2026年小学科学教师招聘考试重点押题试卷

2026年小学科学教师招聘考试重点押题试卷一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.在“植物的生长”单元中，教师用绿豆种子做萌发实验。为了验证“水分是种子萌发的必要条件”，下列实验设计最合理的是（）A.一组种子浸泡在水中，另一组种子完全干燥B.一组种子放在阳光下，另一组放在黑暗处C.一组种子放在冰箱中，另一组放在室温下D.一组种子放在湿润滤纸上，另一组放在干燥滤纸上2.小学科学课程标准提出“科学探究”是核心素养之一。下列课堂行为最能体现“提出问题”要素的是（）A.教师直接告诉学生“今天研究声音的传播”B.学生敲击桌面后，自发追问“为什么桌子也会发出声音”C.学生记录实验数据并绘制折线图D.教师播放视频介绍雷电形成原因3.在“磁铁的两极”教学中，教师将条形磁铁放入铁屑中后取出，发现铁屑主要吸附在两端。这一现象最能支持的概念是（）A.磁铁有磁性B.磁铁两端磁性最强C.磁铁能吸引所有金属D.磁铁中间没有磁性4.关于小学科学实验安全，下列做法正确的是（）A.用实验室酒精灯加热纯净水时，学生近距离观察沸腾现象B.使用解剖刀切洋葱前，教师提醒学生佩戴护目镜C.用激光笔照射同学眼睛以观察瞳孔变化D.用220V交流电演示简单电路5.在“水的三态变化”单元，教师将装有冰块的烧杯放在石棉网上用酒精灯加热，并实时记录温度。下列说法正确的是（）A.冰块刚融化时温度迅速上升B.沸腾时温度持续升高C.整个过程中温度始终不变D.冰水共存阶段温度保持在0℃6.教师用弹簧测力计测量小车受到的拉力，读数为1.5N。若将小车放在光滑程度相同的斜面上，再测拉力，读数最可能（）A.小于1.5NB.等于1.5NC.大于1.5ND.无法判断7.在“昼夜交替”模拟实验中，教师让一名学生手持地球仪原地逆时针自转，另一名学生用强光手电筒照射。下列叙述正确的是（）A.手电筒应随地球仪一起移动B.地球仪必须绕手电筒公转C.地球仪自转一周可观察到一次昼夜交替D.手电筒光线需散射，避免形成明显昼夜分界8.教师用显微镜观察洋葱表皮细胞，发现视野过暗。下列调节步骤正确的是（）A.先换高倍物镜，再调大光圈B.先调大光圈，再调反光镜至凹面C.直接调节粗准焦螺旋下降镜筒D.直接调节细准焦螺旋上升镜筒9.在“简单电路”教学中，教师将两个小灯泡串联后接入两节干电池，发现灯泡亮度较暗；改接成并联后亮度明显增加。这说明（）A.并联时总电阻变大B.并联时每只灯泡两端电压变大C.串联时电池电量消耗更快D.并联时电池电量消耗更慢10.教师用天平称量一杯水的质量，步骤如下：①称空杯质量m₁；②称杯加水总质量m₂；③计算水的质量m=m₂−m₁。若砝码磨损，则测量结果（）A.偏大B.偏小C.不变D.无法确定11.在“空气占据空间”实验中，教师将纸巾塞入玻璃杯底部，倒扣入水槽，纸巾保持干燥。下列解释合理的是（）A.纸巾具有防水膜B.空气阻止水进入杯内C.水无法向上流动D.玻璃杯材料不亲水12.教师带领学生观察校园植物，要求用“叶、茎、根”描述特征。下列记录符合科学描述规范的是（）A.叶子很大，像一把伞B.茎是绿色的，很粗C.叶片卵形、对生，叶缘全缘；茎四棱，节间明显；主根直伸，侧根纤细D.根像老爷爷的胡子13.在“影子的变化”户外活动中，学生测得上午9:00旗杆影长为3.2m，11:00影长为1.8m。由此可初步推断（）A.太阳高度角变大B.旗杆高度变矮C.地球自转变慢D.光线被云遮挡14.教师用PVC管制作“土电话”，学生发现拉紧棉线后通话清晰，松弛后几乎听不到。这说明声音传播需要（）A.介质且介质需有一定张力B.真空环境C.光线辅助D.磁场作用15.在“垃圾分类”拓展活动中，教师出示废电池、苹果核、纸巾、易拉罐四样物品，下列归类正确的是（）A.废电池—其他垃圾B.苹果核—可回收物C.纸巾—厨余垃圾D.易拉罐—可回收物二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）16.科学探究的八个要素必须在一节课内完整呈现，否则无法达成教学目标。（）17.用温度计测量液体温度时，读数应仰视液柱上表面。（）18.在“风的形成”模拟实验中，用蜡烛加热空气后，上方小风车转动，说明热空气上升形成风。（）19.小学生可以独立使用酒精灯完成加热蒸发实验，无需教师在场。（）20.将食盐加入水中搅拌后消失，说明食盐发生了化学变化。（）21.用激光笔照射水槽中的牛奶溶液，可观察到明显的“丁达尔效应”。（）22.在“蚯蚓的选择”实验中，蚯蚓趋向黑暗潮湿环境，属于先天性行为。（）23.教师用无人机航拍校园全景，可作为“地球与宇宙”领域教学资源。（）24.用弹簧测力计测量物体重力时，必须保持测力计竖直。（）25.在“制作指南针”活动中，用磁铁摩擦钢针时，应沿同一方向多次摩擦。（）三、填空题（每空1分，共20分）26.在“水的蒸发”实验中，影响蒸发速度的因素有温度、________和________。27.