2025-2026学年歰拼音教学设计模板英语

2025-2026学年歰拼音教学设计模板英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级上册Unit1LettersandSounds。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月10日第2节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言能力：能认读26个英文字母，掌握字母Aa-Zz的发音规则，尝试用字母拼读简单单词如apple,ball等；2.文化意识：初步了解字母在英语单词中的基本功能，感知英语字母与发音的对应关系；3.思维品质：通过观察字母形状、对比发音差异，培养归纳字母发音规律的能力；4.学习能力：在游戏、歌谣等活动中主动参与字母学习，养成乐于模仿、积极开口的学习习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①正确认读26个英文字母的大小写形式；②掌握字母的基本发音规则，如元音字母Aa/Ee/Ii/Oo/Uu的短音发音；③能运用字母发音规则拼读简单单词如apple,ball等。2.教学难点，①区分相似发音的字母，如B/b/和P/p/的发音差异；②记忆所有字母的发音规则，特别是元音字母的多种发音变化；③在实际拼读中准确应用发音规则，避免混淆单词读音。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：字母卡片（大小写）、字母发音图示、字母发音视频、单词拼读动画（如apple,ball）。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组活动区，配备字母拼读游戏道具。教学过程**1.热身激活（5分钟）**

师：同学们，早上好！今天我们要学习字母的发音，请大家拿出字母卡片，跟我一起唱《ABCSong》。播放教材配套音频，学生边拍手边跟唱。

生：齐唱歌曲，手指指向对应字母卡片。

师：唱得真棒！谁能告诉我字母Aa怎么读？

生：/æ/，/æ/，apple！

师：完全正确！今天我们就来学习字母的发音规则，像这样把字母和声音连起来。

**2.新知呈现（10分钟）**

师：请看课本第3页，这是字母Aa到Zz的发音表。老师用手指着Aa，示范发音/æ/，你们跟我读三遍。

生：跟读/æ/，/æ/，/æ/。

师：很好！现在看单词"apple"，第一个字母是Aa，它的发音是/æ/，所以整个单词读作/ˈæpl/。你们试着读一读。

生：尝试拼读/ˈæpl/。

师：太棒了！接下来我们学习Bb，它的发音是/b/，比如"ball"。请翻开课本第4页，跟我读单词"ball"。

生：跟读/bɔːl/。

师：注意看，Bb的发音是/b/，而Pp的发音是/p/，它们很相似。现在请同桌互相练习：一个说/b/，一个说/p/，看谁读得准。

生：两人一组对比练习，教师巡视指导。

**3.拼读训练（12分钟）**

师：现在我们进行拼读游戏。老师展示字母卡片，你们快速说出发音。举起Aa卡片：

生：/æ/！

师：正确！现在组合卡片Aa和Tt，组成单词"at"。

生：/æt/！

师：非常好！请看课本第5页的拼读练习，用学过的字母拼读"cat""dog"等单词。先自己小声读，然后举手展示。

生：尝试拼读/kæt//dɒɡ/，教师纠正发音错误。

师：注意元音字母Ee的发音是/e/，比如"egg"。请跟我读/e/，/e/，egg。

生：跟读/e/，/e/，/eɡ/。

**4.游戏巩固（10分钟）**

师：现在玩"字母找朋友"游戏。老师说出一个单词，比如"pen"，你们举起对应的字母卡片Pp和Ee。

生：举起Pp和Ee卡片。

师：真聪明！接下来是"发音猜猜乐"。老师做口型，你们猜是哪个字母。做/b/的口型：

生：Bb！

师：完全正确！现在分组比赛：每组选代表上台，根据老师给的单词卡片（如"sun"）拼出发音，最快且准确的小组获胜。

生：分组竞赛，教师计时并记录得分。

**5.总结拓展（5分钟）**

师：今天我们学习了字母Aa-Ee的发音规则，谁能说说元音字母的短音发音特点？

生：Aa是/æ/，Ee是/e/，Ii是/ɪ/，Oo是/ɒ/，Uu是/ʌ/。

师：总结得非常到位！请看课本第6页的发音规律总结表，回家后要熟记。现在请用今天学的单词造一个简单句子，比如"Iseeacat"。

生：尝试造句，教师点评。

**6.作业布置（3分钟）**

师：今天的作业有三项：

①完成课本第7页的字母发音连线题；

②用学过的字母拼读3个新单词（如"bag""desk"）；

③和家长玩"发音接龙"游戏，每人说一个单词，下一个人用前一个单词的尾音开头。

生：记录作业内容，提问是否需要补充说明。

师：没问题，下课！记得明天带字母卡片哦！知识点梳理1.字母认知基础

①大小写字母规范：掌握26个英文字母的大小写对应关系，如Aa、Bb、Cc等，注意易混淆字母的书写差异（如d/b、q/p）。

