2025-2026学年数一数教学设计工作室

PAGE12026学年数一数教学设计工作室课题2025-2026学年数一数教学设计工作室教学内容一、教学内容：2025-2026学年北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”第2-5页，内容包括：10以内数的数数方法（点数、按群数），1-10各数的认读与书写规范，数与物体的对应（数出具体物体的数量并圈出相应数字），生活中的数数应用（数教室里的门窗、文具、同学人数等）。核心素养目标二、核心素养目标：通过数数活动发展数感，理解1-10各数的实际意义，建立数与实物的对应关系；培养符号意识，能正确认读和书写数字，体会数字符号表示数量的作用；增强应用意识，联系生活中数数场景（如数教室物品、同学人数），初步感受数学与生活的密切联系，积累用数解决问题的经验。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为10以内数的点数、按群数方法及数物对应关系，难点在于按群数（如2个一组）的抽象理解与数字6、9的书写混淆。解决方法：通过实物操作（如摆小棒、数物品）强化点数与按群数的对比练习；设计"数一数圈一圈"游戏巩固数物对应；编写数字书写儿歌（如"6字小辫朝上翘，9字小辫朝下弯"）并反复描红临摹；利用错例对比辨析易混数字。教学资源软硬件资源：计数器、小棒、数字卡片（1-10）、磁性贴片

课程平台：黑板、多媒体投影仪

信息化资源：互动白板课件（动态数数演示、书写动画）

教学手段：实物操作工具、数字书写描红纸、生活场景图片教学过程设计（一）导入环节（4分钟）

师：小朋友们，数字王国要举办“派对邀请函”活动，想邀请我们去玩，但要先闯过三关才能拿到邀请函，敢挑战吗？生：敢！

师：第一关“找数字朋友”——看看我们教室里藏着哪些数字？（指向窗户）这里有3扇窗户，用数字几表示？（生：3）（指向灯）有5盏灯，数字几？（生：5）（指向桌子）8张桌子，数字几？（生：8）

师：真能干！教室里的数字朋友都被你们找到了，顺利闯过第一关！

（二）讲授新课（18分钟）

1.学习点数方法（4分钟）

师：数字国王给我们准备了小棒，我们来数一数：1根小棒（举起1根），用数字1表示（贴数字卡片1）；2根呢？（生：2）……10根呢？（生：10）

师：刚才我们是怎么数的？（引导生说“1个1个数”）师：对，这叫“点数”，1个1个数，数到几就是几。

师：请用小棒摆出4根，数给同桌看。（生操作，同桌互数）

2.学习按群数方法（5分钟）

师：数字国王想考考我们，能不能2个2个数？看，这里有6颗糖果（摆成2个一组），2个是几？（生：2）4个是几？（生：4）6个呢？（生：6）

师：请小组合作，用小棒摆2个一组，数到10，看看能不能数对。（生小组操作：2-4-6-8-10，师巡视）

师：2个2个数和1个1个数有什么不一样？（引导生对比：点数是1个1个，按群数是2个2个）师：按群数能数得更快！

3.认读与书写数字（5分钟）

师：数字宝宝6和9长得像，容易写错，我们编儿歌帮助它们：6字小辫朝上翘（写6，圈画朝上），9字小辫朝下弯（写9，圈画朝下）。

师：请在描红纸上写6和9各3遍，写完同桌互相检查，圈画方向对不对。（生书写，师巡视，展示错例：6的圈画朝下，9的圈画朝上）师：这个6的小辫朝下了，对吗？（生：不对，应该朝上）师：谁能帮它改对？（生上台改）

4.数与物体对应（4分钟）

师：数字宝宝要找好朋友——数一数下面有几个苹果，就圈出数字几。（课件出示3个苹果）生：3个苹果，圈3。（师圈3）

师：请数一数自己的铅笔盒里有几支笔，圈出对应的数字。（生操作，汇报：我有5支笔，圈5）师：数和物体要一一对应哦！

（三）巩固练习（18分钟）

1.基础游戏“数数小能手”（6分钟）

师：第二关“数数小能手”——看图写数字（课件出示：4只小鸟、7朵花、10个气球）。生独立写，同桌互查，汇报：4只小鸟写4，7朵花写7，10个气球写10。

师：全对的请举手，真棒！

2.提升游戏“按群数挑战”（6分钟）

师：第三关“按群数挑战”——拿出8块橡皮，2个2个数，记录总数。生操作：2-4-6-8，总数是8。师：有没有3个3个数的？（生尝试：3-6-9，不够9个，引导发现按群数要刚好分完）

3.拓展游戏“生活中的数学”（6分钟）

师：数字就在我们身边！小组合作数一数：教室里有几扇门？几扇窗户？每组有几个人？记录下来。（生小组数：2扇门，6扇窗户，4个人）汇报：我们组数了门，有2扇，数字2；窗户6扇，数字6；我们组4个人，数字4。师：数学真有用，能帮我们数清生活中的东西！

