第五节 珠江三角洲地区教学设计初中地理中图版2024七年级下册-中图版2024

第五节珠江三角洲地区教学设计初中地理中图版2024七年级下册-中图版2024课题课时教学内容一、教学内容中图版2024七年级下册第五章第五节“珠江三角洲地区”。内容包括：珠江三角洲的地理位置与范围（位于中国南部广东省东南部，毗邻港澳，濒临南海）；自然特征（以平原为主，河网密布，亚热带季风气候，雨热同期）；经济发展（外向型经济，“前店后厂”模式，制造业、电子信息产业等支柱产业）；农业特色（基塘农业）；城市化进程（城市群发展，人口密集）。核心素养目标二、核心素养目标区域认知：运用地图描述珠江三角洲的地理位置与范围，分析其“毗邻港澳、濒临南海”的区位优势。综合思维：结合自然特征（平原、河网、气候）与经济发展（外向型经济、“前店后厂”模式），认识区域要素的相互联系。人地协调观：理解基塘农业、城市化进程中人地关系的协调，树立可持续发展观念。地理实践力：通过案例分析，提升对区域发展问题的探究能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）珠江三角洲的地理位置与范围：明确其位于广东省东南部，毗邻港澳，濒临南海的区位优势。

（2）自然特征：掌握平原地形、河网密布、亚热带季风气候（雨热同期）的核心特征。

（3）经济发展模式：理解“前店后厂”分工（如香港负责市场、珠三角负责生产）及制造业、电子信息产业支柱地位。

（4）基塘农业：分析桑基鱼塘等生态农业系统的循环利用原理。

2.教学难点

（1）“前店后厂”模式：学生易混淆两地分工逻辑，需通过实例（如香港贸易公司与珠三角代工厂合作）说明。

（2）自然与经济关联：难以理解气候、地形如何支撑外向型经济（如河网便利运输促进出口）。

（3）城市化进程：人口密集与城市群（如广深港澳大湾区）的成因，需结合产业升级与政策因素。

（4）人地协调：基塘农业如何平衡生态与经济，避免片面强调单一效益。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解珠江三角洲的区位优势与自然特征。

2.讨论法：组织学生分析“前店后厂”模式的分工逻辑。

3.案例分析法：以基塘农业为例，探究人地协调关系。

教学手段：

1.地图软件：动态展示珠江三角洲地理位置与地形水系。

2.视频资源：播放城市群发展及制造业基地的实景影像。

3.互动软件：利用在线平台分组讨论外向型经济的影响因素。教学过程**环节1：情境导入（5分钟）**

师：同学们，请看屏幕（展示粤港澳大湾区夜景图）。这片璀璨的灯火下，藏着中国最活跃的经济引擎之一。今天，我们就走进珠江三角洲，探索它如何从"桑基鱼塘"蜕变为"世界工厂"。请大家快速翻到课本P78，阅读导语部分，思考：珠江三角洲的崛起，可能与其哪些自然和人文条件相关？

生：（阅读课本，小组讨论）

师：谁愿意分享你们的发现？

生1：它靠近港澳，方便引进外资！

生2：这里气候温暖，适合种植作物。

师：很好！地理位置和气候确实是关键。接下来，我们深入分析这些优势如何转化为发展动力。

**环节2：新知探究（30分钟）**

**（1）区位与自然特征（10分钟）**

师：请看课本P79图5-5-1，珠江三角洲位于什么位置？濒临哪些海域？

生：在广东省东南部，濒临南海，毗邻港澳。

师：对！这种"背靠大陆，面向海洋"的区位，使其成为连接内陆与世界的桥梁。再观察地形图，这里以平原为主，河网密布，这对农业和交通有什么影响？

生：平原利于耕作，河流提供水源和运输通道。

师：正确！结合气候类型（展示亚热带季风气候图），这里雨热同期，农业发达。但夏季多雨也可能引发洪涝，人类如何应对？

生：修建水利工程，发展基塘农业！

**（2）"前店后厂"模式（15分钟）**

师：请阅读课本P80案例"前店后厂"模式。香港和珠三角如何分工？

生：香港负责市场、金融；珠三角负责生产、加工。

师：请同桌角色扮演：一位是香港贸易商，一位是珠三角工厂主，模拟合作过程。

（学生模拟对话）

生A：我需要1万部手机，下周交货！

生B：没问题！我们工厂24小时开工，保证质量！

师：大家发现了吗？这种模式让香港发挥国际金融优势，珠三角利用廉价劳动力。但2000年后，珠三角开始转型——为什么？

生：劳动力成本上升，产业升级！

师：对！现在珠三角发展高新技术产业（展示华为、腾讯总部图片），这是经济升级的必然选择。

**（3）基塘农业与城市化（5分钟）**

师：课本P81提到"桑基鱼塘"，这是一种生态农业。请描述其运作方式。

生：塘基种桑，桑叶喂蚕，蚕沙喂鱼，塘泥肥桑。

师：完美！这体现了"资源循环利用"的人地协调观。但随着城市化推进，基塘面积减少（展示对比图），我们如何平衡发展与保护？

生：保留基塘文化，发展生态旅游！

**环节3：巩固深化（10分钟）**

师：现在完成课本P82活动题：分析珠三角发展外向型经济的优势条件。请用思维导图形式呈现，小组合作完成。

（学生绘制导图，教师巡视指导）

师：请第三组展示成果。

生3：优势包括：①政策支持（改革开放前沿）；②区位优势（毗邻港澳）；③劳动力充足；④基础设施完善。

师：补充一点——靠近港口，便于出口！现在请用一句话总结珠三角的发展启示。

生4：因地制宜，扬长避短！

**环节4：课堂小结（3分钟）**

师：今天我们解锁了珠三角的密码：优越的区位条件孕育了特色农业，"前店后厂"模式推动经济腾飞，而基塘农业与城市化的博弈则警示我们——发展必须尊重自然规律。课后请大家完成：假如你是珠三角企业家，如何在新形势下实现可持续发展？下节课分享方案！