②字母顺序背诵：按字母表顺序快速认读和书写，能通过首字母索引查找单词（如教材第2页字母表）。

2.字母发音规则

①元音短音发音：

-Aa/æ/：apple,cat,hat（教材第3页例词）

-Ee/e/：egg,pen,desk（教材第4页例词）

-Ii/ɪ/：igloo,pig,fish（教材第5页例词）

-Oo/ɒ/：orange,dog,box（教材第6页例词）

-Uu/ʌ/：umbrella,cup,bus（教材第7页例词）

②辅音发音特点：

-清浊辅音对比：/b/-/p/（ball-pen）、/d/-/t/（dog-cat）

-摩擦音：/s/（sun）、/f/（fish）、/v/（van）

③发音口型示范：通过教材配套音频模仿发音，重点练习舌尖位置（如/θ/在three中的咬舌动作）。

3.拼读应用能力

①CVC单词结构：掌握辅音-元音-辅音组合的拼读方法，如c-a-t→/kæt/、d-o-g→/dɒɡ/（教材第5页练习）。

②字母组合发音：

-sh/ʃ/：ship,fish

-ch/tʃ/：chips,chair

-th/θ//ð/：three,this

③拼读错误纠正：常见问题如将"cat"读作/kæt/而非/keɪt/，需强调元音短音规则。

4.教材配套知识点

①课本练习解析：

-第3页：字母发音表与例词对应关系

-第6页：发音规律总结表（元音字母在单词中的位置作用）

-第7页：字母-发音-单词连线题操作要点

②听力训练重点：

-辨别相似音素（如ship/sheep）

-听音选字母（教师发音/b/，学生选择Bb卡片）

5.学习策略指导

①记忆技巧：

-联想记忆法：A→Apple（苹果形状像A）

-歌谣强化：《PhonicsSong》节奏记忆发音（教材配套音频）

②拼读步骤：

-分解单词音素（c-a-t→/k/+/æ/+/t/）

-流速合并拼读（/k/+/æ/+/t/→/kæt/）

③错误预防：

-避免字母名称音干扰（如A不读/eɪ/而读/æ/）

-区分书写与发音（如字母Qq的发音/kjuː/与单词queen中的/kw/）

6.扩展知识衔接

①教材后续内容关联：

-Unit2：字母长音发音规则（如a-e在cake中的/eɪ/）

-Unit3：辅音连读（bl-,cl-,st-）

②实际应用场景：

-查阅英语词典时按首字母快速定位单词

-拼读新单词时尝试拆分音素（如sun→/s/+/ʌ/+/n/）板书设计①字母与发音对应关系

-元音字母短音：Aa/æ/Ee/e/Ii/ɪ/Oo/ɒ/Uu/ʌ/

-关键辅音发音：Bb/b/Pp/p/Dd/d/Tt/t/S/s/Sh/ʃ/F/f/V/v/

-字母大小写对应：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

②重点单词拼读示例

-apple/ˈæpl/（Aa+/æ/+/p/+/l/）

-pen/pen/（Ee+/e/+/n/）

-dog/dɒɡ/（Oo+/ɒ/+/g/）

-sun/sʌn/（Uu+/ʌ/+/n/）

-fish/fɪʃ/（Ii+/ɪ/+/ʃ/）

③易混淆发音对比

-清浊辅音对比：Bb/b/（ball）—Pp/p/（pen）

-齿龈音对比：Dd/d/（dog）—Tt/t/（cat）

-摩擦音对比：S/s/（sun）—Sh/ʃ/（ship）

-咬舌音：Th/θ/（three）—Th/ð/（this）教学反思与总结教学反思：这节课的字母发音教学整体流程顺畅，用《ABCSong》热身效果不错，学生很快进入状态。展示字母发音表时，配合图示和例词讲解，大部分学生能快速跟读。拼读游戏环节设计得比较实用，“字母找朋友”和“发音猜猜乐”让学生在互动中巩固知识，但发现部分学生在区分Bb/Pp的发音时仍有困难，下次需要增加更多对比练习。分组活动时，个别小组秩序稍乱，下次要明确活动规则和时间限制。

教学总结：学生基本掌握了26个字母的发音规则，特别是元音短音的发音，能拼读教材中的CVC单词如apple、dog等。课堂参与度高，尤其是游戏环节积极性强。但少数学生对字母组合如sh、ch的发音还不够熟练，课后需要加强个别辅导。整体教学效果符合预期，但发音细节的准确性还需反复强化。下次课可增加更多听辨练习，并设计更系统的发音对比训练，帮助学生建立更清晰的音素概念。课后作业①拼读练习：根据字母发音规则拼读以下单词，并写出音标。

-cat,pen,dog,sun,fish

答案：cat/kæt/,pen/pen/,dog/dɒɡ/,sun/sʌn/,fish/fɪʃ/

②听写填空：教师发音单词，学生根据听到的音素填写缺失的字母。

-/æpl/→___ple

-/bɒl/→___ll

答案：apple,ball

③辨音对比：圈出每组中发音不同的字母。

-Bb/Pp/Dd→Pp

-Ss/Sh/Ch→Sh

答案：Pp（发音/p/，其他为/b/和/d/）；Sh