用托盘天平称量物体，加减砝码应按________顺序；若指针偏右，应________砝码或________游码。28.地球自转一周的时间约为________小时，公转一周的时间约为________天。29.声音在空气中的传播速度约为________m/s；光在真空中的传播速度约为________m/s。30.写出一种利用“空气热胀冷缩”原理制作的日常用品：________。31.在“观察星空”活动中，北斗七星属于________星座；北极星几乎在________方向。32.写出一种可逆的变化现象：________；写出一种不可逆的变化现象：________。33.在“电路”单元，容易导电的物体称为________；不容易导电的物体称为________。34.用放大镜观察物体时，物体应放在放大镜________以内，才能形成________、放大的虚像。35.在“养蚕”活动中，蚕的一生经历卵、________、________、成虫四个阶段。四、简答题（每题6分，共18分）36.学生在“溶解”实验中发现：同样体积的水，加入白糖能继续溶解，加入食盐却出现沉淀。请用小学生能理解的语言解释原因，并给出教师引导追问的两个问题。37.在“影子的秘密”课堂中，学生测得一天内旗杆影长先缩短后增长。请说明教师如何借助该现象引导学生建构“太阳高度角变化”概念，并写出可操作的板书简图（文字描述即可）。38.简述小学科学教学中“做中学”理念的价值，并结合“制作生态瓶”活动举例说明如何落实“做中学”。五、实验设计与分析题（共22分）39.（10分）教师拟设计“比较沙土、壤土、黏土的渗水性”实验。（1）写出实验器材（至少5种）。（2）写出实验步骤（简明扼要）。（3）画出实验记录表示例（文字描述表格结构）。（4）若三次测量渗水量分别为45mL、43mL、47mL，请计算平均值并写出计算公式。（5）指出实验过程中需要控制的两个变量。40.（12分）在“小车运动快慢与拉力大小关系”实验中，学生用弹簧测力计拉动小车，记录数据如下：拉力F（N）0.51.01.52.02.5通过1m轨道时间t（s）3.22.11.61.31.1（1）根据数据在方格纸上绘制折线图（文字描述：横轴拉力，纵轴时间，五点依次下降）。（2）分析数据，写出结论。（3）若轨道加长至2m，预测拉力为2.0N时的时间，并说明理由。（4）指出实验中可能存在的误差来源（至少两条）。六、教学设计题（共20分）41.请以“空气有质量吗”为课题，设计一节40分钟的小学五年级科学课。要求：（1）写出教学目标（知识、探究、态度、STSE四维整合，每条目标不超过25字）。（2）写出教学重点与难点。（3）写出教学准备（含教师、学生材料，需量化）。（4）写出主要教学流程（四环节：聚焦—探索—解释—拓展，每环节不少于40字）。（5）写出学习评价方式（含形成性与终结性）。七、卷后答案与解析一、选择题1.D2.B3.B4.B5.D6.A7.C8.B9.B10.A11.B12.C13.A14.A15.D解析：1.控制变量需只改变水分条件，D唯一变量为水分。3.铁屑分布直接证明两端磁性强。5.冰水共存为相变平台，温度恒定0℃。9.并联时每只灯泡获得全额电压，电流增大，亮度增加。10.砝码磨损导致读数需更多砝码，结果偏大。二、判断题16×17×18√19×20×21√22√23√24√25√解析：16.八要素可分散到单元，不必一节课完成。17.读数应平视。20.食盐溶解为物理变化。24.测重力需竖直，否则测得的是拉力分量。三、填空题26.空气流动速度、液体表面积27.由大到小、减少、向右移动28.24、365.2529.340、3.0×10⁸30.温度计（或寒暑表）31.大熊、正北32.冰融化成水、铁生锈33.导体、绝缘体34.焦点、正立35.幼虫、蛹四、简答题36.白糖比食盐更易溶于水，水分子能“装下”更多白糖颗粒。追问：①如果把水加热，食盐还能再溶解一些吗？②如果把水倒掉一半，白糖会继续溶解吗？37.教师可让学生把影长数据标在坐标图上，横轴时间、纵轴影长，曲线呈“U”形；再让学生用太阳高度角模型（手电筒+竖棒）演示，发现影长短→太阳高，影长长→太阳低，板书简图：晨→午→昏，太阳轨迹弧线，棒影对应变化。38.“做中学”强调手脑并用，在真实任务中建构知识。如“生态瓶”活动：学生亲自装水、放沙、种水草、捞小虾，每天记录存活量，发现“虾缺氧浮头”→探究“植物产氧”→调整光照，真正经历“问题—行动—反思”循环，理解生态平衡。五、实验题39.（4）平均值¯（5）需控制：①三种土壤的初始含水量相同；②每次加水体积相同。40.（2）结论：拉力越大，小车通过相同距离所需时间越短，速度越快。（3）预测时间约2.6s，因距离加倍，速度不变则时间加倍。（4）误差：①弹簧测力计读数视线偏差；②小车释放瞬间存在初速度差异；③轨道接缝不平造成额外阻力。六、教学设计题（示例要点）41.（1）目标：知识：说出空气有质量并举例。探究：用天平对比充气前后篮球质量。态度：乐于质疑、尊重证据。STSE：联系充气救生圈安全。（2）重点：