北京市2011届高三起点考试（语文）

北京市2011届高三起点考试（语文）一、语言基础知识（一）语音1.考查范围：涵盖常见汉字的读音，包括多音字、形声字、形近字等。例如“差（chā、chà、chāi、cī）”“重（zhòng、chóng）”等多音字，以及一些易混淆读音的形声字，如“谄（chǎn）媚”“陷阱（jǐng）”等。2.命题方式：通常以选择题形式出现，给出四组词语，要求选出每组中加点字读音完全正确或有误的一项。3.备考要点：学生需积累常见多音字在不同语境中的读音，通过多读多记，准确掌握形声字、形近字的读音差异。平时注意整理易读错的字词，强化记忆。（二）字形1.考查内容：重点考查常见汉字的书写，包括同音字、形似字、易错字等。如“寒暄”不能写成“寒喧”，“铤而走险”不能写成“挺而走险”。2.题型特点：一般也是选择题，给出四组词语，判断每组中没有错别字或有错别字的一项。3.复习策略：注重对常用字词的书写规范进行梳理，通过练习、默写等方式加深记忆。注意辨析同音字和形似字在意义和用法上的区别，避免写错别字。（三）词语（包括成语）1.考查类型：包括实词、虚词的辨析和成语的正确使用。实词考查如近义词、反义词的辨析，虚词考查如关联词的搭配等。成语考查主要是判断成语在具体语境中使用是否恰当。例如“莘莘学子”不能用于形容一个学生，“不刊之论”不能理解为不能刊登的言论，而是指不能改动或不可磨灭的言论。2.题目形式：多为选择题，给出几组词语或句子，选择正确或错误的一项。3.学习方法：积累常见实词、虚词的含义和用法，通过阅读大量文本增强语感。对于成语，要了解其出处、本义和引申义，注意辨析近义成语的细微差别，结合语境准确判断其使用是否合适。（四）病句辨析1.病句类型：主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（缺少主语，应删去“通过”或“使”）；“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”（“水平”应与“提高”搭配）。2.考查形式：一般是给出几个句子，判断有无语病，或对有语病的句子进行修改。3.解题技巧：熟练掌握各类病句的特征，通过语法分析找出句子的主干和枝叶，检查是否存在搭配、成分等问题。同时，注意句子逻辑关系，判断是否表意清晰、符合事理。多读一些典型病句，培养语感，提高辨析能力。（五）标点符号1.考查范围：常用标点符号的正确使用，如句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）等。2.命题形式：以选择题为主，给出几个句子，判断标点符号使用正确或错误的一项。3.复习要点：理解各种标点符号的基本用法和作用，掌握不同标点符号在不同语境中的正确使用规则。通过分析典型例句，强化对标点符号的敏感度，注意标点符号与句子意思表达之间的关系。二、文言文阅读（一）文言文实词1.常见实词类型：包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，意为“驻军、驻扎”；“行李之往来”中“行李”古义为“使者”，今义为“出行时携带的物品”。2.考查方式：在文言文阅读中，通过对实词所在句子的理解，判断其含义是否正确。有时也会单独出题，给出几个实词的解释，要求判断正误。3.积累方法：结合教材中的文言文篇目，梳理常见实词的各种义项，通过练习和阅读课外文言文不断巩固。注意总结古今异义的词语，分析其演变规律，加深对通假字和词类活用现象的理解。（二）文言文虚词1.重点虚词：如“之”“而”“其”“以”“于”“为”等。“之”可作助词、代词、动词；“而”可表并列、承接、转折、修饰等关系。例如“青，取之于蓝，而青于蓝”中“于”分别表示“从”和“比”的意思，“而”表转折。2.考查形式：多在文言文阅读中结合句子考查虚词的意义和用法，也可能以选择题形式单独考查虚词的用法判断。3.学习要点：牢记重点虚词的常见用法，通过分析大量例句，理解其在不同语境中的细微差别。