高一历史学案（中外历史纲要下）第二单元 中古时期的世界（解析版）

第二单元中古时期的世界

单元突破卷

一、单选题（每小题3分，共计48分，每小题只有一个选项为正确答案）

1．在中世纪西欧，国王将土地分给他的封臣，以换取对方的兵役义务。土地分封可逐级分下去，大封建主

封给比他小的封建主，最后及于农民，但高一层的封建主只能对他的直接受封人发号施令。据此推知，材

料所述制度（）

A．使国王的权力由软弱走向强大B．缓解了统治阶级内部的矛盾

C．是社会动荡和自然经济的产物D．使基督教会的权力受到限制

【答案】C

【解析】据题干设问词可知，本题是推断题。时空是中世纪欧洲。据材料“国王将土地分给他的封臣，以换

取对方的兵役义务”“但高一层的封建主只能对他的直接受封人发号施令”并结合所学可知，欧洲的封君封臣

制度是社会动荡和自然经济的产物，该制度下“层级间”相对独立。由于土地被层层分封，各级封建主都是

土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。一方面国王是名义上的最高统治者，

通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各

自的领地内独立行使权力，政治上呈现不同程度的分裂割据局面，导致社会动荡，C项正确；封君封臣制

度下国王是名义上的最高统治者，而封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上呈现不同程

度的分裂割据局面，A项说法错误，排除A项；材料主旨是强调封君封臣制度的特点是“层层分封、层级间

相对独立”，没有涉及该制度下统治阶级内部矛盾的缓和，而是出现“不同程度的分裂割据局面”，排除B项；

在中世纪的欧洲，基都教会是欧洲最大的封建主，在封君封臣制度下基督教的权力并未受到限制，排除D

项。故选C项。

2．中世纪的经院哲学家托马斯·阿奎那认为：“整个宇宙秩序是上帝按等级体系进行安排的。人分为僧侣、

贵族、平民三等……杰出者治人，愚昧者治于人。如果有人想改变上帝的安排，去提高等级，那是犯罪的。”

