Function教学设计中职基础课-职业模块工科类-高教版-(英语)-52

Function教学设计中职基础课-职业模块工科类-高教版-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容高教版中职基础课职业模块工科类英语《Unit7TechnicalInstructions》Section2DescribingWorkProcesses，内容包括：核心功能（描述操作步骤、说明安全规范）、重点句型（First.../Next.../Finally.../Makesureto...）、专业词汇（assemble,component,operate,maintenance,safetyprecautions）、技能训练（读懂装配流程图、口头描述设备操作步骤）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言能力，能运用First.../Next.../Finally...等句型清晰描述装配、操作等工科工作流程，说明安全规范；强化职业文化意识，理解maintenance、safetyprecautions等专业词汇背后的安全责任；培养逻辑思维品质，通过读懂装配流程图梳理操作步骤；提升学习能力，掌握技术英语表达，提升职业场景下的英语应用素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心功能句型运用：熟练掌握First.../Next.../Finally...等连接词描述操作流程，例如用"First,assemblethemaincomponent"表达起始步骤；

（2）专业词汇精准应用：理解assemble（装配）、component（部件）、maintenance（维护）等术语在技术指令中的具体含义；

（3）流程图信息提取：能识别装配流程图中的箭头符号（→）表示操作顺序，如"Step2→Step3"代表操作衔接；

（4）安全规范表达：正确使用Makesureto...句型强调安全要求，如"Makesuretowearprotectivegear"。

2.教学难点：

（1）句型逻辑衔接：学生易混淆Next与Then的使用场景，例如将"Next,tightenthebolts"误用为"Then,tightenthebolts"；

（2）专业词汇辨析：区分safetyprecautions（安全预防措施）与safetyrules（安全规则）的语境差异；

（3）流程图符号解码：难以理解流程图中方框（□）代表操作步骤，菱形（

）表示判断环节；

（4）安全规范语言转换：无法将中文安全要求"检查电源开关"准确转换为英文"Ensurethepowerswitchisoff"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高教版中职基础课职业模块工科类英语教材《Unit7TechnicalInstructions》Section2，重点标注核心句型与专业词汇。

2.辅助材料：准备装配流程图图片、设备操作步骤视频、安全规范海报，强化操作流程与安全表达的直观理解。

3.实验器材：配备小型机械组件（如齿轮、螺栓）、装配工具（螺丝刀、扳手），检查器材完整性与安全性，确保分组实验操作可行。

4.教室布置：设置分组讨论区（放流程图分析任务卡）和实验操作台（按4人组摆放器材），便于流程解读与实操演练。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对技术操作流程及安全规范的学习兴趣，建立职业场景意识。

过程：

（1）开场提问："同学们，未来工作中可能需要组装设备或操作机械，如何用英语清晰告知同事操作步骤？安全规范如何表达？"

（2）播放一段工厂设备装配短视频（如课本配套资源），展示工人按流程操作的片段，重点突出安全标识和操作顺序。

（3）简述技术英语的重要性："在工科职场，准确的操作指令和安全说明能避免事故，保障效率。今天我们将学习如何用英语描述工作流程和安全规范。"

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握核心句型、专业词汇及流程图符号，理解技术指令的结构。

过程：

（1）讲解核心句型：

-顺序词：First.../Next.../Finally...（例：First,alignthecomponent.Next,tightenbolts.Finally,testthefunction.）

-安全指令：Makesureto.../Ensure...（例：Makesuretoweargloves.Ensurethepowerisoff.）

（2）解析专业词汇：

-assemble（装配）、component（部件）、maintenance（维护）、safetyprecautions（安全预防措施）

-通过课本插图展示词汇对应的实物（如齿轮、扳手）。

（3）流程图符号解析：

-方框（□）=操作步骤，菱形（

）=判断环节，箭头（→）=流程方向（例：课本图7-2装配流程图）。

**3.案例分析（15分钟）**

目标：通过真实案例深化对流程描述与安全规范的理解。

过程：

（1）分析课本案例"AssemblyofaGearMotor"（Unit7Section2）：

-背景描述：工厂齿轮电机装配任务。

-关键步骤：

①First,mountthebaseplate.

②Next,attachthegearcomponent.

③Finally,connectthepowercord.

-安全规范：Makesuretotightenboltsto10N·m.Ensurenoloosepartsremain.

（2）小组任务：

-每组分析流程图中的安全隐患点（如未断电操作），讨论如何用英语表达改进措施。

-教师巡视指导，强调"safetyprecautions"的语境应用。

**4.小组讨论（8分钟）**

目标：合作设计操作流程，提升语言应用与问题解决能力。

过程：

（1）分组任务：每组选择一个简单设备（如课本图7-3的钻床），设计3步操作流程及2条安全规则。

（2）讨论要求：

-使用First.../Next.../Finally...句型；

-融入专业词汇（如operate,maintenance）；

-明确安全规范（如"Makesuretoclamptheworkpiece"）。

（3）记录员整理讨论成果，准备展示。

**5.课堂展示与点评（12分钟）**

目标：锻炼表达能力，强化技术指令的准确性。

过程：

（1）各组代表展示：

-例："First,securethedrillbit.Next,adjustthespeed.Finally,startoperation.Makesuretoweargoggles."

