2025-2026学年高中思想政治教学设计书

2025-2026学年高中思想政治教学设计书主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本节课选自人教版高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第三课第一框“坚持党的领导”，是单元“中国特色社会主义制度的显著优势”的核心内容，承接“中国共产党的先进性”知识，启下“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”，通过理论阐释与案例分析，帮助学生理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，坚定政治认同，落实立德树人根本任务。核心素养目标二、核心素养目标通过阐释党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，引导学生增强对党的领导和中国特色社会主义的政治认同；分析党的领导地位确立的历史逻辑与理论逻辑，培养辩证思维和科学精神；结合新时代党的领导成就，激发学生坚定“四个自信”，树立在党的领导下投身民族复兴伟业的公共参与意识。教学难点与重点1.教学重点，①阐释党的领导是中国特色社会主义最本质特征的深刻内涵与核心要义；②分析党的领导地位确立的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑；③结合新时代党和国家事业历史性成就，论证党的领导的显著优势。

2.教学难点，①引导学生从历史纵深和理论维度深刻理解党的领导与中国特色社会主义的内在统一性；②培养学生运用党的领导理论辨析社会现象、抵制错误思潮的辩证思维能力；③激发学生将政治认同转化为拥护党的领导、投身民族复兴实践的自觉行动意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影设备、教材配套课件、实物展台。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级学习群。

3.信息化资源：《人民日报》权威解读文章、央视新闻《新时代》专题片片段、党的二十大报告原文节选、中国共产党党史学习网资源库。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、情境创设法、议题式教学。Xx教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对"党的领导是中国特色社会主义最本质特征"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问："同学们，回顾过去十年，我国在脱贫攻坚、科技创新、疫情防控等领域取得了举世瞩目的成就。这些成就的取得，最根本的保证是什么？"

展示图片/视频：播放脱贫攻坚成果展、神舟飞船发射、抗疫党员先锋队的纪实片段，让学生直观感受国家发展背后的核心力量。

简短介绍：点明"党的领导"是贯穿中国发展奇迹的"定盘星"，本节课将系统阐释其历史必然性和实践伟力。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生掌握"党的领导本质特征"的核心内涵及理论依据。

过程：

讲解定义：明确"党的领导是中国特色社会主义最本质的特征"的科学内涵，强调其决定中国特色社会主义方向、制度优势、发展全局的核心地位。

结构分析：用关系图展示"党的领导"与"中国特色社会主义制度""国家治理体系"的内在逻辑，突出党总揽全局、协调各方的领导核心作用。

实例佐证：以"十四五"规划制定过程为例，说明党中央如何通过民主集中制凝聚共识、引领国家战略方向。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过历史与现实案例，深化学生对党的领导必然性与优越性的理解。

过程：

案例一（历史维度）：分析新民主主义革命时期，中国共产党如何带领人民推翻"三座大山"，建立新中国，阐明"没有共产党就没有新中国"的历史逻辑。

案例二（现实维度）：解读新时代脱贫攻坚战中，全国累计选派25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记和驻村干部，彰显党"以人民为中心"的执政理念。

案例三（理论维度）：结合党的二十大报告，对比西方多党制下政策摇摆与我国五年规划连续性，论证党的领导对国家稳定发展的决定性作用。

小组讨论：围绕"新时代青年如何理解党的领导与个人成长的关系"，每组提出1-2条实践路径，如参与社区志愿服务、关注国家政策等。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生辩证分析能力，强化政治认同。

过程：

分组任务：以"党的领导如何破解'卡脖子'技术难题"为议题，结合华为芯片研发突破、航天工程自主创新等实例。

讨论方向：

①党如何通过集中力量办大事机制整合创新资源？

②科研工作者如何在党的领导下践行国家战略需求？

成果准备：每组提炼核心观点，推选代表准备3分钟汇报。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升学生表达与思辨能力，深化理论认知。

过程：

小组展示：

-第一组：聚焦"新型举国体制"优势，分析党中央对科技攻关的顶层设计。

-第二组：以"北斗导航系统"为例，阐述党领导下产学研协同创新的实践路径。

师生互动：

①教师引导提问："若没有党的集中统一领导，核心技术突破可能面临哪些挑战？"