这一论述（）

A．意在维护封建等级制度B．折射出王权对教权的冲击

C．不利于社会秩序的稳定D．侵害了教会和骑士的利益

【答案】A

【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可

知准确时空是：中古时期（欧洲）。托马斯·阿奎那的论述强调宇宙秩序和社会等级是由上帝安排的，反映

了中世纪社会的等级结构是神圣不可侵犯的，这种观点显然旨在维护当时的封建等级制度，使人们接受现

实的社会分层，以此来确保社会的稳定和秩序，符合封建社会的利益，A项正确；材料中阿奎那强调封建

等级制度的合理性，且强调教权的地位，B项与阿奎那思想不符，排除B项；阿奎那维护当时的封建等级

制度，有利于社会秩序的稳定，排除C项；阿奎那强调教权的地位，有利于维护教会的利益，排除D项。

故选A项。

3．5-15世纪的西欧历史曾被认为是“黑暗时代”，它与“古典”和“现代”形成鲜明对比，于是有“中世纪”一说。

不过，现在越来越多的学者倾向于使用“中古时期”这一概念，以淡化和纠正人们对“中世纪”的“黑暗”认知。

该变化可能与下列哪一史实无关（）

A．王权逐渐强化，为西欧民族国家的形成奠基

B．教会控制精神，宗教戒律严重束缚人性发展

C．商品经济发展，西欧各地兴起了众多的城市

D．城市兴办大学，促进西欧文化教育事业发展

【答案】B

【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是反向题。根据材料时间信息可知

准确时空是：5-15世纪（西欧）。根据材料“5——15世纪的西欧历史曾被认为是‘黑暗时代’……越来越多

的学者倾向于使用‘中古时期’这一概念，以淡化和纠正人们对‘中世纪’的‘黑暗’认知”结合所学知识可知，中

世纪西欧淡化“黑暗”认知，而B选项反映的是中世纪的黑暗，因此与这一变化无关，B项符合题意，选择B

项；“中世纪”王权逐渐强化，为西欧民族国家的形成奠定基础，A项不符合题意，排除A项；商品经济发

展，西欧各地兴起了众多的城市，C项不符合题意，排除C项；城市兴办大学，促进西欧文化教育事业发

展，符合中世纪淡化的“黑暗”，D项不符合题意，排除D项。故选B项。

4．871年，德意志皇帝路易二世写信给拜占庭皇帝巴西尔一世，论证拜占庭帝国不是真正的罗马，在信中

他列举了以下事实作为证据：东方帝国人说希腊语而非拉丁语；他们在种族上是希腊人而非罗马人。这可

用于说明（）

A．拜占庭成为新的希腊文化中心B．希腊文化的影响力深远

C．文化交融促进拜占庭文化发展D．帝国分化加剧文化冲突

【答案】B

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确

时空是：871年（拜占庭帝国）。根据材料可知，拜占庭帝国的人们“说希腊语而非拉丁语；他们在种族上

是希腊人而非罗马人”，体现了希腊文化的影响力深远，B项正确；材料反映了希腊文化的影响力深远，且“拜

占庭成为新的希腊文化中心”的说法不符合史实，排除A项；材料反映了希腊文化的影响力深远，未涉及

拜占庭文化发展情况，排除C项；材料强调了文化的交融，并不是文化冲突，排除D项。故选B项。

5．古罗马法学家特里封宁曾举例说，某人在别人那里寄存了一笔钱，事后因重罪被流放，但他仍按照契约

拥有索回的权利。特里封宁同时又认为，从维护整个法律秩序的本质来看，应该没收该笔钱财。这表明罗

马法（）

A．缺乏客观统一标准B．遵守诚实信用原则

C．强调忠实契约须符合正义D．注重保护个人的私有财产

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题，根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知

准确时空是：古罗马。依据题干可知，某人在别人那里寄存了100元，事后失去了罗马市民权，但他仍按

照契约拥有索回的权利，之后他又否定了这种权利，因为从维护法律秩序的本质来看，应该没收寄存的钱，

可见反映了罗马法虽然强调契约的履行，但是又强调契约应符合维护法律秩序的正义这一原则，C项正确；

依据题干可知，在正常情况下按照契约应拥有索回寄存的钱的权利，但没收寄存的钱是基于此人已经失去

罗马市民权，因此不能受法律的保护，可见罗马法并不是缺乏客观统一标准，排除A项；题干不是强调罗

马法遵守诚实信用的原则，而是反映如果失去罗马市民权，那么就不能受法律的保护，寄存的钱也应该被

没收，排除B项；依据题干可知，在正常情况下按照契约应拥有索回寄存的钱的权利，但如果此人失去罗

马市民权，那么寄存的钱应该被没收，可见并没有体现罗马法注重保护个人的私有财产，排除D项。故选

C项。

6．1547年，伊凡四世加冕后开始从俄罗斯首都向各地派遣许多特使。这些特使拥有审判职能、监督职能以

及为特别的开支进行征税的义务。特使制度的建立（）

A．推动了基辅罗斯的崛起B．巩固和强化了中央集权

C．扩大了俄国的疆域版图D．加强了地方贵族的势力

【答案】B

【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息

可知准确时空是：古代（俄罗斯）。根据所学知识可知，伊凡四世在位期间，为了加强中央集权，确实派

遣了特使到各地行使权力，这些特使拥有审判、监督的职能，并且有权征税。通过这种方式，伊凡四世能

够更有效地控制地方政府和贵族，减少他们的独立性，从而巩固和强化了中央集权，B项正确；基辅罗斯

灭亡于13世纪的蒙古入侵，排除A项；材料没有提及俄国的疆域变化，无法得出“扩大了俄国的疆域版图”

的结论，排除C项；伊凡四世派遣了特使到各地行使权力，加强中央集权，削弱地方贵族的势力，排除D

项。故选B项。

7．8世纪时，巴格达的市场上有从中国运来的瓷、丝绸，从印度和马来群岛运来的香料、矿物，从中亚细

亚运来的红宝石、青金石，从斯堪的纳维亚半岛和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡，从非洲东部运来的象牙、金

