2025-2026学年思品教案小班

2025-2026学年思品教案小班授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路紧扣低年级学生生活实际，以课本“班级生活”和“同伴交往”为核心，通过“班级小故事分享”“角色扮演互助场景”“制定班级小公约”等活动，引导学生在体验中感知集体规则，学会友爱互助，将抽象品德要求转化为具体行为，培养初步集体意识与道德情感，落实课本核心素养目标。核心素养目标二、核心素养目标在班级生活中萌发集体认同感，感受同伴互助的快乐；通过日常交往学习友爱行为，养成初步的规则意识；在集体活动中培养积极乐观的心态，乐于承担力所能及的班级事务，将课本中的“班级温暖”“同伴相处”等内容内化为情感认同与行为自觉。重点难点及解决办法重点：理解集体规则的意义（来源：课本“班级公约”内容），掌握友爱互助方法（来源：课本“同伴交往”案例）。

难点：将抽象规则转化为具体行为（来源：低年级学生认知特点），解决交往中的小冲突（来源：课本“矛盾化解”情境）。

解决方法：通过“班级小故事”情景模拟内化规则；设计“互助小剧场”角色扮演解决冲突。

突破策略：结合课本“班级温暖”主题，开展“公约我来定”实践活动，用游戏化体验强化行为自觉。教学资源软硬件资源：班级公约海报、同伴交往情景卡片、绘本《我们班的温暖》、班级小奖状

课程平台：班会课活动记录册、班级成长档案袋

信息化资源：班级互助短视频、音频故事《化解小矛盾》

教学手段：情景模拟、小组讨论、“找朋友”互动游戏教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放班级日常活动短视频（学生课间游戏、互相帮助等片段），提问：“视频里的小朋友在做什么？他们这样做时，你心里什么感觉？”引导学生说出“开心”“温暖”，结合课本“班级温暖”主题，引出“班级生活需要友爱和规则”，板书课题《我们的班级小公约》。

**2.新课讲授（12分钟）**

（1）规则的意义：展示课本P8“班级公约”图片（如“轻轻走路”“认真听讲”），提问：“如果没有这些规则，班级会怎样？”学生举例（“会很乱”“会吵架”），总结规则让班级更有序，板书“规则=秩序”。

（2）友爱互助的方法：读课本P12“小明帮小红捡铅笔”故事，提问：“小明做了什么？小红为什么笑了？”引导学生说出“帮助别人自己快乐”，板书“互助=温暖”。

（3）规则变行为：出示课本P15“冲突情境”（小刚和小华争抢玩具），提问：“他们该怎么做？”结合“班级公约”中的“轮流玩”，总结“规则要落实到行动”，板书“行动=习惯”。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）“班级小故事分享会”：学生分享自己遵守规则或帮助同学的事例（如“我排队打饭”“我帮同学捡文具”），教师用班级成长档案袋记录，强化行为认同。

（2）“互助小剧场”：分组扮演课本P18“矛盾化解”情境（如“小丽忘带彩笔，小华主动分享”），表演后讨论“这样做对吗？为什么？”，突破“解决交往冲突”难点。

（3）“公约我来定”：小组讨论制定班级公约，用图文结合形式呈现（如画“排队小人”写“轻轻说话”），张贴在班级公约海报上，内化规则意识。

**4.学生小组讨论（8分钟）**

（1）遇到同学摔倒怎么办？举例回答：“我会马上扶他起来，问‘疼不疼？’”（结合课本“同伴互助”）。

（2）上课想和同学说话怎么办？举例回答：“我会举手说‘老师，我想说话’，下课再和他聊”（对应“班级公约”认真听讲）。

（3）和小伙伴吵架了怎么办？举例回答：“我会说‘对不起，我们和好吧’，像课本P20那样互相原谅”（突破“解决冲突”难点）。

**5.总结回顾（5分钟）**

齐唱班级拍手歌（改编自课本儿歌）：“你拍一，我拍一，班级规则要牢记；你拍二，我拍二，友爱互助笑哈哈”，边拍手边回顾“规则、互助、行动”重点，发放班级小奖状，鼓励学生在生活中践行，落实“集体意识”培养目标。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事：《大卫上学去》对应课本“班级规则”主题，通过大卫违反规则到改正的故事，直观展现规则的重要性；《彩虹色的花》对应“同伴互助”，讲述小动物分享花瓣帮助他人的故事，渗透“给予快乐”的情感。