②学生互评：从逻辑性、理论深度、现实意义三个维度互评。

教师总结：

-肯定学生将党的领导与科技创新结合的深度思考；

-强调"关键核心技术要不来、买不来、讨不来"，必须坚持党对科技事业的全面领导。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，升华政治认同。

过程：

知识梳理：用思维导图回顾"党的领导本质特征"的理论依据（历史选择、人民选择、实践证明）、制度保障（党的领导制度体系）、实践成就（中国式现代化道路）。

价值升华：引用习近平总书记"党的领导直接关系中国式现代化的根本方向、前途命运、最终成败"，引导学生认识到坚持党的领导是应对风险挑战的根本保证。

课后作业：

-撰写短文《2035年的我：在党的领导下践行青春担当》，结合专业规划说明如何将个人理想融入民族复兴伟业。

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**设计说明**

1.**紧扣教材逻辑**：严格遵循人教版必修1第三框"坚持党的领导"的知识脉络，从"是什么（本质特征）—为什么（历史逻辑/理论逻辑）—怎么办（青年担当）"展开。

2.**强化核心素养**：

-政治认同：通过历史与现实案例，筑牢"四个自信"；

-科学精神：运用辩证思维分析党的领导与制度优势的内在统一；

-公共参与：以青年担当议题推动知行合一。

3.**教学创新点**：

-采用"案例链"教学（革命—建设—改革—新时代），体现历史纵深感；

-议题式讨论聚焦"科技自立自强"，呼应国家战略需求；

-作业设计实现情感认同向行动自觉转化。Xx知识点梳理1.党的领导的本质特征

①党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势（教材P45）。

②党的领导是中国特色社会主义事业不断发展的根本保证，决定党和国家事业发展的方向（教材P45）。

③党的领导地位是历史的选择、人民的选择，由党的先进性和纯洁性决定（教材P45-46）。

2.党的领导的历史必然性

①新民主主义革命时期：党领导人民推翻“三座大山”，建立新中国，证明没有共产党就没有新中国（教材P46）。

②社会主义革命和建设时期：党确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，奠定发展基础（教材P46）。

③改革开放和社会主义现代化建设新时期：党领导开创中国特色社会主义道路，实现国家富强（教材P46）。

④中国特色社会主义新时代：党推动党和国家事业取得历史性成就，彰显领导核心作用（教材P46）。

3.党的领导的理论逻辑

①党的领导与马克思主义基本原理的统一：马克思主义政党理论要求无产阶级政党必须成为领导核心（教材P47）。

②党的领导与社会主义本质的统一：社会主义本质要求坚持党的领导以实现共同富裕和人的全面发展（教材P47）。

③党的领导与中国国情的统一：中国人口多、底子薄、发展不平衡的国情需要党的集中统一领导（教材P47）。

4.党的领导的实践逻辑

①党的领导是应对风险挑战的根本保证：在重大考验中（如脱贫攻坚、疫情防控）党的领导发挥“定盘星”作用（教材P48）。

②党的领导是推动高质量发展的核心动力：党通过制定国家战略（如“十四五”规划）引领经济社会发展（教材P48）。

③党的领导是实现民族复兴的必然要求：党的领导直接关系中国式现代化的方向、前途和命运（教材P48）。

5.坚持党的领导的具体要求

①坚持党中央权威和集中统一领导：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位（教材P49）。

②完善党的领导制度体系：健全党的全面领导制度，确保党在各种组织中发挥领导作用（教材P49）。

③改进党的领导方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政，提高执政能力和领导水平（教材P49）。