可以制作虚词用法卡片，随时进行复习和对比记忆。（三）文言文句式1.特殊句式：包括判断句（“……者，……也”等形式）、被动句（“见”“于”“为”等表被动）、宾语前置句（否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语等前置情况）、定语后置句（“中心词+定语+者/之”等形式）、状语后置句（“于”“以”等引导的后置情况）。例如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。2.考查角度：在文言文翻译和文意理解题中，通过对特殊句式的准确判断和翻译来考查学生对文言文语法的掌握。3.掌握技巧：熟悉各种特殊句式的标志和特点，通过练习翻译含有特殊句式的数据，提高对句式的识别和翻译能力。注意与现代汉语句式的对比，加深对古代汉语语法特点的理解。（四）文言文翻译1.翻译原则：遵循“信、达、雅”原则，准确传达原文意思，译文通顺、流畅，在一定程度上体现原文的语言风格。2.翻译方法：留（保留人名、地名、官名、物名等专有名词）、删（删去没有实在意义的虚词）、换（将古今异义词、通假字等换成现代意义的词语）、补（补充省略的成分）、调（调整特殊句式的语序）。例如“沛公军霸上”翻译为“沛公在霸上驻军”，补充了“在”，调整了语序。3.训练途径：多做文言文翻译练习，对照标准答案分析自己的翻译问题，总结翻译技巧。注意积累常见实词、虚词的固定译法，提高翻译的准确性和速度。（五）文言文文意理解1.考查内容：对文章内容的概括、分析，人物形象的理解，作者观点态度的把握等。例如根据文章内容判断某个事件的原因、人物的行为动机，分析作者对人物或事件的评价等。2.题型设置：一般以选择题形式出现，给出四个选项，判断对文意理解正确或错误的一项；也可能有简答题，要求概括文章的主要内容、分析人物形象等。3.解题思路：仔细阅读原文，理解文章的整体脉络和关键语句。在判断选项时，将选项内容与原文进行逐一比对，注意细节，避免以偏概全、无中生有等错误。对于简答题，要准确提炼要点，组织语言进行概括和分析。三、古诗词鉴赏（一）诗歌意象1.常见意象：如月亮（常寄托思乡、思亲之情）、柳树（与离别有关）、大雁（常象征游子、书信等）、梅花（代表高洁品格）等。不同的意象在古代诗歌中具有特定的文化内涵和情感指向。2.意象作用：营造诗歌意境，烘托诗人情感，暗示诗歌主题等。例如马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”一系列意象，营造出凄凉、衰败的秋景氛围，烘托出诗人的思乡之情。3.分析方法：结合诗歌整体内容，关注意象的修饰词，理解意象组合所传达的情感和意境。通过积累常见意象的含义，提高对诗歌意象的敏感度和解读能力。（二）诗歌语言1.炼字：考查对诗歌中关键字词的理解和赏析。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，将形容词活用为动词，生动形象地写出了春风使江南大地变绿的动态过程，表现了春天的生机勃勃，同时也表达了诗人对家乡的思念之情。2.语言风格：包括豪放派（如苏轼、辛弃疾的词，风格雄浑壮阔、豪迈奔放）、婉约派（如柳永、李清照的词，风格委婉细腻、含蓄深沉）等，以及清新自然、沉郁顿挫、平淡质朴等不同风格特点。分析诗歌语言风格要结合诗歌的题材、情感表达等方面综合判断。3.语言特色分析：关注诗歌用词的准确性、生动性，修辞手法的运用效果，以及整体语言的节奏感和韵律美等。通过对比不同诗人的语言特点，加深对诗歌语言魅力的理解。（三）诗歌表达技巧1.修辞手法：如比喻（使诗歌更生动形象）、拟人（赋予事物以人的情感和行为）、夸张（突出事物特点）、对偶（增强诗歌的节奏感和韵律美）、排比（增强语势）、设问（引发读者思考）、反问（加强语气）等。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。2.表现手法：包括借景抒情（以景衬情）、托物言志（借物表达志向）、对比（突出事物差异）、衬托（正衬、反衬）、象征（借助具体事物表现抽象意义）、动静结合（使画面更具活力）等。