**环节5：作业布置（2分钟）**

师：1.绘制珠江三角洲简图，标注位置、城市、河流；

2.采访家人或长辈，记录他们眼中珠三角的变化，形成200字报告。教学资源拓展1.拓展资源

（1）产业升级案例：教材中提到珠三角从"前店后厂"向高新技术产业转型。可补充华为、腾讯等企业的创新路径，说明华为如何从通信设备代工转向5G技术研发，体现产业升级的必然性。

（2）基塘农业生态链：深化教材中"桑基鱼塘"的循环系统。详细说明塘基种桑→桑叶喂蚕→蚕沙养鱼→塘泥肥桑的物质循环过程，强调其生态经济价值对现代可持续农业的启示。

（3）城市群协同发展：结合教材"广深港澳大湾区"概念，补充广州、深圳、香港、澳门在金融、科技、物流领域的分工协作实例，如深圳负责研发、香港提供国际融资。

（4）水资源利用：针对教材"河网密布"特征，补充珠三角西江、东江、北江三江汇流的水文优势，说明其如何支撑灌溉、航运和城市供水。

（5）政策历史脉络：关联教材"改革开放前沿"内容，补充1980年深圳设立经济特区、2008年《珠三角改革发展规划纲要》等关键政策节点，说明政策对区域发展的推动作用。

2.拓展建议

（1）产业调研实践：

-选取本地电子产品（如手机、家电）的包装，分析其产地标签是否标注"珠三角制造"，追踪产业链条。

-采访家长或亲友，记录2000-2023年间珠三角产业变化（如东莞从"世界工厂"转向智能制造）。

（2）生态农业模拟：

-用透明塑料箱分层铺设沙土（塘基）、水（鱼塘）、种植绿豆（桑叶）、投放小虾（鱼），观察物质循环，绘制简易生态循环图。

-对比传统水稻种植与基塘农业的产量、水资源消耗数据，理解生态农业优势。

（3）城市群对比研究：

-收集长三角（上海、杭州、南京）与珠三角的城市群规划图，对比两地在交通网络（如高铁密度）、产业分工（如金融vs制造）的差异。

-分析广深港澳大湾区与京津冀城市群在辐射范围上的不同特点。

（4）气候与经济关联分析：

-绘制珠三角全年气温降水曲线图，标注水稻种植、甘蔗收获、台风高发期，说明气候对农业布局的影响。

-调查夏季暴雨对珠三角制造业（如电子厂）的应对措施（如厂房防水设计）。

（5）人地关系辩证思考：

-收集深圳前海滩涂改造为金融区、广州"城中村"改造等案例，讨论城市化进程中生态保护与经济发展的平衡策略。

-撰写短文《假如我是珠三角规划师》，提出基塘农业保护区划定方案。课堂小结，当堂检测师：同学们，今天我们系统学习了珠江三角洲地区。请大家回顾：其核心优势是毗邻港澳、濒临南海的区位，平原为主的地形和亚热带季风气候奠定了发展基础；"前店后厂"模式推动外向型经济崛起，基塘农业体现人地协调，而城市群发展则需平衡生态保护与经济升级。这些内容共同揭示了区域发展的关键要素。

师：现在完成当堂检测：

1.填空题：珠江三角洲位于____省东南部，濒临____海，与____特别行政区相邻。

2.简答题：简述"前店后厂"模式中香港与珠三角的分工。

3.案例分析：基塘农业的"桑—蚕—鱼—塘"循环如何体现生态效益？

4.辨析题：珠三角城市化进程中，人口密集与产业升级是否存在矛盾？说明理由。

生：（完成检测，教师巡视指导）

师：答案要点：1.广东、南、香港；2.香港负责市场、金融，珠三角负责生产、加工；3.桑叶养蚕、蚕沙喂鱼、塘泥肥桑，实现资源循环利用；4.矛盾：人口密集可能推高成本；协调：产业升级吸引高端人才，需优化空间布局。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中国国家地理》2023年第六期专题《珠江三角洲：从桑基鱼塘到创新高地》，重点阅读“产业升级”章节，了解华为、比亚迪等企业从代工到自主研发的转型历程。

（2）视频资源：纪录片《超级工程》第三集《珠三角城市群》，观看广深港澳跨海大桥、深圳前海自贸区建设片段，分析交通网络对城市群发展的支撑作用。

（3）新闻报道：《南方日报》2024年3月《东莞“机器换人”背后的产业变革》，结合教材“制造业支柱产业”，理解自动化生产对珠三角经济的影响。

2.拓展要求

（1）访谈实践：