（2）师生互动：

-学生提问："Howtoexpress'定期维护'？"教师引导："Regularmaintenanceisrequiredevery3months."

-教师点评：重点纠正句型逻辑（如Next/Then混淆）、术语准确性（如precautionsvs.rules）。

（3）总结共性错误：安全指令未使用祈使句（如错误："Youmustturnoffpower."正确："Turnoffpower."）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心知识，强化职业应用意识。

过程：

（1）知识梳理：

-句型：顺序词（First/Next/Finally）+安全指令（Makesureto...）；

-词汇：component,maintenance,safetyprecautions；

-流程图符号：□（步骤）→（顺序）

（判断）。

（2）强调职业意义："在工科职场，清晰的技术指令是保障安全与效率的基础。"

（3）作业：

-任务：将课本图7-4的"设备操作流程图"改写为英文指令（不少于5步，含2条安全规范）；

-提交形式：电子文档或手写稿，下节课互评。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套资源：高教版《英语基础模块（职业模块工科类）》Unit7Section1“TechnicalManuals”中的设备说明书范例，与本节课“操作步骤描述”形成从“静态文档”到“动态指令”的衔接；Unit8Section2“SafetySigns”中的安全标识词汇，强化“safetyprecautions”的视觉化表达。

（2）技术英语延伸材料：《工科常用英语手册》中“装配流程句型模板”，包含“Beforestarting.../Duringoperation.../Aftercompletion...”等完整流程框架，补充课本核心句型的前序与后续表达；机械行业标准《机械装配技术规范（英文版）》中“bolttighteningsequence”（螺栓拧紧顺序）、“componentalignmenttolerance”（部件对公差）等专业术语，深化“component”“maintenance”等词汇的语境应用。

（3）流程图解析资源：课本配套《技术流程图符号指南》，详解方框（□）、菱形（

）、箭头（→）在复杂流程（如故障判断流程）中的组合使用，拓展课本基础流程图的解读维度；企业真实案例“数控机床日常维护流程图”（简化版），包含“Checkoillevel→Inspectbelts→Testemergencystop”等多步骤操作，结合“Makesureto...”句型强化安全规范表达。

（4）安全规范专项资源：《工科安全操作英语手册》中“high-riskequipmentsafetyphrases”（如“Lockout-tagoutprocedure”“Pressuretestwarning”），补充课本“safetyprecautions”的细分场景表达；OSHA（职业安全健康管理局）标准“TechnicalInstructionWritingGuidelines”中“安全指令的强制性语气”（如“Must...”“Shall...”对比“Should...”），帮助学生区分安全规范的严格程度。

2.拓展建议：

（1）句型强化训练：每日选取1个实训设备（如台钻、万用表），用“First.../Next.../Finally...”描述其启动操作，并添加“Makesureto...”“Ensure...”构成完整安全指令，录音后对照教材范例修正逻辑衔接（如避免“Next”与“Then”混用）。

（2）专业词汇积累：建立“工科操作词汇表”，按“装配（assemble,install,fix）”“操作（operate,run,control）”“维护（maintain,lubricate,replace）”“安全（safetyprecaution,protectivegear,emergencystop）”分类，结合实训课实物标注词汇（如在扳手上贴“wrench”标签），强化“词汇-实物”对应记忆。

（3）流程图应用实践：每周分析1张实训设备流程图（如“设备故障排查流程”），用箭头符号（→）标注操作顺序，用菱形（

）圈出判断环节（如“Isthepoweron?”），并将流程图转化为英文指令，重点训练“条件句”表达（如“Ifthealarmsounds,stopimmediately”）。

（4）安全规范模拟演练：分组模拟“车间安全检查”场景，一人扮演安全员用“Makesureto...”“Ensure...”提出要求，一人扮演操作员回应“Iwill.../Ihave...”，例如安全员：“Makesuretowearsafetygoggles.”操作员：“Ihaveputonthegoggles.”强化安全指令的互动应用。

（5）跨学科整合学习：结合专业课程《机械基础》中的“设备装配图”，用英语标注部件名称（如“gear”“shaft”）和装配步骤（如“Inserttheshaftintothegear”），实现“专业术语+英语表达”的融合应用，提升职业场景下的双语能力。板书设计①核心功能句型

-顺序词：First.../Next.../Finally...

-安全指令：Makesureto.../Ensure...

-流程衔接：Afterthat.../Then...

②专业词汇

-装配类：assemble,component,install,fix

-操作类：operate,run,control,adjust

-维护类：maintain,lubricate,replace,check

-安全类：safetyprecautions,protectivegear,emergencystop

③流程图符号与安全规范

-符号：□（操作步