粉和黑奴。由此可知，在当时（）

A．市场交流使欧亚大陆整体化B．存在区域经济文化交流

C．阿拉伯帝国融合东西方文化D．国际分工体系日益明确

【答案】B

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确

时空是：8世纪（阿拉伯）。据本题材料信息可知，题干中“从中国运来”“从印度和马来群岛运来”“从中亚

细亚运来”“从斯堪的纳维亚半岛和俄罗斯运来”“从非洲东部运来”等信息体现了区域间的贸易往来，B项正

确；材料没有体现出市场交流使欧亚大陆整体化，排除A项；题干中未提及“东西方文化的融合”，排除C

项；“国际分工体系日益明确”开始于15世纪末16世纪初的新航路开辟，晚于题干中的时间“8世纪”，排除

D项。故选B项。

8．1453年奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡后，苏丹让犹太人担任财政官吏、医生等职务；与外国人打交道所需

的外语人才主要由基督徒充当；帝国的海上力量使用希腊臣民。这表明奥斯曼帝国采取（）

A．政教合一的政治体制B．因俗而治的政治策略

C．灵活实用的统治政策D．兼收并蓄的文化制度

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：

15世纪的奥斯曼帝国。根据材料“苏丹让犹太人担任财政官吏、医生等职务；与外国人打交道所需的外语人

才主要由基督徒充当；帝国的海上力量使用希腊臣民”可知，奥斯曼帝国根据不同民族、不同职业的特点，

采取灵活实用的统治政策，C项正确；材料未涉及奥斯曼帝国的政治体制，排除A项；材料未涉及因俗而

治的说法，排除B项；材料强调的是统治政策，非文化制度，排除D项。故选C项。

9．“苏丹”即奥斯曼帝国最高的世俗统治者，也是最高的宗教领袖，拥有“哈里发”（安拉使者的继承者）

的称号。据此可知，奥斯曼帝国（）

①赋予人民无限权利②建立了政教合一国家政权

③实施君主专制统治④拥有完善的国家治理体系

A．①②B．②③C．①③D．②④

【答案】B

【解析】本题是组合型选择题。时空是奥斯曼帝国时期。根据材料“‘苏丹’即奥斯曼帝国最高的世俗统

治者，也是最高的宗教领袖”并结合所学知识可知，奥斯曼帝国是政教合一的君主专制国家，②③符合题

意，B项正确；“赋予人民无限权利”不符合史实，①错误，排除AC项；材料无法得出“国家治理体系完

善”的结论，不符合题意，排除D项。故选B项。

10．如图为在湖南常德出土的印度中世纪德里苏丹国第二王朝钱币。钱币圆形无孔，以希腊造币法打制。

币两面铭文系科菲体阿拉伯文，铭文文字为：“苏丹艾布·摩瓦札夫·穆罕默德沙是世界崇高的苏丹之子”。由

此可知，该钱币（）

A．体现了印度文化包容开放的特征B．是东西方贸易往来的重要见证物

C．说明中国和印度建立了直接交往D．反映了中国货币体系的多元特色

【答案】A

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确

时空是：中世纪（印度德里苏丹）。据材料“印度中世纪德里苏丹国第二王朝钱币。钱币圆形无孔，以希腊

造币法打制。币两面铭文系科菲体阿拉伯文”可知，该钱币体现了印度钱币融入了希腊和阿拉伯的文化，A

项正确。据材料“在湖南常德出土的印度中世纪德里苏丹国第二王朝钱币”可知，该钱币出土于中国，但无

法推断出其来源的途径，无法得出是东西方贸易往来的重要见证物以及中国和印度建立了直接交往，排除B、

C项；该钱币印度中世纪德里苏丹国第二王朝钱币，未涉及中国货币体系，而且一种钱币也与“货币体系的

多元特色”无关，排除D项。故选A项。

11．大化五年（649年），孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，并建立“置八省百官”的中央机构

