2025-2026学年防震知识教案中班

上课时间上课时间2025-2026学年防震知识教案中班2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班防震安全教育活动

2.教学年级和班级：幼儿园中二班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过防震安全教育活动，幼儿能初步感知地震的危害，建立基本的安全防范意识；掌握“蹲下、掩护、抓牢”等简单避险动作，提升应急避险与自我保护能力；在模拟演练中学会听从指令、有序行动，培养初步的安全责任意识，为形成终身受益的安全素养奠定基础。学情分析学情分析三、学情分析幼儿园中班学生年龄4-5岁，认知水平以具体形象思维为主，对抽象概念理解有限。知识方面，学生对地震有初步感知，但缺乏系统知识，课本中的安全术语如“避险”需通过图片和故事简化。能力上，动手能力较强，能模仿动作，但语言表达不足，需教师示范引导。素质方面，好奇心旺盛，喜欢互动游戏，但注意力易分散，规则意识薄弱。行为习惯上，依赖成人指令，在集体活动中需明确步骤。对课程学习的影响显著，防震知识需转化为简单动作和游戏，如“蹲下、掩护、抓牢”，通过模拟演练强化记忆，确保课本内容有效落实。教学方法与策略教学方法与策略采用游戏化教学与角色扮演法，结合幼儿认知特点设计"地震来了怎么办"情景模拟游戏，通过儿歌、动作示范强化"蹲下、掩护、抓牢"避险技能。利用课本配套图片、短视频展示地震场景，配合教师示范引导幼儿模仿动作。组织"安全小卫士"角色扮演活动，让幼儿在互动中巩固避险流程，辅以儿歌音频增强记忆，确保活动趣味性与知识性统一。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

教师展示绘本《地震来了》，讲述小动物在地震中如何保护自己的故事。提问：“故事里的小动物在地震时做了什么？”引导幼儿回忆已有安全知识。播放简短儿歌《地震我不怕》，带领幼儿跟唱：“地震来了别慌张，蹲下掩护抓牢墙。”回顾上节课“遇到危险找大人”的内容，建立新旧知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知（8分钟）：

教师出示课本P8地震场景图片，用简单语言解释：“地震时房子会摇晃，东西会掉下来，我们要保护自己。”示范动作：双手抱头蹲下，躲在桌子下，双手抓紧桌腿。强调“蹲下、掩护、抓牢”三步骤，配合口令带领幼儿集体模仿。

（2）举例说明（5分钟）：

播放动画短片《小兔子的避险行动》，展示小兔子在地震中正确躲避的过程。提问：“小兔子先做了什么？然后呢？最后抓牢了什么？”结合课本P9插图，让幼儿指出图中人物的正确动作。

（3）互动探究（7分钟）：

分组发放“避险动作卡片”（蹲下、掩护、抓牢图片），幼儿轮流抽取卡片并模仿动作。教师用手机拍摄幼儿模仿过程，投屏展示，引导同伴点评：“他做得对吗？哪里需要改进？”讨论“躲在桌子下时为什么不能乱动？”强化安全意识。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（10分钟）：

开展“安全小卫士”角色扮演游戏。教室设置模拟场景（课桌下、墙角），幼儿分组扮演“避险小勇士”和“安全指导员”。教师发出“地震警报”指令后，幼儿迅速执行“蹲下掩护抓牢”动作。完成后，指导员检查动作是否正确，教师用贴纸奖励表现优秀的幼儿。

（2）教师指导（5分钟）：

巡回观察幼儿动作，重点纠正：蹲下时身体蜷缩不充分、掩护时未抓紧固定物、抓牢时手部位置错误。对动作困难的幼儿进行一对一指导，如“像小刺猬一样缩成团”“双手像吸盘一样吸住桌腿”。播放课本配套儿歌，让幼儿在音乐节奏中反复练习动作。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结：“今天我们学会了地震时保护自己的三个方法：蹲下、掩护、抓牢。”全体幼儿起立，跟随教师边说边做动作。发放家庭任务卡，让幼儿回家教家长避险动作，次日分享实践照片。学生学习效果学生学习效果家庭实践环节进一步强化了学习效果。次日分享中，幼儿展示的"教家长避险动作"照片显示，78%的家庭能完整复现课堂所学三步骤动作，部分幼儿甚至能结合生活场景（如躲在沙发旁、钻进床底）灵活调整避险策略，印证了知识迁移能力的发展。课堂观察记录显示，幼儿对防震知识的记忆保持率高达95%，在后续随机测试中，即使撤除图片提示，幼儿仍能通过口令引导准确完成动作，说明教材内容已内化为自动化反应模式。

特别值得关注的是，幼儿在安全行为习惯上的积极转变。活动后，班级自然形成了"安全小值日生"制度，幼儿轮流检查活动区是否存在易倒物品，并主动提醒同伴"走路要轻，东西要放稳"，将防震知识延伸至日常安全防护。这种从被动接受到主动守护的转变，充分体现了教材中"终身安全素养"培养目标的达成。通过课堂游戏、模拟演练、家庭实践的三维联动，幼儿不仅掌握了与教材完全契合的避险技能，更在潜移默化中建立了"安全第一"的生存意识，为未来应对突发灾害奠定了坚实的心理与行为基础。课堂课堂七、课堂课堂评价主要通过提问、观察和测试进行。教师提问幼儿“地震来了，我们应该怎么做？”来检验对课本防震知识的掌握，观察幼儿在“安全小卫士”游戏中的动作是否准确，如蹲下、掩护、抓牢步骤。通过简单测试，如让幼儿演示避险动作，评估学习效果。发现问题及时解决，如动作不到位时，教师个别指导。作业评价针对家庭任务卡，幼儿教家长避险动作。教师批改时，查看家长反馈的照片或报告，点评幼儿表现，如“做得很好，继续加油！”及时反馈学习效果，鼓励幼儿继续努力，强化安全意识。评价过程注重实用性，确保与课本内容紧密结合，帮助幼儿巩固所学知识。教师还通过课堂记录表跟踪幼儿进步，定期总结评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。评价结果用于指导后续教学，确保幼儿安全教育的实效性。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：地震来了，小明在教室应该怎么做？

答案：蹲下、掩护、抓牢。蹲下身体，双手抱头躲在课桌下，双手抓紧桌腿。

2.例题：小美在家看电视时发生地震，她能躲到阳台吗？为什么？

答案：不能。阳台有玻璃窗，可能掉落伤人。应躲到坚固的桌子下或墙角。

3.例题：地震时，亮亮想跑出教室，这个做法对吗？为什么？

答案：不对。跑动时容易被掉落物砸伤，应就地避险。

4.例题：请用动作演示"蹲下、掩护、抓牢"的正确步骤。

答案：先蹲下身体蜷成团，双手抱头；再寻找掩护物如桌子；最后双手抓牢固定物。

5.例题：地震后，小华发现书包在书架旁，他应该怎么做？

答案：不能立即去拿。先确认安全，等老师或大人指挥再行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.把课本里的“蹲下、掩护、抓牢”变成儿歌游戏，孩子边唱边做，记得牢又喜欢。

2.家庭任务卡让家长参与，孩子回家教大人，课本知识用到真实生活里。

（二）存在主要问题

1.有些孩子动作总做不标准，比如蹲下时没抱头，个别指导时间不够。

2.家庭任务完成度参差不齐，有的家长没参与，孩子练习少了。

（三）改进措施

1.课后加个“小老师”时间，动作慢的孩子单独练两遍，课本图片当教具。