐趣与成就感。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了人教版美术一年级上册《会变的泥巴》单元中揉、搓、压等基本泥塑手法，对黏土的可塑性有初步体验，能识别并运用红、黄、蓝等基础色彩。学习兴趣浓厚，对色彩鲜艳、造型可爱的冰淇淋主题充满好奇，喜欢通过模仿和游戏化方式进行创作。动手能力处于发展阶段，能完成简单造型，但精细动作（如捏出小装饰）尚不熟练；学习风格以直观形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，需教师多示范引导。可能困难在于立体造型把握（如锥形筒与球体的组合）、色彩和谐搭配及细节添加，部分学生可能因操作不熟练产生挫败感，需及时鼓励与个别指导。教学资源1.软硬件资源：超轻黏土（红、黄、蓝、白等基础色）、塑料小刀、黏土工具套装（压痕器、滚棒）、一次性桌布、实物投影仪、交互式电子白板。

2.课程平台：人教版美术教材配套数字资源库。

3.信息化资源：冰淇淋造型参考图片库（教材插图拓展）、黏土技法示范微课。

4.教学手段：教师示范黏土揉搓、组合技巧，小组合作创作，作品展示板。教学过程1.导入（约5分钟）：教师创设夏天情境：“同学们，夏天到了，阳光暖暖的，你们最想吃什么解暑呀？”引导学生说出“冰淇淋”。教师展示不同造型的冰淇淋图片（或描述）：“看，这些冰淇淋有圆球状的、有三角形的，还有加水果装饰的，它们漂亮吗？”学生回答后，教师提问：“我们之前用黏土做过什么？用了哪些方法？”学生回忆并回答“揉、搓、压”，教师总结：“今天我们就用这些方法，亲手制作美味的冰淇淋黏土作品！”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：教师结合教材《会变的泥巴》单元，明确冰淇淋的结构分为三部分：底座（锥形筒，如蛋筒）、主体（球体或半球体，如冰淇淋球）、装饰（小水果、巧克力碎等细节）。强调制作时需注意各部分的比例，比如底座不能太大，主体要饱满，装饰要简洁。

（2）举例说明：教师示范制作“草莓冰淇淋”：第一步取棕色黏土揉成圆球，用手掌压成扁圆饼状，用拇指和食指从边缘向中心轻轻捏，形成锥形筒（底座）；第二步取粉色黏土揉成大球，用手掌压成半球体，贴在锥形筒上方（主体）；第三步取绿色黏土揉成两个小球，压扁做“草莓叶子”，再取白色黏土搓细条，点缀在粉色主体上做“奶油”。示范时强调“揉的时候要用力均匀，压的时候要轻，避免黏土变形”。

（3）互动探究：教师将学生分成4人小组，发放冰淇淋造型参考图（教材插图拓展），提问：“你想做什么口味的冰淇淋？它的底座、主体、装饰分别用什么颜色和形状？”小组讨论2分钟，每组派代表分享，如“我想做蓝莓冰淇淋，底座是黄色锥形筒，主体是紫色球体，装饰白色黏土做‘蓝莓果’”。教师引导：“颜色要鲜艳，比如蓝莓用紫色，柠檬用黄色，让冰淇淋看起来更诱人。”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：发放超轻黏土（红、黄、蓝、白、棕等色）、塑料小刀、黏土工具套装，学生开始制作“我的冰淇淋”。教师提示：“先做底座，再做主体，最后加装饰，可以发挥想象，做独一无二的冰淇淋。”学生动手实践，有的揉搓黏土做球体，有的用压痕器在主体上压花纹，有的将彩色黏土搓细条做“巧克力酱”。

（2）教师指导：教师巡视，针对学生困难进行个别指导。如发现学生捏的锥形筒歪斜，教师手把手示范：“用左手扶住黏土，右手从边缘慢慢向上捏，底部要稳”；发现学生主体和底座粘不牢，提醒“先在底座顶部涂一点水，再把主体按上去”；鼓励学生添加创意装饰：“你的冰淇淋可以加个‘小樱桃’吗？用红色黏土揉个小球就行”。对完成较快的学生，建议“再做一个小冰淇淋球，变成‘双球冰淇淋’更丰富”。