如王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”通过动静结合的手法，描绘出一幅清新宁静的山居秋景图，表达了诗人对大自然的喜爱和对归隐生活的向往。3.抒情方式：有直抒胸臆（直接抒发情感）和间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情等）。分析诗歌表达技巧时，要准确判断各种手法的运用，并体会其对诗歌情感表达的作用。（四）诗歌情感主旨1.情感类型：涵盖思乡之情、爱国之情、爱情、友情、离别之情、怀才不遇之情、对人生的感慨等。例如杜甫的许多诗歌表达了忧国忧民的爱国情怀，柳永的词多抒发离别相思之情。2.主旨把握：结合诗歌的意象、语言、表达技巧等方面综合分析，理解诗人通过诗歌所传达的情感和思想。注意诗歌的创作背景，有助于更准确地把握诗歌主旨。3.情感分析方法：从诗歌的标题、注释、诗句中的关键词语等入手，挖掘诗歌背后的情感线索。通过对比同一诗人不同时期的作品，或不同诗人同类题材的作品，加深对诗歌情感主旨多样性的理解。四、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.文本特点：包括政论文、学术论文、时评、书评等，内容涉及哲学、政治、经济、文化、历史、科学等多个领域。例如关于传统文化传承、科技创新对社会发展的影响等方面的论述。2.考查要点：理解文中重要概念和句子的含义，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析论点、论据和论证方法，分析作者在文中的观点态度等。3.阅读技巧：快速通读全文，了解文章大致内容和结构。明确论点，关注论据与论点的关系，注意论证过程中的逻辑推理。对于关键语句，要仔细研读，准确理解其内涵。在答题时，要依据文本内容进行分析判断，避免过度解读或无中生有。（二）文学类文本阅读（小说、散文等）1.小说阅读人物形象分析：通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来展现人物性格特点和精神品质。例如鲁迅笔下的孔乙己，通过他的长衫、语言、动作等描写，刻画了一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒又自命清高的知识分子形象。情节结构梳理：包括开端、发展、高潮、结局等部分，分析情节的跌宕起伏、伏笔与照应等。如莫泊桑的《项链》，情节巧妙地围绕一条项链展开，充满了意外和转折。环境描写作用：自然环境描写可烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等；社会环境描写能揭示社会背景、反映社会现实。如《祝福》中对鲁镇新年景象的描写，渲染了节日气氛，同时也衬托出祥林嫂悲惨命运的凄凉。主题探究：从人物、情节、环境等方面综合分析小说所传达的主题思想。如《骆驼祥子》通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了半殖民地半封建社会城市底层人民的悲惨生活，揭示了不合理的社会制度对人的压迫和摧残。2.散文阅读散文特点：形散神聚，选材广泛，结构灵活，情感真挚。可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。线索把握：有的散文以情感为线索，如朱自清的《背影》以父子之情为线索；有的以事物为线索，如杨朔的《荔枝蜜》以荔枝蜜为线索。情感表达与意境营造：散文通过对生活点滴的描写抒发情感，营造独特的意境。如冰心的《小桔灯》，通过对小姑娘制作小桔灯等细节描写，营造出温暖、光明的意境，表达了对小姑娘的赞美之情和对未来的希望。语言赏析：散文语言优美，富有表现力。可从用词的精妙、修辞手法的运用、句式的特点等方面进行赏析。如刘白羽的《长江三峡》中“山如斧削，隽秀婀娜”，运用比喻的修辞手法，生动地描绘了三峡山峰的险峻与秀丽。