和地方行政机构（国、郡、里）。材料中这项改革措施的作用是（）

A．编订律令法典，建立起法律体系B．庄园经济形成，调动农民生产积极性

C．改革行政制度，加强了中央集权D．武士集团形成，促进了日本进步发展

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确

时空是：649年（日本）。材料中涉及的主要内容是树立天皇权威和建立中央及地方官制，结合所学可知，

646年，日本孝德天皇进行改革，模仿中国建立起中央集权国家，C项正确；材料信息中没有涉及国家法律

体系的建立，排除A项；到10世纪，日本中央集权体制度开始瓦解，庄园经济和武士集团形成，这不是大

化改新措施实施的结果，排除BD项。故选C项。

12．9世纪末以后，日本的大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租（不输）和摆脱国家行政控制（不入）的特

权。10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社，奉其为领主，自任庄管。一些领

家再将庄园进献给更有权势的中央贵族，称其为本家。这使得10世纪的日本（）

A．中央集权体制受到冲击B．进入幕府统治政治时期

C．武士集团势力受到挑战D．仿效中国进行大化改新

【答案】A

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确

时空是：10世纪的日本。据题干“9世纪末以后，日本的大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租和摆脱国家行

政控制的特权。10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社，奉其为领主，自任庄

管。一些领家再将庄园进献给更有权势的中央贵族，称其为本家”，并结合所学知识可知，反映出地方豪族

和贵族开始拥有更多的自主权和特权，不再完全受中央政府的控制，这使得10世纪的日本中央集权体制受

到冲击，A项正确；日本进入幕府统治政治时期是在12世纪，排除B项；题干中没有提及武士集团的势力

变化，排除C项；大化改新是在7世纪，排除D项。故选A项。

13．下列史实与结论对应正确的是（）

史实结论

《汉谟拉比法典》正文详细规定了臣民义务及违反法律后

A体现了君权神授的思想

的具体惩罚

加速了东西方之间的贸

B奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税

易往来

15世纪中期，朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列

C朝鲜史学受到中国影响

传”“志”“年表”等

中古西欧基督教会拥有大量庄园与广袤土地，还形成了从维护和强化了世俗王权

D

教皇到各级神职人员的等级制度的统治

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知

准确时空是：古代（世界）。依据材料表格信息“15世纪中期，朝鲜王朝编撰《高丽史》”，可以看出其受

中华文化的影响，C项正确；“《汉谟拉比法典》详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚”，体现的是

履行的义务和惩罚措施，排除A项；奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，阻碍了东西

方的贸易往来，排除B项；西欧的庄园制不利于王权的强化，排除D项。故选C项。

14．在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着从“大津巴布韦遗址”中出土的文物，其中有中东的陶瓷、阿

拉伯的玻璃等。遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址中还有古代铸币的泥模。博物馆里还陈列

着从大津巴布韦遗址中找到的4块中国明代瓷器碎片。从已发掘的文物看，大津巴布韦曾经（）

A．农业、铸造业和对外贸易都相当发达B．与波斯战争促使其加强与阿拉伯的交往

C．是最早遣使到中国的东非国家D．水渠和道路四通八达纵横交错

【答案】A

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确

时空是：古代（大津巴布韦）。据材料可知，遗址旁有古代的梯田、水渠、水井说明其农业有一定发展；

遗址中有古代铸币的泥模说明其铸造业有一定水平；而文物中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃以及中国明代