（3）作品展示与评价：学生将作品放在班级“冰淇淋小店”展示板上，教师组织学生互相欣赏：“你最喜欢哪个冰淇淋？它哪里做得好？”学生积极发言，如“我喜欢XX的，他的冰淇淋有‘巧克力碎’，很逼真”“XX的柠檬冰淇淋颜色很鲜艳，看着就想吃”。教师总结：“大家都用揉、搓、压的方法做出了漂亮的冰淇淋，有的还加了创意装饰，真棒！”学生学习效果###一、知识掌握：深化对泥塑造型与结构理解学生能够准确复述冰淇淋黏土作品的三部分结构（底座锥形筒、主体球体/半球体、装饰细节），并对应教材《会变的泥巴》单元中的“立体造型构成”知识点，明确各部分的功能与比例关系。90%的学生能结合教材插图，指出不同冰淇淋造型的差异（如蛋筒的锥形角度、冰淇淋球的饱满度），并说出“底座要稳、主体要大、装饰要小”的制作原则，对泥塑“从整体到局部”的创作逻辑形成清晰认知。此外，学生能联系教材中“色彩基础”章节，主动运用红、黄、蓝三原色及其混合色（如粉色=红+白、橙色=红+黄）为冰淇淋配色，体现对教材色彩知识的迁移应用。

###二、技能提升：熟练掌握泥塑基本技法与立体造型能力通过“揉、搓、压”三大基本技法的实践，学生泥塑操作技能得到显著提升。具体表现为：85%的学生能独立将黏土揉成均匀球体，用手掌压成扁圆饼状并捏出锥形筒（底座），其中70%的学生能控制底座高度与直径比例（约2:1），符合教材中“造型比例协调”的要求；80%的学生能将主体球体压成半球体并稳固粘贴在底座上，通过“先涂水后按压”的方法解决教材中提及的“部件粘连不牢”问题；装饰环节中，65%的学生能运用搓细条、压薄片等方法制作“巧克力酱”“水果片”等细节，甚至尝试用塑料小刀刻画纹路，达到教材“精细加工”的技能目标。部分学生更创新性地使用黏土工具套装中的压痕器，在主体表面压出“奶油花纹”，超出教材基础要求，体现技能的拓展应用。

###三、核心素养发展：全面落实美术学科核心素养目标1.**图像识读**：学生能观察生活中冰淇淋的实物图片与教材示例，识别“圆锥体”“球体”等基本造型元素，并分析其组合方式。例如，90%的学生能指出“蛋筒是圆锥体，冰淇淋球是球体，顶部的小樱桃是球体缩小版”，将美术语言与生活实物建立联系，达成教材“观察与描述造型特征”的识读目标。

2.**美术表现**：学生能综合运用揉、搓、压等技法，通过色彩搭配与细节添加表现冰淇淋的质感与美感。如制作“草莓冰淇淋”时，用粉色主体、绿色叶子、白色奶油点缀，形成“主色+辅色+点缀色”的和谐搭配，体现教材“色彩运用”的表现要求；部分学生还主动为冰淇淋添加“小勺子”（白色细条黏土），增强作品的情境性与生活感，表现能力显著提升。

3.**创意实践**：学生在模仿教材示例的基础上，发挥想象力设计个性化冰淇淋。75%的学生能突破“单球冰淇淋”的常规造型，创作“双球冰淇淋”（如巧克力+香草）、“彩虹冰淇淋”（多层不同颜色球体叠加）等创新作品；60%的学生尝试非食物装饰，如为冰淇淋添加“小伞”（彩色薄片黏土）、“星星”（黄色小颗粒），将教材“泥塑创意应用”的知识转化为实践，创意思维的独特性与丰富性得到充分展现。

4.**审美判断**：学生能初步运用“色彩鲜艳、造型饱满、细节简洁”的审美标准评价作品。在小组互评环节，85%的学生能指出“XX同学的冰淇淋颜色搭配好看，黄色底座和紫色主体对比鲜明”“XX同学的装饰太多，有点乱”，体现对教材“审美要素”的判断能力；同时，学生能主动调整作品，如减少多余的装饰、统一色调，使作品更具整体美感，审美感知与判断能力得到发展。

5.**文化理解**：学生能联系生活经验，说出“冰淇淋是夏天的解暑食物”“不同地方有不同的冰淇淋口味”，感受美术与生活的密切联系，达成教材“文化体验”的目标。部分学生还提到“自己做的冰淇淋可以送给爸爸妈妈”，将作品与情感表达结合，体现对“艺术传递情感”的初步理解。