（2）儿歌集：《班级拍手歌》（改编自课本儿歌）包含“排队守秩序”“互助笑哈哈”等段落，配合动作记忆；《友爱歌》强调“你帮我来我帮你”，适合晨间活动巩固情感。

（3）班级活动案例：“岗位轮换记录册”对应课本“班级事务”，记录学生担任值日生、图书管理员等角色的体验；“互助小组成长档案”包含学生互相帮助的照片、文字记录，如“教同学系鞋带”“分享玩具”等实例。

（4）情境卡片：“矛盾化解小贴士”对应课本“冲突解决”，卡片设计“抢玩具怎么办”“意见不合怎么办”等场景，配图和简单对话，如“轮流玩，你先来，我再来”；“行为对照卡”对比“遵守规则”和“违反规则”的行为图示，如“安静听讲”vs“随意说话”。

2.拓展建议

（1）家庭规则制定：与家长一起观察家庭生活，如“吃饭时”“看电视时”，参考课本“班级公约”格式，用图文结合制定2-3条家庭规则，如“饭前洗手”“看完电视放回遥控器”，下周班会分享，深化“规则无处不在”的理解。

（2）“互助小天使”行动：每天在班级或家庭做一件帮助他人的小事，如帮同学整理文具、帮妈妈拿拖鞋，用“互助卡”记录（画或写简单内容），周五在班级“温暖瞬间”墙展示，评选“每周互助之星”，落实“友爱互助”的行为自觉。

（3）绘本共读与讨论：阅读《小熊不刷牙》《青蛙弗洛格的成长故事》等绘本，重点关注主人公遵守规则或帮助他人的情节，与家长讨论“如果我是弗洛格，会怎么做”，将故事中的品德行为与班级生活联系，如“弗洛格分享食物，我们可以分享学习用品”。

（4）班级公约漫画创作：以小组为单位，用漫画形式表现班级公约内容，如“轻轻走路”画小朋友踮脚走路，“认真听讲”画举手发言，张贴在教室公约区，通过艺术创作强化规则意识，培养集体责任感。

（5）观察日记：连续3天观察班级中“遵守规则”和“友爱互助”的事例，用拼音或简单文字记录，如“小明排队打饭，没插队”“小红帮老师擦桌子”，在小组分享中感受班级温暖，将课本抽象概念转化为具体生活体验。重点题型整理1.情景分析题：课间小明和小刚在走廊追逐打闹，差点撞到同学。他们违反了班级公约中的哪条规则？正确的做法是什么？答案：违反“走廊里慢慢走”；应改为“轻声慢步靠右行”。

2.行为判断题：小红上课时想和同桌说话，就举手说“老师，我有问题要问同桌”，这样对吗？为什么？答案：不对；应遵守“认真听讲”规则，下课再交流。

3.故事续写题：课本中小明帮小红捡铅笔，小红笑了。请续写小明和小红接下来可能会怎么做？答案：小红说“谢谢你，小明！”，小明说“不客气，我们是好朋友”。

4.方法应用题：小丽和小华都想玩同一个皮球，吵了起来。用课本中学的“轮流玩”方法，他们该怎么做？答案：小华说“你先玩5分钟，我再玩”，小丽同意。

5.案例分析题：班级里小刚主动帮老师擦黑板，同学们都为他鼓掌。这件事体现了课本中哪个道理？答案：体现了“乐于承担班级事务”的集体意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否遵守课本“班级公约”中的规则（如走廊轻声慢步、举手发言），是否主动参与同伴互助（如帮同学捡文具、扶摔倒的同学），记录典型事例（如小刚主动擦黑板、小红分享彩笔）。

2.小组讨论成果展示：检查各小组制定的班级公约是否结合课本“班级生活”案例（如“轻轻走路”“认真听讲”“轮流玩”），是否用图文结合形式呈现，是否有具体的行为指导（如“课间不追逐”“说话先举手”）。

3.随堂测试：通过情景分析题（如“课间小明和小刚追逐打闹，违反了班级公约中的哪条规则？正确的做法是什么？”）和行为判断题（如“小红上课想和同桌说话，举手说‘老师，我有问题要问同桌’，对吗？为什么？”），检查学生对课本规则知识的掌握情况。

4.学生行为记录：用班级成长档案袋记录学生日常践行课本“同伴交往”和“班级事务”的行为（如“小明帮老师整理图书”“小丽主动和同学分享玩具