瓷器碎片说明其对外贸易相当发达，A项正确；大津巴布韦是南部非洲文明的代表，在当时不存在与波斯

的战争和与阿拉伯的直接交往，排除B项；材料中未提及大津巴布韦是否是最早遣使到中国的东非国家相

关内容，无法得出该结论，排除C项；已经发掘到的文物没有反映大津巴布韦遗址的水渠和道路四通八达

纵横交错，排除D项。故选A项。

15．某校学生在进行历史研究时，搜集了以下史料。据此判断，他们研究的主题是（）

A．古代玛雅文明B．古代埃及文明C．古代印度文明D．古代希腊文明

【答案】A

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推论题。据本题时间信息可知准确

时空是：古代美洲。根据材料的内容可知，库库尔坎金字塔，二十进制等都是古代美洲玛雅文明的成果，A

项正确；结合所学可知，古埃及的是胡夫金字塔，排除B项；古印度、古希腊没有金字塔，也没有发明二

十进制，排除CD项。故选A项。

16．印加人培植了40多种植物，他们以玉米和土豆为主食；为了获得耕地，他们在气候干燥的山区坡地上

筑起了层层梯田，并建立了庞大的灌溉系统，他们还使用鸟粪作为肥料，以提高农业产量。这反映了印加

文明（）

A．农业生产技术较高B．水利灌溉系统发达

C．浮动园地模式科学D．行政管理制度完善

【答案】A

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确

时空是：古代美洲。印加人为了增加土地面积，修筑了梯田，同时增加土地肥力以提高粮食产量，这反映

了印加文明农业生产技术较高，A项正确；材料未提及到水利灌溉系统，排除B项；浮动园地是阿兹特克

文明成就，而非印加人的成就，排除C项；材料主旨与行政管理制度并无关联，排除D项。故选A项。

二、材料题（共52分）

17．阅读材料，完成下列要求。

材料一金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立行政、

司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑之路。

金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。古埃及人

对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模浩大的

金字塔也是对太阳神崇拜的产物。

——摘编自王海利《埃及通史》

材料二1248年，科隆大主教决定重建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在

一起就有四公尺高。1517年，马丁·路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停

工。300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。1880年，

高达157．3米的大教堂终于完工，成为当时世界上最高的建筑，是中世纪哥特式艺术风格的完美呈现。

——摘编自陈文捷《凡世的荣光——璀璨的中世纪建筑》

材料三城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，

还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在

西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。

——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括埃及金字塔得以修建的有利条件。

（2）根据材料二、概括指出科隆大教堂重建过程的特点。

（3）根据材料三和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。

【答案】

（1）有利条件：古埃及建立君主专制制度；古埃及人民的天文学和几何学的技术进步；古埃及人民对太阳

神的崇拜。

（2）特点：工程浩大；重建过程历经波折，历史时间长；受到了皇室的支持。

（3）条件：城市工商业的发展；王权的不断强化；城市学校和教会学校的奠基；市民阶层的发展壮大；城

市的兴起和自治运动。作用：促进了思想解放；推动了教育的发展；培养了实用型人才。

【解析】

（1）本题是背景类材料分析题。时空是：古埃及时期（非洲）。有利条件：根据材料“为了体现君主集立

行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑

之路。”可知，古埃及建立君主专制制度；根据材料“金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了

他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。”可知，古埃及人民的天文学和几何学的技术进步；根据材料“古