（三）实用类文本阅读（传记、新闻、报告等）1.传记阅读人物生平事迹概括：梳理传主的人生经历，包括主要事件、重要阶段等。例如《居里夫人传》详细记载了居里夫人发现镭元素的过程以及她在科学研究道路上的诸多事迹。人物性格品质分析：从传主的言行、成就等方面分析其性格特点、精神品质。如爱迪生的传记中展现了他勤奋、执着、勇于创新的品质，他通过无数次的实验发明了电灯等众多重要电器。传记写作特色：关注传记的选材、结构、语言风格等。有的传记以时间为序，条理清晰；有的则选取典型事件突出人物特点。语言风格可能平实简洁，也可能生动形象。2.新闻阅读新闻结构：包括标题、导语、主体、背景、结语等部分。标题要准确概括新闻主要内容，导语是新闻的核心信息，主体详细阐述事件，背景补充相关情况，结语总结或引发思考。新闻特点：真实性、时效性、准确性。分析新闻时要关注其是否客观真实地反映事实真相，是否及时报道最新事件，信息是否准确无误。新闻价值判断：从新闻内容的重要性、影响力、趣味性等方面判断其价值。如重大的国际事件、关乎民生的政策报道等往往具有较高的新闻价值。3.报告阅读报告类型：有调查报告、研究报告等。调查报告针对某一社会现象或问题进行调查研究，如关于青少年网络使用情况的调查报告；研究报告则侧重于对某一领域的研究成果呈现，如某项科学研究的报告。报告内容分析：关注报告的目的、方法、结果和结论。分析其数据来源是否可靠，研究方法是否科学合理，结果是否具有说服力，结论是否准确客观。报告作用：为决策提供依据，推动问题解决或促进领域发展。如关于环境污染问题的调查报告可为环保政策的制定提供参考。五、语言表达与运用（一）扩展语句与压缩语段1.扩展语句命题形式：给出一个简单的语句，要求通过添加修饰成分、运用修辞手法、展开联想想象等方式进行扩展，使其内容丰富、生动形象。例如“请以‘秋天的树叶’为主题，写一段不少于100字的描写性文字”。扩展方法：根据给定的主题或情境，确定扩展的方向。可以从视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强表达效果。如“秋天的树叶，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。它们有的金黄如金箔，有的火红似晚霞，有的棕褐像大地的肤色。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着秋的故事”。2.压缩语段类型：包括新闻类压缩（提取新闻的关键信息，如标题、导语等）、概括要点（提炼文段的主要内容）、下定义（用简洁准确的语言给概念下定义）等。例如对一则新闻进行压缩，要求提取主要事件和关键信息。压缩技巧：对于新闻类压缩，抓住导语中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等；概括要点时，梳理文段脉络，提取核心内容；下定义则要明确被定义概念的本质特征，采用“被定义概念=种差+属概念”的格式。如“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”，其中“能制造工具并使用工具进行劳动”是种差，“高等动物”是属概念。（二）选用、仿用、变换句式1.选用句式考查要点：根据表达需要选择合适的句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句等。例如“这件事你一定要做好”（祈使句）和“这件事你必须做好”（陈述句），根据不同语境选择合适的句式来表达语气和强调重点。选择依据：考虑语境的语气、情感、表达效果等因素。在表达强烈情感时可能选用感叹句；在陈述事实时常用陈述句；在需要突出动作执行者时可能选用主动句，在强调动作承受者时选用被动句。2.仿用句式命题要求：仿照给定的句式，另写一组句子，要求句式相同，修辞手法相同，内容相关。例如“例句：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。