2025-2026学年儿童画教学目标设计

2025-2026学年儿童画教学目标设计课题XX课时1课程基本信息课程名称：小学一年级儿童画《有趣的形状》

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标图像识读：识别圆形、方形、三角形等基本形状，感知形状在生活中的多样存在。美术表现：运用基本形状进行简单组合，大胆涂色表现画面。创意实践：尝试用形状组合创作有趣形象，激发想象与表达。文化理解：感受形状组合带来的美感，体会美术与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，①识别并运用圆形、方形、三角形等基本形状进行组合创作；②通过大胆涂色表现画面，体现形状的趣味性。

2.教学难点，①引导学生突破单一形状堆叠，尝试组合出简单而有意义的形象；②指导学生注意涂色的均匀性和色彩的合理搭配，使画面整洁美观。教学方法与手段教学方法：①讲授法，示范基本形状特征与组合方法；②讨论法，引导学生分享生活中形状的观察；③实践法，鼓励学生动手拼贴创作。

教学手段：①多媒体课件，展示形状组合范例；②实物投影，演示创作步骤；③教学软件，辅助学生进行简单绘画练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持圆形钟表、方形积木、三角形尺子等实物，提问：“同学们，看看老师手里的这些东西，它们是什么形状的？”引导学生观察并说出“圆形”“方形”“三角形”。接着播放课件，展示生活中的形状图片：圆圆的太阳、方方的窗户、三角形的屋顶，提问：“这些形状藏在哪里？它们让生活变得更美了吗？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们就来学习用这些有趣的形状创作美丽的画！”（设计意图：联系生活实际，激发学生兴趣，自然引出课题，体现“图像识读”核心素养。）

2.新课讲授（15分钟）

①认识基本形状（5分钟）：教师出示圆形、方形、三角形的卡片，引导学生观察特征：“圆圆的没有角，方方的有四个直角，三角形的头尖尖的、有三条边。”带领学生边念儿歌边用手比划：“圆形圆滚滚，方形方又正，三角形三条边，三个角真精神。”课件出示形状变魔术：圆形变成气球，方形变成盒子，三角形变成帽子，提问：“形状变了，但它的‘身体’还在吗？”学生回答后强调：“不管怎么变，基本形状的特征不变。”（重点：识别基本形状特征，突破“图像识读”目标。）

②形状组合示范（5分钟）：教师用磁力形状在黑板上示范：圆形做小猪的头，方形做身体，两个半圆做耳朵，三角形做鼻子，提问：“这样组合像什么？为什么像？”学生回答“小猪”后，教师总结：“组合形状时要想清楚它像什么，不能随便堆叠。”接着展示错误示范（圆形、方形、三角形随意重叠）：“这样拼好看吗？为什么？”学生指出“乱”后，教师强调：“组合要有意义，就像搭积木一样，要搭出我们认识的东西。”（难点①：引导学生突破单一形状堆叠，尝试组合有意义形象。）

③涂色方法指导（5分钟）：教师展示两幅学生作品：一幅涂色均匀、颜色搭配合理，一幅涂色出边、颜色杂乱。提问：“哪幅作品更漂亮？为什么？”学生观察后，教师示范涂色技巧：“涂色时要像小蚂蚁爬一样，沿着轮廓线慢慢涂，不要涂到外面；颜色要选鲜艳的，比如红色太阳、绿色草地，但不要用太多颜色，画面会更整洁。”（难点②：指导学生注意涂色的均匀性和色彩合理搭配。）

3.实践活动（15分钟）

①形状拼贴大挑战（5分钟）：发放彩纸剪好的圆形、方形、三角形若干，胶水、蜡笔，任务：“用形状拼贴出你喜欢的东西，比如小动物、植物、玩具，拼完后涂上漂亮的颜色。”教师巡视指导，重点帮助组合困难的学生：“你想拼小汽车吗？圆形可以做车轮，方形可以做车身哦！”提醒涂色慢的学生：“慢慢涂，别着急，涂满颜色会更漂亮。”

②创意形状变变变（5分钟）：课件展示创意作品：圆形加三角形变成冰淇淋，方形加圆形变成蛋糕，三角形加半圆变成帆船。提问：“这些作品用了哪些形状？变成了什么？”学生回答后，鼓励学生发挥想象：“你也可以试试让形状变魔术，比如圆形加长方形变成什么？”学生创作时，教师展示有创意的作品：“这个同学用三角形做了小鱼的尾巴，真像！”