埃及人对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模

浩大的金字塔也是对太阳神崇拜的产物。”可知，古埃及人民对太阳神的崇拜。

（2）本题是特点类材料分析题。时空是：19世纪（德国）。特点：根据材料“1248年，科隆大主教决定重

建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在一起就有四公尺高。”可知，工程浩大；根

据材料“1517年，马丁•路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停工。300年后，

在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。”可知，重建过程历经波折，

历史时间长；根据材料“300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计

图复工。”可知，受到了皇室的支持。

（3）本题是背景类、影响类材料分析题。主要时空是中世纪西欧。第一小问，关于中世纪西欧大学产生的

条件，由材料“在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大

学产生了。”可知，城市学校和教会学校的奠基；由材料“城市工商业的发展需要实用的社会知识”可知，城

市工商业的发展；据所学可知，中世纪随着王权强化的需要，国王往往支持城市自治来打击封建领主，同

时市民阶层的扩大，他们对知识的需求增加，总结起来，中世纪西欧城市产生的其他条件还有：权的不断

强化；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。第二小问，关于中世纪西欧大学的作用，由材料“需

要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师

等专业人员。”可知，中世纪西欧大学培养了实用型人才；由材料“以世俗教育为主要目标，专门研究高深

学问的大学产生了。”可知，中世纪西欧大学推动了教育的发展；据所学可知，大学往往设置在城市，城市

经济发展较快，同时大学里的教师文化程度较高，在经济文化的双重作用下，大学起到思想解放的作用。

18．阅读材料，完成下列要求。

材料一无论如何，波斯帝国在大流士一世执政时期走向辉煌。他大肆进行军事征服，建立了一个庞

大的帝国。当上皇帝后，大流士一世大力加强中央集权，树立权威。从法律上稳固统治，编纂法典，修订

各地原有法律。然而，波斯帝国毕竟是一个依靠武力建立起来的多民族奴隶制国家。希波战争中波斯的败

北，显赫一时的大帝国开始出现颓势。与此同时，帝国内部诸行省起兵反抗，要求摆脱统治。公元前330

年，波斯为亚历山大率领的马其顿军所灭。

——摘编自王春来《曾经辉煌的帝国古波斯文明之谜（2）》

材料二拜占庭帝国所处的东部地中海地区，多属于古代东方文明的发祥地，又经希腊化时代文化的

长期浸润。拜占庭帝国在查士丁尼统治下进入“黄金时期”。查士丁尼发动了多场战争，获得西罗马帝国的

绝大部分领土。查士丁尼即位之初，着手编纂法典，其法典的核心是鼓吹“皇帝的意志就是法律的本源”。

但连年征战使国力耗竭，民穷财尽。到7世纪末，北非的拜占庭控制地区也尽数落于穆斯林之手。1071年

曼齐克特战役后，拜占庭帝国在亚洲的大部领地尽失。在欧洲，能控制的地盘仅限于君士坦丁堡和一些希

腊城市及其毗邻地区。1342年，发生“吉洛特”（希腊语意为“人民之友”）起义。1453年春，奥斯曼帝国围

攻君士坦丁堡，这个千年帝国至此完全覆灭。拜占庭以其昌盛的文化和所处的优越地理位置，不仅影响了

东欧，也向西欧传输了古典学术遗产和罗马法。

——摘编自王斯德主编《世界通史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括鼎盛时期的波斯帝国与拜占庭帝国的相似之处。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出波斯帝国与拜占庭帝国走向灭亡的相同因素，并说明拜占庭帝