6.党的领导与人民当家作主的关系

①党的领导是人民当家作主的根本保证：党通过民主集中制集中人民意志，实现人民利益（教材P50）。

②人民当家作主是党的领导的本质体现：党的一切工作以最广大人民根本利益为出发点和落脚点（教材P50）。

③党的领导与人民当家作主相统一：通过人民代表大会制度、多党合作制度等实现党的领导与人民主体地位的结合（教材P50）。

7.党的领导与依法治国的关系

①党的领导是依法治国的根本保证：党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法（教材P51）。

②依法治国是党领导人民治理国家的基本方式：通过法治建设巩固党的执政地位（教材P51）。

③党的领导与依法治国的统一：坚持党在宪法和法律范围内活动，实现党的主张与人民意志的统一（教材P51）。

8.新时代坚持党的领导的实践路径

①强化政治建设：把党的政治建设摆在首位，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”（教材P52）。

②推进全面从严治党：以自我革命精神解决党内问题，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心（教材P52）。

③发挥党员先锋模范作用：引导党员在各自岗位上践行初心使命，凝聚奋进力量（教材P52）。

9.青年学生与坚持党的领导的关系

①青年学生要坚定政治认同：深刻理解党的领导是历史和人民的选择，增强拥护党的领导的自觉性（教材P53）。

②青年学生要提升理论素养：学习党的创新理论，掌握分析社会现象的科学方法（教材P53）。

③青年学生要投身实践：在学习和生活中践行党的要求，将个人理想融入民族复兴伟业（教材P53）。

10.党的领导与中国特色社会主义制度的关系

①党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势：党的领导制度是我国的根本领导制度（教材P54）。

②中国特色社会主义制度是党的领导的重要保障：制度体系确保党的路线方针政策有效实施（教材P54）。

③党的领导与制度优势相互促进：党的领导推动制度完善，制度优势巩固党的执政基础（教材P54）。Xx课堂1.课堂评价：通过课堂提问检测学生对“党的领导是中国特色社会主义最本质特征”核心概念的掌握，如“党的领导地位确立的历史依据有哪些”；观察学生在小组讨论中的参与度及对“党的领导与科技创新关系”议题的分析深度；利用课堂小测（选择题+简答题）考查学生对教材P45-54重点知识的理解，如“党的领导与人民当家作主的关系”“新时代坚持党的领导的具体要求”，及时记录共性问题（如理论逻辑混淆）并进行针对性讲解。

2.作业评价：对课后作业《2035年的我：在党的领导下践行青春担当》进行批改，重点关注学生是否结合教材中“党的领导的历史必然性”“青年学生的责任担当”等理论，联系自身专业或生活实际提出具体行动路径；点评时肯定理论运用恰当、情感真挚的作业，指出部分学生存在的“理论与实践脱节”问题，鼓励学生通过阅读党的二十大报告、参与红色实践活动等方式深化理解，强化政治认同与公共参与意识。Xx板书设计①党的领导的本质特征

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势

-党的领导是中国特色社会主义事业不断发展的根本保证，决定党和国家事业发展的方向

-党的领导地位是历史的选择、人民的选择，由党的先进性和纯洁性决定

②党的领导的历史与理论逻辑

-历史逻辑：新民主主义革命推翻“三座大山”、社会主义革命确立基本制度、改革开放开创道路、新时代取得历史性成就

-理论逻辑：马克思主义政党理论要求无产阶级政党成为领导核心；社会主义本质要求坚持党的领导实现共同富裕；中国国情需要集中统一领导

③坚持党的领导的实践要求与青年担当

-实践要求：坚持党中央权威和集中统一领导；完善党的领导制度体系；改进党的领导方式（科学执政、民主执政、依法执政）

-青年担当：坚定政治认同，拥护党的领导；提升理论素养，学习党的创新理论；投身实践，将个人理想融入民族复兴伟业Xx教学反思与总结教学反思：这节课围绕“党的领导是中国特色社会主义最本质特征”展开，整体教学节奏把握较好，案例链设计从历史到现实层层递进，有效帮助学生理解理论逻辑。但小组讨论环节时间稍显紧张，部分学生未能充分表达观点；在解析“党的领导与依法治国关系”时，理论深度挖掘不足，下次需补充宪法中党的领导条款的实例佐证。课堂生成性问题处理较生硬，如学生突然质疑“西方多党制是否更高效”，未能即时结合教材P51的辩证分析进行回应，需加强即时思辨能力训练。

教学总结：学生通过