（四）课堂小结（3分钟）

师：今天我们学会了什么？（生：点数、按群数、认读数字6和9、数物对应）师：对，数数方法有很多，数字能表示物体的数量，生活中处处有数学！

（五）布置作业（2分钟）

师：回家后数一数家里的物品（比如筷子、杯子），记录下来，明天和同学分享！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）数学绘本《数字王国历险记》：通过小动物们在数字王国里寻找1-10数字宝宝的故事，呈现数字与数量的对应关系，如“3只小兔找3根胡萝卜”“5只松鼠摘5个松果”，帮助学生在情境中理解数字的实际意义。

（2）儿歌集《数数歌》：收录《数鸭子》《手指操》等传统儿歌及原创数数儿歌，如“1像铅笔直又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵两道弯，4像红旗随风飘”，结合肢体动作，强化数字形状记忆与数数节奏感。

（3）生活数学绘本《教室里的数字》：以教室场景为背景，展示“5张桌子”“8把椅子”“10本书”等真实数量，引导学生观察身边的数字，建立数学与生活的联系。

2.课后自主探究活动

（1）基础层任务：“家庭数字小侦探”

回家后数一数家中的物品，如筷子（双数）、拖鞋（只数）、窗户（扇数），用图画或数字记录在“我的数字发现表”上，第二天与同学分享“我找到了数字X”。

（2）提升层任务：“按群数小能手”

用家里的物品（如糖果、积木）进行按群数练习：2个2个数糖果，数到10；5个5个数积木，数到20。记录“2个2个数，X个物品可以用数字X表示”，体会按群数的便捷性。

（3）挑战层任务：“我的数字小书”

制作一本简单的“数字小书”：每页画一种生活中常见的物品（如苹果、汽车、花朵），并在旁边写出对应的数字（如“3个苹果”），尝试用“点数”“按群数”两种方法验证数量，家长帮忙装订成册，班级展示交流。

（4）亲子互动游戏：“数字接龙”

家长说一个数字（如4），孩子快速说出数量为4的物品（如4个苹果、4支铅笔）；孩子说数字，家长回应，轮流进行，巩固数字与数量的对应关系，培养反应能力。

（5）拓展观察：“校园里的数字”

课间观察校园，记录发现的数字（如“1号教学楼”“5棵树”“9个垃圾桶”），用手机拍照（在家长指导下），课堂分享“我找到的校园数字”，体会数学在校园中的应用。

（6）书写巩固：“数字书写小练习”

每天练习书写1-10数字各2遍，重点区分6和9（6的小辫朝上，9的小辫朝下），用彩笔给数字涂色，增强符号意识，书写规范。

（7）思维拓展：“数字猜猜乐”

家长描述数量特征（如“比3大1的数字”“2个2个数，数到6的中间数字”），孩子猜数字，逆向训练数字大小与数数方法，培养逻辑思维。板书设计①数数方法对比

点数：1个1个数（小棒：1→2→3→…→10）

按群数：2个2个数（糖果：2→4→6→8→10）

②数字书写规范

6：小辫朝上（书写轨迹：先画圈，再竖弯）

9：小辫朝下（书写轨迹：先画圈，再竖弯钩）

③数与物体对应

一一对应：3个苹果→数字3

生活应用：教室2扇门→2，6扇窗→6，8张桌子→8作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用点数和按群数两种方法数一数家里的物品（如筷子、玩具），记录数量并圈出对应数字。

2.提升作业：练习书写数字1-10，重点区分6和9的书写方向（6小辫朝上，9小辫朝下），各写3遍。

3.拓展作业：制作"家庭数字记录卡"，用图画或文字表示家中3种物品的数量（如"3个杯子""5本书"）。

作业反馈：

1.批改符号：用"✓"表示正确，"○"标注数字书写方向错误（如6的圈画朝下），"△"提示数数方法错误（如漏数）。

2.针对性反馈：对按群数错误的学生，建议用实物分组重数；对6/9混淆的学生，强调儿歌"6字小辫朝上翘，9字小辫朝下弯"。

3.课堂讲评：展示典型错例（如数字6的圈画方向错误），请学生纠正，强化书写规范；表扬按群数方法应用准确的学生，巩固数数策略。教学反思与改进今天上完“数一数”这节课，孩子们数教室里的物品时眼睛亮晶晶的，说明生活情境确实能调动他们的兴趣。不过巡视时发现，按群数那块儿有几个孩子摆小棒时2个2个数，数到6就停了，问他们为什么，说“觉得够6个就不用数了”，看来他们对“按群数要数完所有物品”的理解还不透，下次得设计“分礼物”的游戏，比如给10个小朋友分糖果，2个2个分，看看能不能分完，体会按群数的完整性。

数字书写方面，6和9的混淆还是存在