2025-2026学年四下自我介绍教学设计

-1-2025-2026学年四下自我介绍教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：口语交际：自我介绍

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节课（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标引导学生提升语言运用能力，能根据不同场合（如新学期见面、活动报名等）用普通话清晰、得体地介绍自己，说清姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，注意使用礼貌用语；培养逻辑思维与表达能力，学习按“先问好再介绍后感谢”的顺序组织内容，突出个人特点；增强文化自信与自我认同，乐于展现真实的自己，在交流中感受与人沟通的乐趣，形成积极的自我认知。学情分析四年级（3）班学生层次不一，口语表达能力差异显著，部分学生能自信流利介绍自己，部分则因紧张而表达不连贯。知识上，学生已掌握姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，但缺乏系统组织和得体表达的能力。能力方面，逻辑思维正在发展，能简单介绍但顺序混乱，自信心不足影响发挥。素质上，学生有礼貌意识，乐于展示自我，但需引导突出个人特点。行为习惯上，学生活泼好动，注意力易分散，喜欢互动游戏，小组活动时需管理。这些因素导致课程学习需设计多样化活动，如情景模拟和小组讨论，以提升参与度和表达能力，确保不同层次学生都能进步。教学资源准备1.教材：每位学生配备教材，包含口语交际单元的自我介绍范例和练习题。

2.辅助材料：准备自我介绍相关的图片（如学生活动场景）、结构图表（介绍顺序）、示范视频（优秀案例）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备桌椅便于小组练习；布置展示区用于学生示范；确保多媒体设备可用。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本第2页插图（新学期教室里学生互相打招呼的场景），提问：“图中小朋友在做什么？如果是你第一次见到新同学，会怎样介绍自己？”引导学生说出“问好、说名字”等，结合课本口语交际主题，明确本节课学习目标——学会清晰、得体地自我介绍。教师举例：“课本中小丽说‘大家好！我是小丽，喜欢画画，以后请多多指教’，她介绍了哪些信息？”学生回答后，教师总结：“好的自我介绍要说清基本信息、兴趣爱好，还要有礼貌。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）明确介绍顺序（重点）：分析课本第3页范例“我叫张明，今年10岁，是四年级（3）班学生，我喜欢踢足球，是校足球队队员，希望和大家成为好朋友”，引导学生发现结构：先问好→姓名年龄班级→兴趣爱好/特长→表达愿望。板书结构框架，举例：“如果介绍自己，可以说‘大家好！我叫XXX，今年X岁，是四年级（3）班学生，我喜欢XXX（如：读书），经常参加学校的读书活动，希望和大家分享好书’。”

（2）突出个人特点（难点）：结合课本“我的小档案”栏目（第4页），提问“怎样让别人记住你？”，举例“课本中小华说‘我跑步很快，去年运动会获得100米第一名’，这就是突出特点”，强调避免“我喜欢玩”等笼统表达，改为具体事例，如“我喜欢拼乐高，已经拼完10个大模型”。

（3）使用礼貌用语（重点）：课本第5页强调“说话要礼貌”，举例“介绍结束时说‘请多多关照’‘很高兴认识大家’，或者询问‘你叫什么名字？’，这样更有礼貌”，区分不同场景：正式场合（如竞选班干部）用“请大家支持我”，日常场合用“我们一起玩吧”。

3.实践活动（15分钟）

（1）个人试说：每位学生准备30秒自我介绍，教师巡视，重点关注紧张学生（如小明），引导他放慢语速：“先深呼吸，说‘大家好’，再说名字，慢慢说，老师相信你能行”。请2-3位学生展示，师生共评：“小红说清了姓名和喜欢跳绳，还说了‘希望和大家一起运动’，很好；小刚没说班级，需要补充。”

（2）情景模拟：设置课本相关场景（①新学期转学；②参加书法社团报名；③课间认识新朋友），学生选择场景练习，如“转学场景：大家好！我是新来的李华，原来在XX小学，喜欢写毛笔字，请多多指教”，教师强调“转学要说明原学校，报名社团要突出相关特长”。

