2026届杭州市小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

2026届杭州市小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学校________________班级________________姓名________________考号________________考试时间80分钟满分100分适用对象2026届小升初考试性质分班检测题型结构积累与运用20分；古诗文阅读20分；现代文阅读20分；习作表达40分注意事项请在规定区域作答，书写工整，保持卷面整洁。注意事项：1．本卷用于小升初语文分班前的阶段检测，重点考查基础积累、阅读理解、表达运用和习作能力。2．选择题请圈出正确选项，主观题请写明依据或理由。3．答题时先读题，再审清要求；遇到阅读题要回到材料中寻找信息。4．作文须写在指定区域内，题目自拟，文中不得出现真实校名和姓名。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．（3分）下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（）A．惬意（qiè）酝酿（liàng）迫不急待B．倔强（jué）脊梁（jǐ）语重心长C．粗犷（kuàng）眺望（tiào）再接再励D．蓦然（mù）分外（fèn）穿流不息2．（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）进入初中，学习内容会更加丰富，学习节奏也会更快。我们既要保持对知识的______，也要学会______时间；面对暂时的困难，不应急躁退缩，而要用踏实的行动一点点______自我。A．渴望安排成就B．希望编排成功C．向往排列造成D．愿望安置完成3．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过这次分班检测，使我更加清楚自己在阅读方面的不足。B．杭州亚运场馆的设计，充分体现了绿色、智能、人文的理念。C．能否养成每日阅读的习惯，是提高语文素养的重要保证。D．同学们讨论并听取了老师关于复习方法的说明。4．（3分）给下面一段话排序，最恰当的一项是（）①有时，阅读一本好书就像与一位沉稳的朋友交谈。②它不会替你完成所有事情，却会让你在选择时多一分从容。③翻开书页，纸上的人物、景物和道理便慢慢走近我们。④因此，真正会读书的人，常能在文字里找到向前走的力量。A．③①②④B．①③④②C．③②①④D．④③①②5．（4分）根据积累填空。（1）“谁言寸草心，________________。”表达了儿女难以报答母爱的深情。（2）朋友即将远行，你可以用王勃的“________________，天涯若比邻”表达宽慰。（3）苏轼《题西林壁》中“________________，只缘身在此山中”告诉我们要跳出局部看整体。（4）《论语》中“学而不思则罔，________________”提醒我们学习与思考要结合。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．（4分）班级开展“走进杭州文化地标”综合性学习，请完成任务。活动地点主要内容可能收获良渚古城遗址公园观察城址、水利遗迹和玉器纹样了解中华文明早期形态京杭大运河杭州段考察桥梁、码头和街区生活感受运河与城市发展的关系西湖文化景观寻访苏堤、白堤和相关诗文体会自然景观与人文传统的融合（1）请为本次活动拟一条简洁、有号召力的宣传语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）若你负责采访讲解员，请围绕“文化传承”设计一个问题。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读下面的古诗，完成7—8题。早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。7．（4分）诗中最能表现早春草色特点的一句是“________________，________________”。请用自己的话写出这句诗描绘的景象。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．（4分）“最是一年春好处”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的文言文，完成9—11题。王冕者，诸暨人。