2025-2026学年红蜻蜓歌曲教学设计

-2026学年红蜻蜓歌曲教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容一、教学内容本节课选自人教版音乐教材三年级下册第七单元“音乐中的故事”，学唱歌曲《红蜻蜓》。歌曲为4/4拍，宫调式，旋律优美流畅，歌词简洁生动，描绘了儿童对蜻蜓的喜爱与观察。教学内容包括：学唱歌曲主旋律，掌握附点音符与连音线的演唱方法；理解歌曲所表现的童趣与自然情感；通过分组演唱、动作创编等活动，培养音乐表现力与协作能力。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受《红蜻蜓》旋律的流畅与歌词的童趣，体会音乐描绘的自然画面。艺术表现：准确演唱歌曲，掌握附点音符与连音线的演唱技巧，表达对蜻蜓的喜爱之情。创意实践：通过分组演唱与动作创编，提升音乐表现力与协作能力。文化理解：结合“音乐中的故事”单元，感受音乐传递的生活情感，培养对自然的热爱。教学难点与重点1.教学重点

①学唱歌曲主旋律，准确把握4/4拍节奏与宫调式音准。

②理解歌词意境，通过演唱表达对自然与童趣的喜爱之情。

2.教学难点

①掌握附点音符与连音线的演唱技巧，避免节奏拖沓或断句错误。

②引导学生体会歌曲中细腻的情感变化，通过强弱处理表现音乐画面感。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有人教版音乐教材三年级下册，包含《红蜻蜓》曲谱与歌词。

2.辅助材料：准备蜻蜓形态图片、歌曲示范音频及童趣场景视频，辅助理解歌词意境。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：划分分组演唱区与动作创编区，配备多媒体设备支持视听资源播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红蜻蜓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过蜻蜓吗？它们一般在什么时间出现？给你们的印象是什么样的？”

展示蜻蜓在晚霞中飞舞的图片及歌曲《红蜻蜓》音频片段，让学生初步感受歌曲轻柔优美的旋律与蜻蜓相关的画面。

简短介绍：“今天我们要学的歌曲《红蜻蜓》是一首描绘儿童与蜻蜓互动的童趣歌曲，让我们一起走进音乐中的自然世界。”

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲的定义：《红蜻蜓》为人教版三年级下册第七单元“音乐中的故事”中的学唱歌曲，4/4拍，宫调式，旋律流畅，歌词简洁。

详细介绍组成部分：曲谱中的附点音符（如“X.X”节奏型）和连音线（连接相同音高的音符，延长时值），用曲谱示意图标注重点节奏型，带领学生用手拍打节奏。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择典型旋律片段案例：如歌曲开头“晚霞中的红蜻蜓”乐句，分析其音高走向（sol-mi-re-do）和节奏特点（附点与四分音符结合），引导学生跟唱，感受旋律的起伏。

情感表达案例：对比歌曲中“悄悄地看着它”与“飞呀飞呀”两句的强弱处理（前句轻柔，后句稍强），说明如何通过声音表现蜻蜓的轻盈与飞舞的动态。

小组讨论：每组讨论“如何用动作表现歌曲中的‘红蜻蜓’‘晚霞’”，如蜻蜓翅膀的摆动动作、晚霞的手臂舒展动作，并设计简单的动作组合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组围绕“如何演唱好歌曲中的附点节奏和连音线”进行讨论，分析演唱时可能遇到的困难（如节奏不稳、时值不足）。

小组内讨论解决方案，如用“拍手+念白”练习附点节奏（“拍—手拍”），用“拖长声音”练习连音线，并互相模仿练习。

每组选出一名代表，整理讨论结果，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示，如第一组展示“拍手+念白”练习附点节奏的方法，第二组展示连音线的拖长演唱，第三组展示创编的动作组合。

其他学生和教师进行提问，如“你们觉得怎样唱才能让‘红蜻蜓’听起来更活泼？”“动作组合能否更贴合歌词意境？”教师针对展示中的节奏准确性、情感表现进行点评，肯定创意，指出不足（如部分学生附点节奏偏快），建议加强慢速练习。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾：本节课学习了《红蜻蜓》的4/4拍节奏、附点音符与连音线演唱，通过小组讨论和展示，掌握了用歌声和动作表现童趣与自然的方法。

