2025-2026学年儿童春季病毒教案

-1-2025-2026学年儿童春季病毒教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本节课基于人教版小学科学三年级下册《健康生活》单元，衔接“常见疾病预防”知识点，结合春季病毒高发特点，聚焦流感、手足口病等儿童常见病毒的传播途径与预防方法。通过课本中“勤洗手”“保持通风”等健康习惯的延伸，帮助学生将抽象的病毒知识与实际生活结合，强化自我保护意识，落实“健康生活”核心素养培养目标。核心素养目标二、核心素养目标通过春季病毒传播与预防的学习，形成“病毒威胁健康，科学预防可行”的科学观念；能结合课本中“勤洗手”“保持通风”等方法，分析病毒传播途径，培养逻辑推理能力；通过模拟洗手、教室通风等实践操作，提升动手探究与问题解决能力；树立“主动预防病毒、保护自我与集体健康”的责任意识，养成良好卫生习惯，落实健康生活核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生通过《健康生活》单元已初步了解病毒的基本概念和卫生习惯，如洗手的重要性，但对春季病毒如流感、手足口病的具体传播途径和预防细节认识较浅，课本中“勤洗手”“保持通风”的知识点需进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对健康主题兴趣浓厚，喜欢互动游戏和故事讲解；能力上具备基础观察和动手操作能力，学习风格以视觉和动觉为主，偏好通过模拟实验（如洗手步骤演示）强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解病毒传播的抽象概念（如飞沫传播）可能导致困惑；实践操作中，正确洗手步骤的细节易被忽略；部分学生注意力不集中，影响集体学习效果。教学资源1.软硬件资源：病毒传播模型（模拟飞沫扩散）、洗手步骤图卡、春季常见病毒图片卡、教室通风示意图、投影仪、多媒体教学一体机

2.课程平台：学校多媒体教学平台（用于播放课件与视频）

3.信息化资源：春季病毒预防动画短片（结合课本病毒插图）、洗手步骤互动游戏课件、“健康习惯养成”微课（关联课本“勤洗手”“保持通风”知识点）

4.教学手段：情境模拟（教室通风实验）、小组合作讨论（病毒传播途径）、实践操作（正确洗手步骤演示）、故事讲解（课本案例延伸）教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放春季儿童生病场景的动画短片（课本插图延伸），画面中小华咳嗽、发热，妈妈带他看医生，医生说“这是春季流感病毒引起的”。提问：“同学们，小华为什么会生病？你们春季有没有类似经历？”引导学生分享，激发对春季病毒的关注。回顾旧知：提问“上节课我们学习了病毒是什么，谁能说说它的特点？”学生回答“病毒很小，会传染”，教师肯定并追问：“那病毒是怎么传播的？我们怎么预防它？”引出本节课主题。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：展示春季常见病毒图片卡（流感病毒、手足口病病毒），结合课本“健康生活”单元内容，讲解：“春季流感病毒通过飞沫传播，比如病人咳嗽、打喷嚏时，病毒会飞到空气中；手足口病病毒通过接触传播，比如摸了被病毒污染的玩具再揉眼睛。”说明症状：“流感会发热、咳嗽、喉咙痛；手足口病手、脚、嘴里会长疱疹。”重点强调预防方法：“课本里告诉我们‘勤洗手’‘保持通风’，今天我们具体学怎么做。”举例说明：举小明例子：“小明和小刚一起玩，小刚感冒咳嗽，没戴口罩，小明离他很近，第二天小明也咳嗽了，这是飞沫传播；小红摸了公共扶手没洗手，又拿东西吃，结果拉肚子，这是接触传播。”用病毒传播模型演示：用喷壶喷水雾（模拟飞沫），让学生观察水雾落在哪些地方（桌面、同学手上），直观理解传播途径。互动探究：小组讨论（4人一组）问题：“除了课本说的勤洗手、通风，我们还能怎么预防春季病毒？”教师巡视，引导说出“戴口罩”“不去人群密集处”“多喝水”。每组派代表分享，教师总结并板书预防方法：勤洗手、多通风、戴口罩、少聚集、多喝水。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①实践操作：分组练习正确洗手步骤（使用洗手步骤图卡），每组1名学生演示，其他学生评价“他搓手背了吗？冲干净了吗？”②设计宣传画：发放画纸，学生以“春季病毒预防”为主题，画出课本中的“勤洗手”“保持通风”等内容，教师提醒突出关键方法。教师指导：①洗手练习时，纠正学生“指尖搓洗不到位”“冲水时间太短”等问题，强调“七步洗手法”的内、外、夹、弓、大、立、腕。②宣传画设计时，引导“把洗手步骤画清楚”“用箭头表示通风方向”，确保内容与课本知识点一致。最后每组展示宣传画，教师点评“这幅画把戴口罩画出来了，很好！”，强化记忆。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物模型：透明病毒传播演示盒（模拟飞沫扩散路径）、七步洗手法分解图卡（内含课本插图延伸版）、春季常见病毒立体模型（流感病毒、手足口病病毒）。

（2）绘本资源：《小熊的卫生习惯》（关联课本“勤洗手”知识点）、《春天里的健康小卫士》（延伸通风与预防内容）。

（3）实验材料：荧光洗手液（用于演示洗手效果）、简易通风测量仪（记录教室内外空气流通情况）、病毒传播模拟沙盘（展示接触传播场景）。

（4）视频资源：《病毒旅行记》（动画短片，对应课本病毒传播途径插图）、《正确洗手步骤分解》（结合课本“七步洗手法”）。

（5）健康工具包：家庭通风记录表（设计为课本“保持通风”的实践延伸）、个人卫生打卡卡（关联课本健康习惯养成）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：