幼贫，昼为牧牛，夜至寺中，借长明灯读书。母或止之，冕曰：“儿读书，愿识天下事，不敢怠也。”久之，能诗画，名闻乡里。有人以金帛求画，冕择贫者先与之，曰：“画可助人，何必尽为利乎？”乡人称其勤而有义。注：长明灯，寺中夜间常燃的灯。金帛，钱财和布帛。9．（4分）解释下列句中加点词语的意思。（1）母或止之：____________（2）不敢怠也：____________（3）名闻乡里：____________（4）乡人称其勤而有义：____________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。画可助人，何必尽为利乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．（4分）从王冕的言行中，你看到了他怎样的品质？请至少写出两点，并结合文中内容说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（12—21题，共20分）（一）阅读下面的文章，完成12—16题。槐花开了①小区东门外有一排老槐树。春末的一场雨后，枝头忽然挂满了细碎的白花，像谁把一盏盏小灯轻轻点亮。早晨上学，我从树下经过，空气里浮着清甜的香味，连书包带子似乎也变轻了。②我第一次注意到那排槐树，是因为门卫陈爷爷。他每天六点多就把院门打开，扫落叶，擦公告栏，再把共享单车一辆辆扶正。陈爷爷背有些弯，说话慢，可眼睛亮。他常说：“树长得慢，人也要慢慢把事情做好。”我那时只觉得这话普通，听过便走。③四月的一天，学校布置了“观察身边的春天”的作文。我盯着本子发愁，觉得春天无非是花开草绿，写不出新意。陈爷爷看见我在树下转圈，笑着问：“找素材呢？”我点点头。他指着槐树说：“你看花开得热闹，可它先把根扎稳，又等了整整一个冬天。”④我抬头看，槐花一串串垂下来，像小小的铃铛。蜜蜂钻进花穗里，嗡嗡声时断时续。陈爷爷从储物间拿出一把旧剪刀，剪掉几根干枯的枝。他说：“树也会疼，可枯枝不剪，来年新枝就挤不出来。”我忽然想到自己：练字嫌慢，背课文怕难，遇到阅读题总想直接看结论。那些偷懒的念头，不也像枯枝吗？⑤后来几天，我每天提前十分钟出门，在树下读一段文章。读不懂的句子就画下来，晚上再查资料、问老师。起初我还是急，觉得进步不明显。可当我把一篇文章从头到尾讲给同桌听时，才发现自己能抓住段落之间的联系了。⑥我还把错题本搬到了槐树下。以前订正错题，我只把正确答案抄一遍；现在我会在题旁写上“为什么错”“下次怎样判断”。有一次，陈爷爷看见本子上密密麻麻的批注，说：“这就像给树松土，土松了，根才透气。”我听了有些不好意思，却也暗暗高兴，因为我发现自己终于愿意在问题上多停留一会儿。⑦分班检测前一天，风把槐花吹落了一地。陈爷爷没有马上扫走，只把花瓣拢到树根旁。他说：“落下来的，也能回到土里养树。”我望着那些细白的花，忽然明白：一次练习、一处错题、一段绕口的文字，只要认真对待，都不会白费。它们会在看不见的地方，慢慢把我们托起来。⑧那天傍晚，我写下作文题目《槐花开了》。写完最后一个字，我闻到窗外又飘来淡淡的香。原来成长不像花开那样一下子热闹，它更像树根在泥土里安静延伸。只要愿意扎下去，总有一天会把枝头举到春天里。12．（2分）第①段画面感很强，请从修辞角度赏析“像谁把一盏盏小灯轻轻点亮”一句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．（2分）陈爷爷说“树长得慢，人也要慢慢把事情做好”，这句话在文中有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．（2分）第④段中“枯枝”在“我”的成长体验中指什么？请结合文章回答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．（2分）文章第⑥段写“落下来的，也能回到土里养树”，请联系全文说说这句话的含义。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．（2分）文章结尾说“总有一天会把枝头举到春天里”。请谈谈这句话给你的启示。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的材料，完成17—21题。材料一：京杭大运河杭州段，既是古代水上交通的重要通道，也是今天杭州城市文化的重要组成部分。沿线的桥梁、仓储遗址、传统街区和博物馆，记录着商旅往来、物资运输和市民生活的变迁。近年来，杭州不断推进运河保护与利用，让老码头变成公共文化空间，让居民和游客在步行、骑行、参观中亲近运河。