（3）互评互学：同桌互相介绍，按“顺序是否清晰（如有没有说姓名年龄）、特点是否突出（如有没有具体事例）、礼貌用语是否使用”互评，用课本第6页“评价表”（自评+互评），教师总结“大家要注意先说基本信息，再说特点，这样别人更容易记住你”。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）介绍顺序混乱怎么办？举例回答：“可以先写下来，按‘问好→姓名年龄班级→兴趣爱好→愿望’的顺序说，就像课本第3页的范例一样，一步一步来。”

（2）不知道说什么特点怎么办？举例回答：“可以想想自己平时喜欢做什么，比如‘我喜欢帮妈妈做家务，会扫地、擦桌子’，或者‘我数学好，经常帮同学讲题’，这些都是特点。”

（3）紧张忘词怎么办？举例回答：“可以提前多练习几遍，或者把关键词写在手上，忘了就看一下，就像课本第7页的小贴士说的‘勇敢一点，说错了也没关系’。”

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课重点：自我介绍的结构（问好→基本信息→特点/爱好→愿望）、礼貌用语；难点：突出具体特点、克服紧张。结合课本：“课本第3页的范例和第6页的评价表，都是我们学习的工具。”布置作业：“回家向家人介绍自己，用上今天学的方法，下节课分享。”知识点梳理1.自我介绍的结构要素（课本P2-P3范例）

（1）开场问好：礼貌问候他人，如“大家好”“很高兴认识大家”，体现尊重，符合课本“说话要礼貌”的要求。

（2）基本信息：包含姓名（完整，避免昵称）、年龄（具体数字）、班级（准确班级名称），如“我叫张明，今年10岁，是四年级（3）班学生”，对应课本“我的小档案”栏目中的基础信息项。

（3）兴趣特长：具体说明爱好或优势，避免笼统表述，如“我喜欢拼乐高，已拼完10个大模型”“我擅长跳绳，每分钟能跳120下”，结合课本P4“我的特长”部分，强调用具体事例体现个人特点。

（4）表达愿望：说明希望与他人建立的联系，如“希望和大家成为好朋友”“期待和大家一起参加读书活动”，呼应课本P3范例中的“希望和大家分享好书”。

2.自我介绍的表达技巧（课本P3-P5）

（1）逻辑顺序：按“问好→基本信息→兴趣特长→表达愿望”的顺序组织内容，确保条理清晰，如课本P3张明的介绍范例，避免信息混乱。

（2）突出特点：用具体事例或数据展现独特之处，如“我帮妈妈每天浇花、喂鱼，是家里的‘小管家’”，而非简单说“我喜欢做家务”，符合课本P4“怎样让别人记住你”的引导。

（3）语言得体：根据场合调整用语，正式场合（如竞选班干部）用“请大家支持我，我会认真为大家服务”，日常场合（如课间认识新朋友）用“我们一起玩吧”，对应课本P5“不同场合的礼貌用语”要求。

3.不同场景的自我介绍侧重点（课本P2插图、P6情景模拟）

（1）新学期见面：侧重基本信息和友好态度，如“大家好！我是新转来的李华，喜欢画画，以后请多多指教”，结合课本P2“新学期教室”场景，强调融入集体。

（2）社团报名：突出相关特长和热情，如“我想参加书法社团，我从6岁开始练毛笔字，获得过区级比赛三等奖”，对应课本P6“参加书法社团报名”场景，需体现与社团的匹配度。

