20.退位减法（一）教学设计小学数学一年级下册浙教版

-1-20.退位减法（一）教学设计小学数学一年级下册浙教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：20.退位减法（一）

2.教学年级和班级：小学数学一年级下册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感，通过退位减法的练习，让学生体会数的组成和进位退位的关系，发展学生的逻辑思维能力。同时，通过小组合作和自主探究，提升学生的合作意识和解决问题的能力，培养学生在数学学习中的自信心和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在学习退位减法之前，已经掌握了基本的加法运算和10以内数的认识。他们能够进行简单的加法计算，并能够识别和比较10以内的数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作活动来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解退位的概念，掌握借位的方法，以及在实际计算中正确应用这些方法。此外，由于一年级学生的抽象思维能力还在发展中，他们可能难以理解数的组成和进位退位之间的关系。因此，教师需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学一年级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与退位减法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数的组成和退位过程。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生进行操作练习，加深对退位减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台摆放教具，便于学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列生活中需要减法运算的情境图片，如购物找零、分苹果等，引导学生思考减法在生活中的应用。

2.提出问题：教师引导学生思考，如何在数轴上表示减法运算？如何通过数轴理解减法的含义？

3.导入新课：通过上述情境和问题，自然过渡到本节课的主题——退位减法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学重点：讲解退位减法的概念和计算方法。

2.教学过程：

a.教师展示数轴，引导学生理解数轴上的数是如何排列的。

b.教师通过数轴，演示10以内减法的计算过程，让学生直观感受退位的过程。

c.教师引导学生观察10以内减法的计算规律，总结出退位减法的计算方法。

d.教师展示一些具体的退位减法算式，如18-7，让学生跟随教师一起计算，加深理解。

e.教师强调退位减法的注意事项，如从高位开始计算，注意借位等。

3.课堂互动：

a.教师提问：“同学们，你们能说出自己知道的退位减法算式吗？”

b.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

c.教师提问：“在计算退位减法时，我们应该注意哪些事项？”

d.学生回答，教师总结并强调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教学过程：

a.教师出示一些退位减法的练习题，让学生独立完成。

b.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

c.教师组织学生展示自己的答案，共同讨论。

2.课堂互动：

a.教师提问：“同学们，你们在做练习时遇到了哪些困难？”

b.学生回答，教师给予解答和指导。

c.教师提问：“大家觉得退位减法与之前的加法有什么不同？”

d.学生回答，教师总结并强调。

四、课堂小结（用时5分钟）

1.教学过程：

a.教师回顾本节课的主要内容，总结退位减法的概念和计算方法。

b.教师强调退位减法在生活中的应用。

2.课堂互动：

a.教师提问：“同学们，你们认为这节课有哪些收获？”

b.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业布置（用时3分钟）

1.教学过程：

a.教师布置一些退位减法的课后作业，让学生巩固所学知识。

b.教师强调作业的完成要求和时间。

本节课教学流程环节符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动，培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动。教学过程用时共计38分钟，剩余7分钟可灵活安排。知识点梳理1.退位减法的概念

-退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位上的数小于减数对应位上的数时，需要向前一位借位，以完成减法运算。

-退位减法是小学数学中的一种基本运算，是学生从简单的加法运算过渡到更复杂的减法运算的重要环节。

2.退位减法的计算步骤

-确定退位：从被减数的最高位开始，如果某一位上的数小于减数对应位上的数，则需要进行退位。

-借位：将前一位的数减1，并在当前位上加10，完成借位操作。

-计算当前位：用借位后的数减去减数对应位上的数，得到当前位的差。

-继续计算：按照同样的方法，依次计算每一位的差。

3.退位减法的注意事项

-从高位开始计算：在计算退位减法时，应从被减数的最高位开始，逐位向下计算。

-注意借位：在计算过程中，如果某一位上的数小于减数对应位上的数，则需要向前一位借位。

-保持数位对齐：在书写计算过程时，要保持被减数、减数和差的数位对齐，以便于阅读和检查。

4.退位减法的应用

-生活中的应用：退位减法在日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、分物品等。

-数学学习中的应用：退位减法是学习更高难度数学运算的基础，如多位数的减法、小数的减法等。

5.退位减法的练习方法

-口算练习：通过口算练习，提高学生对退位减法的熟练程度。

-实物操作：使用计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作来理解退位减法的概念和计算方法。

-图形辅助：利用数轴、图形等辅助工具，帮助学生直观理解退位减法的计算过程。

6.退位减法的教学策略

-创设情境：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中学习退位减法。

-小组合作：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-多样化教学：采用多种教学方法，如讲解、演示、练习等，满足不同学生的学习需求。

-及时反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。重点题型整理1.题型：填空题

-题目：23-9的结果是______，这里的退位发生在______位。

-答案：14，十位

2.题型：判断题

-题目：在进行退位减法时，我们总是从最高位开始计算。

-答案：错误（应为从最低位开始计算）

3.题型：选择题

-题目：计算16-5时，我们需要从哪一位开始退位？

A.十位

B.个位

-答案：B

4.题型：应用题

-题目：小红有18个糖果，她吃掉了5个，她还剩下多少个糖果？

-答案：小红剩下13个糖果。

5.题型：连加连减题

-题目：小明有12个气球，他先给小华4个，然后又给小丽2个，最后他还剩多少个气球？

-答案：小明最后剩下6个气球。

-解析：12-4=8（小明给小华后剩下的气球数），8-2=6（小明给小丽后剩下的气球数）板书设计①退位减法概念

-退位减法：当被减数的某一位小于减数对应位时，需要向前一位借位。

②退位减法计算步骤

-确定退位：从被减数最高位开始，比较每一位数字。

-借位：前一位数字减1，当前位数字加10。

-计算差：用借位后的数字减去减数对应位的数字。

③退位减法注意事项

-从低位开始计算，逐位向上。

-注意借位操作，保持数位对齐。

-计算过程中保持清晰，便于检查和纠正。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解退位减法时，我会尝试将数学问题融入生活情境中，比如通过购物找零、分蛋糕等故事，让学生在实际情境中理解退位减法的应用，这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们更好地掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来展示退位减法的计算过程，帮助学生直观地理解数的组成和退位的概念，提高教学的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对退位减法的理解存在困难：部分学生在理解退位的概念和借位的过程中感到困惑，需要更多的实践和指导。

2.学生练习时间不足：在课堂练习环节，由于时间限制，部分学生可能没有足够的时间去练习和巩固退位减法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改