材料二：某校六年级同学围绕“运河边的学习方式”进行调查，结果如下。调查对象为本年级152名学生，每名学生只选择自己最想参加的一种方式。负责汇总的同学认为，数据不只是数字，还能帮助老师了解同学们的兴趣，并据此安排更合适的研学任务。学习方式参观博物馆实地采访居民查阅地图资料参加志愿讲解制作主题手账选择人数4228351631主要收获了解历史展品听到生活故事认识空间变化提升表达能力整理观察成果材料三：在一次主题班会上，语文老师这样说：“运河文化并不只属于展柜。”它藏在桥名里，藏在老街的石板路上，也藏在居民每天的生活节奏中。保护运河文化，既需要修缮建筑、完善标识，也需要青少年用脚步丈量、用语言记录、用行动传播。例如，一次实地寻访可以把课本中的地名变成眼前的桥和水；一次采访可以让沉默的石板路拥有鲜活的故事；一次主题讲解可以让更多人理解古老运河与今天城市生活之间的联系。17．（2分）根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A．京杭大运河杭州段曾承担水上交通功能。B．运河沿线遗存能反映城市生活的变迁。C．杭州推进运河保护与利用，使一些老码头成为公共文化空间。D．今天的运河只适合游客参观，与居民日常生活没有关系。18．（2分）材料二中，选择人数最多的学习方式是____________；选择人数最少的学习方式是____________。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．（2分）如果你要完成“运河文化小报告”，从材料二中选择两种学习方式，并说明选择理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．（2分）材料三中说“运河文化并不只属于展柜”，这句话强调了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．（2分）学校准备在分班后组织一次“运河文化研学”活动，请你设计一个活动环节，写明地点、任务和预期收获。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、习作表达（22题，共40分）22．（40分）阅读下面提示，按要求作文。从小学到初中，是一段新的旅程。也许有一本书让你看见更大的世界，也许有一次练习让你发现坚持的力量，也许有一位老师、同学或家人让你获得勇气。请以“我带着______出发”为题写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③叙事清楚，能写出自己的认识或变化；④不少于450字；⑤文中不得出现真实校名和姓名。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用1．答案：B。解析：B项“倔强、脊梁、语重心长”读音和字形均正确。A项“酝酿”应读niàng，“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“粗犷”应读guǎng，“再接再励”应为“再接再厉”；D项“蓦然”应读mò，“穿流不息”应为“川流不息”。2．答案：A。解析：“渴望”突出对知识的强烈追求；“安排时间”搭配自然；“成就自我”指通过行动获得成长，符合语境。其余选项在搭配或语义上不够贴切。3．答案：B。解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，“能否”与“重要保证”不对应；D项语序不当，应先“听取”再“讨论”。4．答案：A。解析：③先写翻开书页后文字世界走近我们；①进一步把阅读比作交谈；②承接说明好书带来的帮助；④用“因此”总结阅读的力量。5．答案：（1）报得三春晖；（2）海内存知己；（3）不识庐山真面目；（4）思而不学则殆。解析：本题考查古诗文名句积累，书写时注意“晖、己、殆”等字的字形。6．答案示例：（1）走近杭州地标，读懂千年文脉。（2）良渚遗址、运河街区和西湖景观中，有哪些方式能让年轻人更愿意了解并传承杭州文化？解析：宣传语要紧扣活动主题，语言简洁，有感染力，可使用对称句式增强表达效果；采访问题要围绕“文化传承”，指向明确，便于对方结合场馆、文物、街区或活动经验作答。若问题只问“好不好玩”“有多少游客”，就偏离了本次综合性学习的核心。二、古诗文阅读7．答案：草色遥看近却无。景象：远远望去，细雨滋润后的草地泛出淡淡的新绿；走近细看，嫩草稀疏细小，绿色似有若无。解析：这句诗抓住早春草芽初生、色泽清浅的特点，写出了早春不同于暮春的清新。