（3）竞选班干部：强调能力和责任心，如“我想竞选学习委员，我每天按时完成作业，还经常帮同学讲题，相信我能做好”，符合课本P6“竞选活动”中对“能力展示”的要求。

4.自我介绍的常见问题与解决方法（课本P7小贴士、P6评价表）

（1）信息遗漏：忘记说班级或年龄，解决方法按课本P3“结构框架”提前列提纲，如写“姓名：XXX；年龄：X岁；班级：四年级（X）班”。

（2）表达笼统：只说“我喜欢玩”，解决方法参考课本P4“具体事例”，改为“我喜欢踢足球，是校足球队前锋，上周比赛进了2个球”。

（3）紧张忘词：解决方法用课本P7“勇敢一点，说错了也没关系”，提前多练习，或把关键词写在手心提醒自己。

5.自我介绍的评价标准（课本P6评价表）

（1）完整性：是否包含问好、基本信息、兴趣特长、表达愿望四要素，对应课本P6“评价表”中“内容是否全面”一项。

（2）具体性：兴趣特长是否有具体事例或数据，如“喜欢读书”改为“每天读半小时课外书，已经读完《西游记》”。

（3）礼貌性：是否使用“请”“谢谢”“大家”等礼貌用语，符合课本P5“说话要礼貌”的规范。

（4）流畅性：表达是否连贯，语速适中，无明显停顿，参考课本P6“表达是否自然”的评价项。

6.自我介绍的文化内涵（课本口语交际主题）

体现“尊重他人”与“展现自我”的统一，如介绍时主动询问对方“你叫什么名字？”，体现课本“与人交流”的礼仪；通过真实、积极的介绍传递正能量，如“我喜欢帮助同学，上次帮小明解决了数学难题”，符合四年级学生“积极向上”的素质培养目标。板书设计①自我介绍结构要素（课本P2-P3范例）

问好：大家好、很高兴认识大家

基本信息：姓名（完整）、年龄（具体）、班级（准确）

兴趣特长：具体事例（如“拼乐高10个大模型”“跳绳120下/分”）

表达愿望：希望成为好朋友、一起参加活动

②表达技巧（课本P3-P5）

逻辑顺序：问好→基本信息→兴趣特长→表达愿望

突出特点：用数据或事例（如“帮妈妈浇花、喂鱼”“数学好帮同学讲题”）

语言得体：正式场合（“请大家支持我”）、日常场合（“我们一起玩吧”）

③不同场景侧重点（课本P2插图、P6情景模拟）

新学期见面：基本信息+友好态度（“新转来的李华，喜欢画画，请多多指教”）

社团报名：相关特长+热情（“6岁练毛笔字，获区级三等奖”）

竞选班干部：能力+责任心（“按时完成作业，帮同学讲题”）典型例题讲解例题1：新学期转学场景

题目：请你以新转学生的身份，向班级同学做自我介绍。

答案：大家好！我是新转来的王芳，今年10岁，很高兴加入四年级（3）班。我喜欢画画，每周都去少年宫学习水彩画，去年还获得了区里的小画家比赛二等奖。希望以后和大家一起画画，成为好朋友！

例题2：参加机器人社团报名

题目：学校机器人社团招新，请介绍自己报名的优势。

答案：各位老师好！我叫李强，是四年级（3）班学生。我特别喜欢拼装乐高，已经独立完成了12个复杂模型，还参加过校里的创意拼搭比赛。我动手能力强，也愿意学习编程知识，相信能为社团贡献力量。

例题3：竞选班级图书管理员

题目：请说明竞选图书管理员的理由和优势。

答案：大家好！我想竞选图书管理员。我每天坚持阅读半小时，已经读完30多本课外书，能推荐合适的书籍给大家。我做事细心负责，每天都会整理自己的书桌，保证图书角整洁有序。希望大家支持我！

例题4：课间认识新朋友

题目：课间在操场遇到不认识的同学，如何主动介绍自己？

答案：你好！我叫张伟，在四年级（3）班上课。我喜欢打篮球，每天放学后都会和同学一起练习。你叫什么名字？要不要一起打篮球？

例题5：突出个人特点

题目：怎样介绍自己的特长才能让人印象深刻？

答案：大家好！我是陈琳。我的特长是跳绳，每分钟能跳150下，是班级跳绳纪录保持者。上周代表学校参加了区里的跳绳比赛，获得了第三名。跳绳不仅锻炼了我的身体，还让我学会了坚持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学贯穿始终，紧扣课本“转学、社团报名、竞选”三大场景，让学生在真实语境中练习，避免机械背诵。

2.分层指导落实到位，针对表达能力弱的学生，提供“关键词提示卡”（如姓名、班级、爱好），帮助他们完成基础表达，兼顾不同层次学生需求。

（二）存在主要问题

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