③作品展示与分享（5分钟）：学生将作品贴在“形状乐园”展示区，教师邀请3-4名学生介绍自己的作品：“你拼的是什么？用了哪些形状？”学生回答：“我拼了一只小猫，用了圆形做头，方形做身体，三角形做尾巴，因为小猫的尾巴是尖的。”教师点评：“你的形状组合得很清楚，涂色也很均匀，真棒！”（设计意图：通过动手实践，落实“美术表现”“创意实践”核心素养，突破教学重难点。）

4.学生小组讨论（5分钟）

小组讨论问题：①你用形状拼出了什么？用了哪些形状？②你觉得涂色时要注意什么？③你想给作品起什么名字？为什么？

举例回答：①“我拼了一朵花，用了圆形做花心，方形做花盆，因为花盆是方的，花心是圆的。”②“涂时要涂满，不要留白，颜色要搭配好，比如花用红色，叶子用绿色。”③“我的作品叫‘彩虹鱼’，因为鱼的身体是半圆形，像彩虹一样，用了红色、黄色、蓝色。”（设计意图：通过讨论，加深对形状组合和涂色方法的理解，培养表达能力。）

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪些形状？怎么用形状创作？涂色时要注意什么？”学生回答后，教师总结：“圆形、方形、三角形是形状宝宝，它们组合起来能变成各种有趣的东西，创作时要注意形状组合有意义，涂色均匀、颜色搭配好看。其实形状就在我们身边，大家可以回家观察一下，明天来分享你发现了哪些形状！”（设计意图：梳理本节课知识，呼应核心素养目标，延伸到生活，激发持续观察兴趣。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《形状游戏》（绘本）：通过故事展示圆形、方形、三角形在生活中的奇妙组合，引导学生观察画面中的形状变化，培养图像识读能力。

②《形状在身边》（科普手册）：列举建筑、自然物品中的形状实例（如圆形车轮、方形窗户、三角形山峰），强化形状与生活的联系，呼应教材“文化理解”目标。

③《形状变魔术》（儿童美术教程）：分步骤示范用基本形状创作动物、交通工具等形象，提供涂色技巧范例，延伸课堂实践活动。

2.课后自主探究

①形状观察日记：记录家中或校园里的5种形状物品（如圆形钟表、方形书本、三角形路牌），用绘画或文字描述其用途，培养生活观察能力。

②形状组合挑战：用圆形、方形、三角形各3个拼贴一幅主题画（如“我的家”“海底世界”），尝试突破课堂限制，组合更复杂形象。

③形状故事创编：为课堂作品添加情节（如“圆形月亮和方形房子一起过夜”），用3句话描述故事，锻炼创意表达与语言整合能力。板书设计①基本形状特征：圆形（圆滚滚，没有角）、方形（方又正，四个直角）、三角形（三条边，三个角）。

②形状组合方法：想清楚像什么，搭出认识的东西；例子：圆形（头）+方形（身体）+三角形（鼻子）→小猪。

③涂色要点：涂色像小蚂蚁爬，慢慢涂不涂出边；颜色选鲜艳（红太阳、绿草地），不过多搭配。教学反思与总结教学反思：这节课实物导入环节效果不错，孩子们对钟表、积木这些形状反应很积极，但新课讲授时组合示范的节奏有点快，下次要放慢步骤多让学生观察。实践活动里拼贴环节时间把控挺好，但发现几个孩子把三角形随便堆在一起，说明“有意义组合”的引导还不够，得增加对比范例。小组讨论时问题设计得挺好，但部分学生发言不够主动，下次可以准备更具体的提示卡。

教学总结：整体来看，孩子们基本掌握了圆形、方形、三角形的特征，大部分能组合出小猪、小鱼等形象，涂色也比以前整齐了。特别是有个平时不爱画画的孩子，用圆形和方形拼了辆小汽车，还涂了蓝色，进步很明显。不过仍有少数学生涂色出边，颜色搭配也较乱，下次要增加分层指导，给能力弱的学生提供涂色轮廓线。课后作业“形状观察日记”交上来的作品很丰富，说明学生确实把形状和生活联系起来了。以后可以多设计这种生活化的延伸活动，让美术课更有趣。典型例题讲解①例题：找出教室里圆形、方形、三角形的物品各一个，画下来并写出名称。

答案：圆形——钟表，方形——黑板，三角形——三角尺。

②例题：用圆形、方形、三角形拼贴一只小鸟，说明每个形状的作用。

答案：圆形做头，三角形做尾巴，方形做身体。

③例题：给下列形