8．答案：表达了诗人对早春景色的喜爱与赞美。解析：诗中“小雨润如酥”写春雨细密柔和，“草色遥看近却无”写新草初生，“绝胜烟柳满皇都”用对比突出早春胜过暮春，情感明朗而欣喜。9．答案：（1）有时；（2）懈怠、松懈；（3）名声；（4）称赞。解析：解释文言词语要结合句意，“母或止之”意为母亲有时阻止他，“乡人称其勤而有义”意为乡人称赞他勤奋又讲情义。10．答案：画可以帮助别人，为什么一定都要为了利益呢？解析：“可”译为可以，“助人”译为帮助别人，“何必”表示反问，译为为什么一定要。11．答案要点：王冕勤奋好学，白天放牛，夜里到寺中借灯读书；他志向明确，说读书是为了认识天下事；他有情义，不只追求钱财，愿意先帮助贫困的人。解析：答题时要先概括品质，再结合文本中的行为或语言说明，做到观点和依据对应。若只写“他很好”“他很优秀”而没有文本依据，得分会受到影响；若能把“勤学”和“重义”分别说明，表达会更完整。三、现代文阅读12．答案：运用比喻，把枝头细碎的槐花比作一盏盏小灯，写出槐花洁白、明亮、轻盈的样子，也表现出“我”看到槐花时的愉悦心情。解析：赏析句子要点明修辞、写出对象特点，再联系情感。13．答案：这句话既表现陈爷爷踏实、耐心的性格，又为后文“我”从槐树生长中得到启发作铺垫；同时点明文章关于成长需要沉下心、慢慢积累的主题。解析：作用题可从人物、情节和主题三方面思考。人物方面，它让陈爷爷的形象更鲜明；情节方面，它引出后面关于槐树和学习的联想；主题方面，它提示读者成长不是急于求成，而是长期积累。14．答案：“枯枝”指“我”学习中怕慢、怕难、想走捷径的偷懒念头，例如练字嫌慢、背课文怕难、阅读时想直接看结论。解析：文中先写陈爷爷剪枯枝，再写“我”联想到自己的学习状态，答案应从第④段寻找依据。这里不是要求解释真实树枝，而是考查由实到虚的理解能力；要把陈爷爷的话和“我”的心理变化联系起来。15．答案：这句话表面写落花回到泥土中成为养分，实际说明认真对待每次练习、错题和难懂的文字，它们都会转化为成长的力量。解析：理解含义要从表层事物入手，再联系“我”的学习变化和文章主题。文中的落花不是结束，而是另一种积累；“我”的错题、批注和反复阅读也不是白费时间，而是在为后来读懂文章、写好作文积蓄力量。16．答案示例：成长需要扎实积累，不能只追求眼前的热闹。学习中遇到困难时，只要愿意沉下心反复练习，把每一次收获和错误都变成养分，就能逐步进步，迎来属于自己的“春天”。解析：启示题要结合文本主题，并能联系自己的学习生活。这里的“春天”不仅指季节，也可以理解为进步、突破和更开阔的未来；若能写出自己的学习经历，答案会更有说服力。17．答案：D。解析：材料一和材料三都提到运河与居民生活、城市文化有关，因此“只适合游客参观，与居民日常生活没有关系”说法错误。18．答案：参观博物馆；参加志愿讲解。解析：从材料二表格可知，参观博物馆选择人数为42人，最多；参加志愿讲解选择人数为16人，最少。读表题要先看表头，再比较同一行数据，不能把“主要收获”误当作人数。19．答案示例：我会选择“查阅地图资料”和“实地采访居民”。查阅地图资料可以认识运河沿线空间变化，帮助报告结构更清楚；采访居民可以获得真实的生活故事，让报告更生动。解析：作答时要写出两种学习方式，并分别说明与小报告任务的关系。两种方式最好能互相补充：一种提供资料或框架，一种提供现场体验或人物故事，这样报告会兼具准确性和可读性。20．答案：这句话强调运河文化不是只陈列在博物馆里的历史知识，它还存在于桥名、街道、居民生活和当下的城市发展中，需要人们在真实场景中感受和传承。解析：材料三用“桥名、石板路、生活节奏”等内容说明文化具有现实生命力。回答时不能只写“运河很重要”，还要写出它与生活、城市和传播之间的关系。21．答案示例：地点：拱宸桥附近运河街区。任务：分小组记录桥名来历、街区建筑特点，并采访一位居民了解运河边生活的变化。预期收获：认识运河文化与日常生活的联系，提升观察、采访和整理资料的能力。解析：活动环节要包含地点、任务和收获，任务应可操作，收获要与“运河文化研学”主题一致。地点不能过于空泛，任务不能只写“参观一下”，收获也不能只写“很开心”，要体现语文学习中的观察、记录、表达和整理。四、习作表达22．评分要点：一类文（36—40分）：题目补充恰当，中心明确，材料具体，叙事有层次，能写出真实感受和认识变化，语言流畅，书写工整；二类文（30—35分）：内容较具体，结构完整，情感真实，语言通顺，有一定细节；三类文（24—29分）：能围绕题目写一件或几件事，条理基本清楚，但细节不足，认识较浅；四类文（23分