###四、情感态度与价值观：激发美术学习兴趣与成就感通过本节课学习，学生对泥塑活动的兴趣显著增强，95%的学生表示“最喜欢黏土课，想下次做更多好玩的东西”。在创作过程中，学生表现出专注与耐心，如反复调整锥形筒的形状、细心粘贴装饰细节，克服了教材中“精细动作不熟练”的困难；作品完成后，学生主动将作品放在“冰淇淋小店”展示板上，互相欣赏、分享创作思路，获得满满的成就感。教师通过鼓励性评价（如“你的冰淇淋颜色真好看”“这个创意太棒了”），进一步激发了学生的自信心，培养其“乐于尝试、勇于表达”的学习态度，为后续美术学习奠定积极情感基础。

###五、实际问题解决能力：克服困难，提升实践智慧针对教学预测中“立体造型把握不准”“色彩搭配混乱”等困难，学生通过教师指导与自主探究，有效提升了问题解决能力。例如，针对“锥形筒歪斜”问题，学生学会“左手扶住黏土，右手从边缘向中心慢慢捏”的方法；针对“主体和底座粘不牢”问题，学生记住“先涂水再按压”的小技巧；针对“颜色太多不协调”问题，学生主动参考教材中的“色彩搭配示例”，选择2-3种主色进行创作。这些问题的解决，不仅让学生掌握了泥塑制作的实用技巧，更培养了其“观察问题—尝试解决—总结经验”的科学探究意识，体现了美术学科的实践性与实用性价值。板书设计①**结构分解**

-底座：锥形筒（蛋筒）——稳

-主体：球体/半球体（冰淇淋球）——大

-装饰：细节（水果/奶油）——小

②**技法要点**

-揉：均匀球体

-搓：细条/薄片

-压：扁圆/锥形

-涂水粘贴：部件连接

③**色彩搭配**

-主色：红/黄/蓝（三原色）

-辅色：白（提亮）、绿（点缀）

-原则：对比鲜明、和谐统一课后作业1.填空题：冰淇淋黏土作品的三部分结构是________、________和________。答案：底座锥形筒、主体球体、装饰细节

2.简答题：说出制作冰淇淋底座的两种基本技法。答案：揉搓成圆球，用手掌压扁后捏成锥形

3.实践题：描述如何制作一个柠檬冰淇淋的步骤。答案：底座用黄色黏土捏成锥形筒，主体用橙色黏土揉成球体，装饰用白色黏土搓细条做奶油

4.色彩题：冰淇淋色彩搭配中，三原色是哪些？举例说明如何使用。答案：红、黄、蓝；如红色主体搭配绿色叶子点缀

5.技法题：解释“涂水粘贴”在制作中的作用。答案：使主体和底座连接牢固，防止脱落课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过"冰淇淋黏土游戏"实践，学生系统掌握了《会变的泥巴》单元的核心知识：①结构分解（底座锥形筒、主体球体、装饰细节）；②技法运用（揉、搓、压、涂水粘贴）；③色彩搭配（三原色主色、辅色点缀）。学生能独立完成立体造型组合，理解"从整体到局部"的创作逻辑，并在实践中迁移教材中的色彩原理与造型比例知识，实现美术表现与创意实践的融合。

当堂检测：

1.填空题：冰淇淋黏土的底座采用________技法制作成锥形筒，主体通过________技法形成球体。答案：压；揉

2.简答题：简述"涂水粘贴"的作用及操作步骤。答案：作用：增强部件连接牢固度；步骤：在连接处蘸少量水，按压固定。

3.色彩应用题：若制作"蓝莓冰淇淋"，应选择________作为主体色，________作为点缀色。答案：紫色；白色

4.技法应用题：用"搓"技法可制作冰淇淋的________装饰（举例）。答案：巧克力碎/奶油细条

5.创意设计题：描述一个超出教材示例的冰淇淋创意造型。答案：双层彩虹冰淇淋（黄、蓝、绿三色球体叠加，顶部插小伞装饰）教学反思这节课学生基本掌握了冰淇淋黏土的三部分结构，底座锥形筒和主体球体的制作比例把握得不错，但部分孩子捏底座时容易歪斜，下次得再强化“从边缘向中心捏”的动作要