仿句：如果说人生是，那么；如果说人生是，那么。”仿写方法：分析例句的句式结构、修辞手法和内在逻辑关系。按照例句的模式，选择合适的内容进行仿写，注意所写内容要与例句在主题和情感上保持一致。3.变换句式常见类型：包括长句与短句的变换、整句与散句的变换、陈述句与反问句的变换等。例如将长句“他是一个穿着黑色西装、戴着红色领带、脚蹬一双皮鞋的帅气小伙子”变换为短句“他是一个帅气小伙子，穿着黑色西装，戴着红色领带，脚蹬一双皮鞋”。变换技巧：长句变短句时，提取句子的主干，将修饰成分独立成句；短句变长句则是将相关短句的内容整合到一个句子中，添加合适的修饰语。整句与散句的变换要根据表达需要调整句子的整齐度和节奏感。陈述句与反问句的变换要注意否定词的运用，反问句表达的意思与陈述句相反。（三）正确运用常见的修辞手法1.修辞手法种类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。2.修辞手法作用：比喻使表达更生动形象，拟人赋予事物以人的情感和行为，夸张突出事物特点，排比增强语势，对偶使语句整齐美观、节奏感强，反复强调某种情感或观点，设问引发思考，反问加强语气。例如“他像一只小鸟一样快乐”（比喻，生动形象地写出了他的快乐状态）；“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”（反复和拟人，强调了对春天的急切盼望之情）。3.修辞手法运用：在语言表达中，根据语境和表达需要恰当运用修辞手法，增强语言的感染力和表现力。注意修辞手法与其他表达方式的配合，使语句更加精彩。（四）语言表达简明、连贯、得体1.简明要求：语言简洁明了，不冗余、不啰嗦。避免使用复杂冗长的句子，去除多余的修饰成分，准确传达信息。例如“我去超市购买了一些食品，有水果、蔬菜、肉类等之类的东西”表述就不够简明，可改为“我去超市购买了水果、蔬菜、肉类等食品”。2.连贯要点：句子之间逻辑清晰，过渡自然，顺序合理。注意上下文的衔接，保持话题一致。如“我们学校环境优美。校园里有高大的树木，五颜六色的花朵竞相开放。还有一个宽敞的操场，同学们在这里尽情玩耍。”这段话在内容和逻辑上连贯，围绕学校环境展开描述。3.得体原则：根据不同的语境、对象、目的等，选择恰当的语言表达方式。在正式场合要使用规范、庄重的语言；与朋友交流可使用亲切、自然的语言。注意礼貌用语的使用，避免使用不当或冒犯性的言辞。例如给长辈写信，要使用尊敬的称呼和礼貌的措辞。（五）图文转换1.图表分析常见图表：包括柱状图、折线图、饼状图、表格等。例如柱状图可直观展示不同类别数据的数量对比；折线图能清晰反映数据的变化趋势；饼状图用于呈现各部分占总体的比例关系；表格则可简洁地罗列数据。分析方法：仔细观察图表的标题、坐标轴、数据等信息。明确图表所反映的主题，分析数据之间的关系，通过比较、计算等方式得出结论。如根据柱状图中不同年份的销售额数据，分析销售额的增长或下降趋势。2.漫画解读漫画构成：由画面、文字等部分组成。画面包括人物、场景、事物等，文字可能有标题、旁白、对话等。解读要点：理解漫画的寓意是关键。通过观察画面内容，分析人物的动作、表情、语言，以及场景和事物的特点，结合文字信息，挖掘漫画所反映的社会现象、问题或作者的观点态度。如一幅讽刺不良社会风气的漫画，通过夸张的人物形象和场景设置来传达作者的批判之意。3.图文转换技巧：将图表或漫画信息准确、清晰地转换为文字表述。在描述图表时，要客观准确地呈现数据和趋势；解读漫画时，要用简洁明了的语言概括寓意。注意语言的逻辑性和连贯性，使转换后的文字能够让读者准确理解原始图文的内容。六、写作（一）命题作文1.命题形式：直接给出作文题目，如“我的梦想”“温暖”等。2.写作要点：紧扣题目，明确写作主题。围绕主题展开思路，确定文章的体裁、结构和内容。可以通过具体事例、细节描写、情感抒发等方式来表现主题。如写“我的梦想”，可讲述自己梦想的由来，为实现梦想所做的努力，以及对梦想的展望等。3.注意事项：注意题目中的