国在文化方面产生的历史影响。

【答案】

（1）相似之处：都通过征服和扩张建立庞大帝国；疆域都地跨欧亚非三大洲；都强化君权，加强中央集权；

都重视以法律治理国家。（答出三点即可）

（2）相同因素：长期征战耗尽国力；内部矛盾激化；外来侵略。（答出两点即可）

影响：在保存古代希腊、罗马文化方面作出了突出贡献，为西欧文艺复兴提供了宝贵的思想资源；促进了

东西方文明的交流交融；对俄罗斯民族及其世界文化都有着深远的影响。（答出两点即可）

【解析】

（1）本题为对比类材料题。时空范围为古代世界。相似之处：根据材料“波斯帝国在大流士一世执政时期

走向辉煌。他大肆进行军事征服，建立了一个庞大的帝国”“查士丁尼发动了多场战争，获得西罗马帝国的

绝大部分领土”可知，都通过征服和扩张建立庞大帝国；从疆域范围看，两个帝国疆域都地跨欧亚非三大洲；

根据材料“当上皇帝后，大流士一世大力加强中央集权，树立权威。从法律上稳固统治，编纂法典，修订各

地原有法律”“查士丁尼即位之初，着手编纂法典”“皇帝的意志就是法律的本源”可知，都强化君权，加强中

央集权、都重视以法律治理国家。

（2）本题为对比类、影响类材料题。时空范围为古代世界。相同因素：根据材料“希波战争中波斯的败北，

显赫一时的大帝国开始出现颓势。”“但连年征战使国力耗竭，民穷财尽”可知，长期征战耗尽国力；根据所

学知识可知，内部矛盾激化；根据材料“1453年春，奥斯曼帝国围攻君士坦丁堡，这个千年帝国至此完全覆

灭。”“公元前330年，波斯为亚历山大率领的马其顿军所灭。”可知，外来侵略。影响：根据材料“拜占庭以

其昌盛的文化和所处的优越地理位置，不仅影响了东欧，也向西欧传输了古典学术遗产和罗马法。”并结合

所学知识可知，在保存古代希腊、罗马文化方面作出了突出贡献，为西欧文艺复兴提供了宝贵的思想资源；

拜占庭促进了东西方文明的交流交融；拜占庭对俄罗斯民族及其世界文化都有着深远的影响。

19．阅读材料，完成下列要求。

材料一7至8世纪，阿拉伯人在政治、经济、宗教、社会以及文化等方面取得了巨大的发展，开创

了一个辉煌灿烂的时代。阿拉伯帝国的建立，使伊斯兰文化传播到亚、非、欧三大洲，这些地区无一例外

地受到阿拉伯文化的冲击，尤其对两河流域的波斯地区影响至深；同时，具有悠久文明积淀的波斯文化在

政治、宗教、文学、语言等多方面对阿拉伯、伊斯兰文化的影响也是深刻的。

——摘编自李敏等《阿拉伯帝国时期阿拉伯文化与波斯文化的交往》

材料二在上千年的中日两国的文化交流中，唐朝文化对日本的影响可以说是最广泛、最深远的，唐

文化对于在其影响下所推动的且在日本历史上有着重要意义的大化改新，又有着举足轻重的作用，是日本

学习中国政治文化的极好例证之一。

——摘编自贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》

材料三15世纪中期，奥斯曼帝国不仅承袭了阿拉伯帝国所统治的核心地区，而且其政治、经济制度

也未在阿拉伯帝国基础上发生根本性的改变。在奥斯曼帝国内，苏丹作为帝国最高元首，统辖军队；帝国

宰相听命于苏丹总揽国政；许多大臣分管行政、司法、财经和宫廷事务。地方诸州均设有军事、民政和财

政长官等遍布各地的苏丹耳目和四通八达的邮递驿站，全国处于苏丹的严密统治下。

——摘编自田瑾等《奥斯曼帝国后期中东与西方的文化交流》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括“阿拉伯人在政治、经济、宗教、社会以及文化等方面有了巨大的

发展”的原因。

（2）根据材料二、三并结合所学知识，指出奥斯曼帝国和古代日本改革政治的共同目的，并简述二者所体

现的中古亚洲文明发展的突出特性。

【答案】

（1）原因：优越的地理位置，帝国疆域广阔；对异域文化的吸收；政治稳定；开明的经济政策；国际环境

有利；阿拉伯帝国统治者及知识阶层的推动。（答出三点即可）

（2）目的：加强中央集权；维护政治稳定。

特性：中古亚洲文明在开放互鉴的基础上不断发展；其内部不同范围的地域文化的独特性也相当突出。（其

他答案有理亦可）

【解析】

（1）本题是背景类材料分析题。时空是古代阿拉伯。原因：根据材料“阿拉伯帝国的建立，使伊斯兰文化

传播到亚、非、欧三大洲”得出优越的地理位置，帝国疆域广阔；根据材料“同时，具有悠久文明积淀的波

斯文化在政治、宗教、文学、语言等多方面对阿拉伯、伊斯兰文化的影响也是深刻的”得出对异域文化的吸

收；政治稳定；根据所学可知阿拉伯实行开明的经济政策；当时国际环境有利；阿拉伯帝国统治者及知识

阶层的推动。

（2）本题是对比类、特点类材料分析题。时空是古代奥斯曼帝国、日本。第一小问目的：根据材料“在奥

斯曼帝国内，苏丹作为帝国最高元首，统辖军队；……全国处于苏丹的严密统治下”结合日本大化改新可知

加强中央集权；维护政治稳定。

第二小问特性：根据材料“唐朝文化对日本的影响可以说是最广泛、最深远的，唐文化对于在其影响下所推

动的且在日本历史上有着重要意义的大化改新”“15世纪中期，奥斯曼帝国不仅承袭了阿拉伯帝国所统治的

核心地区，而且其政治、经济制度也未在阿拉伯帝国基础上发生根本性的改变”得出中古亚洲文明在开放互

鉴的基础上不断发展；其内部不同范围的地域文化的独特性也相当突出。

20．阅读材料，回答问题。

中古时期的多元文明

材料一

第二单元中古时期的世界

第3课中古时期的欧洲

西欧封建社会

中古西欧的王权、城市与教会