-每日记录家庭通风时间（如上午10点、下午3点各开窗15分钟），在记录表标注通风时长与天气情况，强化课本“保持通风”知识点。

-使用荧光洗手液演示洗手效果：先涂抹荧光液模拟“手上沾病毒”，按课本七步洗手法清洗后，在暗光下观察荧光残留，验证洗手彻底性。

-制作“家庭病毒预防小贴士”：结合课本预防方法，绘制图文提示卡贴于洗手池、冰箱等位置，如“进门先洗手”“玩具每周消毒”。

（2）校园延伸：

-课间组织“通风小卫士”轮值：每组学生使用简易通风测量仪记录教室内外温差，当PM2.5超标时及时提醒开窗，关联课本“空气流通预防病毒”。

-开展“病毒传播阻断赛”：在操场设置模拟场景（如咳嗽飞沫区、公共玩具区），学生用口罩、纸巾等道具阻断“病毒传播”，实践课本“戴口罩”“避免接触”等知识。

（3）跨学科融合：

-数学统计：记录一周内班级因病缺勤人数，分析数据与通风时间的关系，用折线图展示，印证课本“通风减少病毒传播”。

-语文表达：编写春季病毒预防儿歌，融入“勤洗手”“多喝水”等课本关键词，在晨会全班诵读。

（4）健康习惯养成：

-设计“卫生习惯21天挑战”：每日完成“七步洗手”“课间通风”“不揉眼睛”三项任务，在打卡卡上盖章，达标者获课本“健康生活”主题贴纸。

-家校联动：发放《春季家庭健康指南》（含课本知识点摘要），建议家长配合孩子完成“家庭卫生自查”，如检查玩具消毒、个人物品清洁等。

（5）深度探究：

-实验对比：用两组植物（一组置于通风窗台，一组密闭），观察生长差异，直观理解课本“空气流通对健康的影响”。

-制作病毒预防宣传手册：整合课本插图与拓展知识，分章节介绍“病毒是什么”“怎么传播”“如何预防”，在校园开放日展示。教学反思与改进上完这节课，我打算先观察学生洗手操作时的动作细节，看看七步洗手法是否掌握到位，特别是指尖和手腕这些容易忽略的地方。课后发个小问卷，问问学生对病毒传播途径的理解程度，比如飞沫传播和接触传播的区别是否清楚。再收集小组讨论的记录，看看他们能不能主动联系课本里的预防方法，比如戴口罩、通风这些知识点有没有真正内化。

如果发现学生洗手步骤还是不标准，下次我就得把分解图卡做得更醒目，甚至用荧光洗手液现场演示，让他们亲眼看到没洗干净的地方会发光。对于病毒传播的抽象概念，考虑增加更多实物模型，比如用喷壶喷水雾模拟飞沫，或者用彩色粉末模拟接触传播，这样比单纯讲课本插图更直观。

小组讨论时有些孩子容易跑题，下次得设计更具体的讨论任务卡，比如“请列出3课本外的预防方法并说明理由”，引导他们聚焦知识点。宣传画设计环节时间有点紧张，可能需要提前准备半成品模板，重点让学生补充关键步骤图示。

家校联动这块可以加强，让家长配合记录家庭通风情况，下节课用真实数据验证课本“通风减少病毒传播”的结论。最后反思自己语速是不是太快了，特别是讲解手足口病症状时，部分学生表情比较茫然，下次要放慢节奏，多举课本里的生活案例。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：回家按课本"七步洗手法"练习洗手，请家长拍照记录步骤是否完整（重点检查指尖、手腕部位），次日带回课堂展示。

2.生活应用：完成"家庭通风记录表"，连续3天记录上午10点、下午3点开窗时长及室内外温差，标注是否出现咳嗽等不适症状。

3.创意实践：设计一张"春季病毒预防"宣传画，必须包含课本"勤洗手""多通风""戴口罩"三个知识点，用箭头或序号标注关键步骤。

作业反馈：

1.批改时重点检查洗手照片是否遗漏"弓大立腕"步骤，通风记录是否连续完整，宣传画是否清晰体现课本知识点。

2.对洗手步骤错误的学生，单独发放"七步分解图卡"，用荧光液演示残留区域；通风记录不连续的学生，提醒设置手机闹钟提醒开窗。

3.优秀作品在班级展示栏张贴，标注"课本知识运用到位"；共性错误如宣传画漏画"戴口罩"，下节课用实物演示补充讲解。

4.次日课堂抽取3组学生分享通风记录数据，对比"通风充分"与"通风不足"的家庭健康情况，强化课本"空气流通预防病毒"的结论。重点题型整理1.**简答题**：春季流感病毒主要通过什么途径传播？

答案：飞沫传播（如咳嗽、打喷嚏时病毒飞散到空气中）。

2.**应用题**：小明同学在春季出现发热、咳嗽症状，结合课本知识，分析他可能感染了哪种病毒？至少写出两种预防方法。

答案：流感病毒；预防方法：勤洗手、保持教室通风。

3.**操作题**：根据课本"七步洗手法"，写出"弓"和"大"步骤的具体动作。

答案：弓——弯曲手指关节在掌心旋转；大——握住大拇指旋转。

4.**分析题**：小红摸了公共扶手后直接揉眼睛，可能感染哪种病毒？说明传播途径。

答案：手足口病病毒；接触传播（手被污染后触碰眼睛）。

5.**排序题**：将课本中春季病毒预防的正确步骤排序：①开窗通风②戴口罩③七步洗手。

答案：③