2025-2026学年彩虹色的花绘本教学设计

2025-2026学年彩虹色的花绘本教学设计课题：课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图结合一年级语文“美好情感”单元主题，以《彩虹色的花》绘本为载体，通过图文共读、角色扮演等活动，引导学生在故事中感受分享与助人的快乐，联系生活实际理解“给予”的意义，培养语言表达与情感共鸣能力，落实课本中“关爱他人”的核心素养目标，符合低年级学生形象思维特点，实现阅读与德育的融合。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：通过绘本图文共读，积累“分享”“帮助”等词语，能结合画面用简单语句表达对故事内容的理解与感受。思维能力：借助情节发展与角色互动，分析彩虹色的花助人行为的意义，初步体会角色情感变化。审美创造：感受绘本鲜艳色彩与温暖画面，体会“给予”带来的情感美，尝试用绘画表达对故事的理解。文化自信：初步懂得关爱他人、乐于助人的传统美德，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：理解彩虹色的花“分享花瓣助人”的核心情节，体会“给予”的情感（例：分析花瓣送给蚂蚁、蜥蜴等动物的不同画面，感受花的善良）；积累“分享”“帮助”等关键词，能结合画面用简单语句表达故事内容（例：引导学生用“彩虹色的花把花瓣送给XX，帮助它XX”句式复述）。

2.教学难点：体会“助人后自己虽然失去但内心快乐”的深层情感（例：学生易关注“花瓣没了”，难理解“花的心情依然温暖”，需通过对比花瓣前后画面引导）；将“分享助人”与生活实际联系（例：学生可能说“要像花一样”，但难以举例自己生活中帮助他人的具体事例，需设计生活化情境引导）。教学资源1.软硬件资源：绘本《彩虹色的花》实体书、电子绘本投影设备、彩色手工纸、胶水、画笔

2.课程平台：学校多媒体教室、班级图书角

3.信息化资源：绘本朗读音频、花瓣助人情节动画片段

4.教学手段：图文共读法、角色扮演道具（动物头饰）、花瓣分发表演材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对“分享与帮助”的兴趣，建立情感共鸣。

过程：

（1）手持一片彩色花瓣走进教室，提问：“同学们，如果你们有一片神奇的花瓣，会送给谁？为什么？”

（2）投影绘本封面，展示彩虹色的花图片：“今天我们认识一朵特别的花，它把花瓣送给了许多需要帮助的朋友。”

（3）简述故事背景：“春天来了，彩虹色的花从泥土里钻出来，它决定用美丽的花瓣帮助别人。”

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：理解故事核心情节与角色情感。

过程：

（1）图文共读前3页，讲解关键情节：“彩虹色的花遇到蚂蚁，蚂蚁说‘我想坐船回家’，花送了一片花瓣当小船。”

（2）聚焦画面细节：“看蚂蚁坐在花瓣上的表情，它心情怎么样？为什么？”（引导学生观察画面）

（3）总结核心概念：“帮助别人时，自己也会感到快乐。”

3.绘本案例分析（20分钟）

目标：通过动物角色分析“分享”的意义。

过程：

（1）分页精读：蜥蜴（需要新衣服）、老鼠（需要扇子）、小鸟（需要生日礼物）、刺猬（需要挡雨）。

（2）小组任务：每组选择一个动物，讨论“花瓣解决了什么问题？花的心情变化？”

（3）全班分享：

-例：蜥蜴组：“花瓣变成披风，蜥蜴开心跳舞。花虽然少了一片花瓣，但看到朋友开心，它笑了。”

（4）对比分析：“为什么花越送越少，却越来越开心？”（板书：给予=快乐）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：联系生活实际理解“分享”。

过程：

（1）发放讨论任务单：

-你曾帮助过谁？当时心情如何？

-如果你是彩虹色的花，最后一片花瓣会送给谁？

（2）小组合作：用绘画或简单句子记录讨论结果。

（3）推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：深化情感体验，强化语言表达。

过程：

（1）各组代表展示：

-例：“我帮同桌捡铅笔，他说谢谢，我觉得心里暖暖的，像彩虹色的花一样。”

（2）师生互评：

-教师追问：“当你帮助别人时，对方什么反应让你最开心？”

-学生互评：“我觉得小明的故事最温暖，因为他说朋友笑了，他也笑了。”

（3）教师总结：“帮助别人不需要很大力量，一句关心、一次分享都能传递温暖。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：升华主题，落实行动。

过程：

（1）回顾绘本线索：“花瓣一片片送出去，但彩虹色的花的心却越来越满。”

（2）情感升华：“就像故事里说的，‘分享让世界更美好’。”

（3）布置作业：

-绘画：画出你心中的“彩虹色的花”和它帮助的朋友。

-实践：为家人做一件小事（如递水、整理玩具），记录他们的表情。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《猜猜我有多爱你》：通过大兔子和小兔子之间的对话，感受爱的表达与传递，与《彩虹色的花》中“给予的爱”形成呼应，帮助学生理解“爱可以通过行动传递”。