强调意义：音乐能让我们感受生活中的美好，希望同学们用轻柔的声音和生动的动作，表达对大自然的热爱。

布置作业：回家给家人演唱《红蜻蜓》，并为歌曲创编一个简单的动作，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类主题音乐作品：人教版三年级上册《小燕子》《小雨沙沙》等歌曲，均以自然生物为题材，旋律轻快、歌词童趣，可与《红蜻蜓》对比教学，引导学生感受“自然主题”音乐中节奏与情感的共通性，如《小燕子》的平稳节奏表现燕子飞翔的轻盈，《红蜻蜓》的附点节奏增强蜻蜓飞舞的动态感。

（2）歌曲改编与演绎版本：童声合唱版《红蜻蜓》（强调声部和谐与音色纯净）、钢琴独奏版（突出旋律的流动性），通过音频资源让学生对比不同演绎方式对歌曲情感表达的影响，如合唱版的“集体感”与钢琴版的“个体感”，深化对“艺术表现”素养的理解。

（3）自然与音乐的关联素材：蜻蜓振翅的频率（约30次/秒）与歌曲中八分音符的节奏型（“XX”）的对应关系，通过科学数据帮助学生理解“音乐节奏源于自然现象”，增强“文化理解”素养中音乐与生活的联系。

（4）文学艺术中的蜻蜓意象：儿歌《蜻蜓》（“红蜻蜓，绿蜻蜓，飞到西，飞到东”）与《红蜻蜓》歌词的对比，分析童谣中蜻蜓的“活泼”与歌曲中蜻蜓的“温柔”情感差异；丰子恺绘画《蜻蜓》中“简约线条与自然意境”的表现手法，与歌曲“旋律线条流畅”的呼应，引导学生从多艺术形式感受“童趣与自然”主题。

2.拓展建议：

（1）音乐聆听与分析：课后聆听2-3首自然主题儿童歌曲（如《小螺号》《牧童》），记录每首歌曲的节奏特点（如《小螺号》的切分节奏表现号声的活泼）和情感基调，对比分析不同自然元素（蜻蜓、海浪、牧童）对应的音乐表现手法，制作简单的“自然-音乐”对应表，提升“审美感知”素养。

（2）自然观察与艺术转化：观察校园或家附近的蜻蜓，用绘画或文字记录其形态（翅膀透明、身体细长）和飞行姿态（点水、悬停），尝试将观察到的动态转化为动作（如手臂轻摆表现翅膀振动、踮脚表现悬停），再结合歌曲演唱，设计“蜻蜓飞舞”的情景表演，强化“创意实践”中“自然-艺术-音乐”的转化能力。

（3）创意表达与协作：以小组为单位，为《红蜻蜓》创编2-3个简单动作（如“晚霞”手臂画弧、“红蜻蜓”手指模仿翅膀），加入打击乐器（如三角铁模拟“叮咚”水声、沙锤模拟“沙沙”风声），编排3分钟微型音乐剧，下节课展示，培养协作意识与综合艺术表现力。

（4）知识迁移与应用：在已学歌曲中找出附点音符（如《小雨沙沙》中的“滴答.滴答”）和连音线（如《小燕子》中的“飞呀”），用“拍手+念白”方式练习节奏（附点节奏：“拍—手拍”；连音线：“飞——呀——”），巩固节奏型掌握，提升“艺术表现”中的技巧运用能力。板书设计①歌曲基本信息

歌名：《红蜻蜓》

拍号：4/4拍

调式：宫调式

单元：第七单元“音乐中的故事”

②节奏要素

附点音符：X.X（如“晚霞中的”节奏型）

连音线：连接相同音高，延长时值（如“飞呀飞呀”的“呀”字）

重点节奏练习：拍手+念白（“拍—手拍”）

③情感表达

童趣：红蜻蜓、晚霞、悄悄看着

情感：喜爱、观察、自然

演唱处理：轻柔（“悄悄地看着它”）、稍强（“飞呀飞呀”）课后作业1.节奏练习：用拍手+念白的方式表现《红蜻蜓》中“晚霞中的”的附点节奏型（X.X），并写出对应的拍手动作。

答案：拍—手拍（“拍”字短促，“—”表示拖长）。

2.歌词分析：找出歌曲中描写蜻蜓动作的词语，并说明如何用声音表现这些动作。

答案：词语“飞呀飞呀”；用稍强的声音和连贯的旋律表现飞舞的动态。

3.情感对比：比较“悄悄地看着它”和“飞呀飞呀”两句的演唱处理，写出不同的演唱要求。

答案：“悄悄地看着它”轻柔、舒缓；“飞呀飞呀”