（2）《爷爷一定有办法》：讲述爷爷用智慧将旧物改造的故事，体现“帮助他人可以从身边小事做起”，引导学生发现生活中的“分享”与“创造”。

（3）《小黑鱼》：通过小黑鱼团结伙伴战胜困难的故事，强调“互助与合作”的重要性，与“彩虹色的花帮助不同动物”共同诠释“美好情感的力量”。

（4）《爱心树》：展现树与男孩的奉献关系，深化“给予不图回报”的主题，帮助学生理解“彩虹色的花虽然失去花瓣，却收获了快乐”的深层含义。

2.课后自主探究活动

（1）“爱心花瓣行动”：学生用彩色卡纸制作“花瓣”，记录自己一周内帮助他人的小事（如帮同学捡文具、给家人倒水），每完成一件就在花瓣上画或写一句简单描述，最后将花瓣粘贴成“班级彩虹花”，展示在教室，实践“分享与助人”的行为。

（2）“我的温暖故事”绘画日记：学生用画笔画出自己帮助他人或被他人帮助的经历，搭配简单文字（如“我帮妹妹捡玩具，她笑了”），结合绘本画面风格，培养语言表达与情感记录能力。

（3）“家庭分享日”：学生将《彩虹色的花》讲给家人听，和家人一起完成一件帮助他人的小任务（如给社区老人送问候、整理共享单车），用照片或视频记录过程，在班级分享会展示，强化“美好情感”的生活实践。

（4）“角色扮演小剧场”：学生分组选择绘本中的一个动物角色（如蚂蚁、蜥蜴），用头饰和道具表演“得到花瓣帮助”的场景，并创编“如果我是彩虹色的花，还会帮助谁”的新情节，深化对“助人”的理解与创造表达。

（5）“词语积累小银行”：收集绘本中与“美好情感”相关的词语（如“分享”“帮助”“温暖”“快乐”），制作词语卡片，在生活中尝试使用，如“我今天分享了玩具，很快乐”，提升语言运用能力，为后续语文学习积累素材。板书设计①故事脉络

-花瓣→蚂蚁→小船

-花瓣→蜥蜴→披风

-花瓣→老鼠→扇子

-花瓣→小鸟→生日礼物

-花瓣→刺猬→挡雨

②核心情感

-分享

-快乐

-温暖

-给予=快乐

③行为引导

-帮助他人

-传递温暖

-记录美好

-实践分享课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过《彩虹色的花》认识了分享与助人的美好。彩虹色的花把一片片花瓣送给需要帮助的朋友，虽然自己渐渐凋零，却收获了大家的快乐和温暖。这让我们明白，帮助别人不需要惊天动地，就像故事里的花瓣，一句关心、一次分享都能传递爱。希望大家在生活中也能像彩虹色的花一样，用行动让身边的人感受到温暖。

当堂检测：

1.**选择题**（请将正确答案序号填入括号）

（1）彩虹色的花把花瓣送给蚂蚁，是因为（）

①蚂蚁想吃花瓣②蚂蚁需要坐船回家③蚂蚁想种花

（2）花瓣越来越少，彩虹色的花为什么依然开心？（）

①它还能长出新花瓣②它看到朋友很开心③它想休息了

2.**连线题**

请将动物与它得到花瓣后的用途连起来：

蚂蚁→当扇子

蜥蜴→当生日礼物

小鸟→当小船

刺猬→当披风

3.**说一说**：

你觉得彩虹色的花是一朵怎样的花？请用一句话说明理由。典型例题讲解1.**情节排序题**：请将彩虹色的花帮助动物们的顺序排正确。

①送给刺猬当挡雨的伞②送给老鼠当扇子③送给蚂蚁当小船④送给蜥蜴当披风⑤送给小鸟当生日礼物

答案：③④②⑤①

2.**情感分析题**：读句子“彩虹色的花虽然只剩一片花瓣，但它笑得很开心”，为什么花会开心？

答：因为它看到帮助过的朋友都很快乐，觉得分享让自己感到幸福。

3.**句子仿写题**：仿照“彩虹色的花把花瓣送给蚂蚁，帮助它回家”，用“把”字句写一句话。

答示例：我把铅笔借给同桌，帮助他写字。

4.**生活应用题**：如果你是彩虹色的花，看到路边摔倒了的小朋友，你会怎么做？为什么？

答：我会扶他起来，问他有没有受伤，因为帮助别人会让自己和他人都感到温暖。

5.**故事续写题**：冬天来了，彩虹色的花被雪覆盖，第二年春天，泥土里又冒出了一朵新的彩虹色的花，它可能会怎么做？

答示例：它也会像之前的花一样，用花瓣帮助需要帮助的小动物，继续传递分享的快乐。教学反思与总结教学反思这节课用绘本《彩虹色的花》讲分享与帮助，效果挺不错的。角色扮演环节孩子们特别投入，演蚂蚁坐花瓣小船时，全班都跟着笑，说明他们真的理解了“助人”的快乐。不过小组讨论时有个别孩子没主动参与，下次得设计更简单的小任务，比如直接画“我帮助过谁”的画面，降低表达门槛。另外，时间分配有点紧张，最后“爱心花瓣行动”展示没完全展开，下次得压缩前面的讲解，多留点时间给实践。

教学总结大部分孩子能复述故事