2025-2026学年防雷安全教案大班

2025-2026学年防雷安全教案大班科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课主要教学内容为认识雷电危害，学习雷雨天气在室内（关门窗、不用电器）和室外（躲进室内、不靠近高大物体）的安全行为，对应课本《安全小卫士》中“雷雨天气我不怕”章节。

2.与学生已有知识联系：学生已掌握天气现象（打雷、下雨）的认知，具备“远离危险物品”的安全意识，能将“不触碰危险”迁移到雷雨场景，理解安全行为的重要性。核心素养目标二、核心素养目标树立雷电危害安全观念，能区分室内外雷雨天气安全行为，掌握关门窗、不用电器、躲室内等避险方法，培养主动遵守安全规则、自我保护的意识。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维阶段，对天气现象有初步认知，能识别打雷、下雨，但对雷电危害的理解较模糊，缺乏系统性安全知识。能力上具备简单模仿和指令执行能力，但自主判断危险、应对突发情况的能力较弱，需教师引导。素质方面有初步安全意识，但规则意识尚在形成，易受好奇心驱使做出不安全行为（如雷雨时靠近窗户、触摸电器）。行为习惯上活泼好动，喜欢通过游戏、情境学习，对直观、互动性强的内容接受度高。这些特点直接影响课程学习：需结合课本“雷雨天气我不怕”章节，通过故事、模拟演练等方式，将抽象安全行为转化为具体可操作的方法，帮助幼儿建立正确避险习惯，弥补自主判断能力的不足。教学资源四、教学资源《安全小卫士》配套雷电危害认知绘本、雷电危害图片卡、室内外安全行为情境卡片（关门窗、不用电器、躲室内等）、雷电现象动画短视频、安全行为儿歌音频、模拟电器玩具、安全行为演练垫、情境模拟道具（小房子模型、树木模型）、教师示范操作教具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送《安全小卫士》“雷雨天气我不怕”章节图文故事（雷电现象图片+室内安全行为简笔画），要求家长协助幼儿观察并记录“昨天是否打雷，家人做了什么”。设计预习问题：“打雷时，妈妈为什么不让开电视？”“下雨天能不能在大树下躲雨？”。监控预习进度：收集幼儿记录单，梳理常见疑问（如“能不能摸窗户”）。

学生活动：自主阅读图文故事，和家长讨论问题，用图画或简单符号记录答案（如画“×”在大树下），提交记录单。

教学方法/手段/资源：自主学习法、亲子互动法；图文故事、记录单模板。

作用与目的：初步感知雷电危害和安全行为，为课堂区分室内外安全场景做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放雷电动画片段，提问“动画里的小朋友做对了什么？”。讲解知识点：结合课本图片，重点讲解室内“三不”（不摸窗、不用电器、不打电话）和室外“两躲”（躲进室内、躲低处），用模拟电器玩具演示“拔插头”动作。组织课堂活动：分组发放情境卡片（如“雷雨时在看电视”“雷雨时在树下”），小组讨论并表演正确做法；用小房子模型模拟“关门窗”过程。解答疑问：针对“能不能打伞”等问题，用实验（模拟导电）解释。

学生活动：观看动画思考，听讲并模仿“拔插头”动作，小组讨论情境卡片内容，表演安全行为（如快速跑进小房子模型），提问“为什么不能站在高处”。

教学方法/手段/资源：讲授法、情境表演法、合作学习法；雷电动画、情境卡片、模拟电器、小房子模型。

作用与目的：掌握室内外安全行为技能，突破“区分场景”“理解行为原理”重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：画“我和家人雷雨天安全行为”图画，标注“关窗”“不用电脑”等关键词。提供拓展资源：发放安全儿歌音频（“雷雨来，别害怕，门窗关好电器拔”），建议家长带幼儿观察小区避雷设施。反馈作业：挑选典型图画展示，表扬“正确关窗”“远离大树”等行为。

学生活动：完成图画作业，跟唱儿歌，和家长观察避雷针，反思“今天我做得对吗？”。

教学方法/手段/资源：实践操作法、家校协同法；图画模板、安全儿歌、观察记录表。

作用与目的：巩固安全行为知识，将课堂所学延伸至生活，强化自我保护意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）雷电危害认知绘本：《雷电的秘密》《雷雨天的安全小卫士》《打雷了，怎么办》，通过故事形式解释雷电形成原理（云层摩擦放电）、危害类型（击中人体、引发火灾、损坏电器），配以“雷电危险区域示意图”（如大树、电线杆、金属物品旁为红色危险区），帮助幼儿建立直观认知。

（2）安全行为操作包：含“雷电场景分类卡”（室内场景：看电视、打电话、站在窗边；室外场景：在操场、大树底下、金属广告牌旁），“安全行为图卡”（对应正确做法：关窗、拔插头、躲进室内、蹲下抱膝），“模拟避雷针模型”（展示避雷针如何将电流导入地下），供幼儿分类匹配和动手操作。

（3）多媒体资源：儿歌动画《雷雨安全拍手歌》（歌词：“你拍一，我拍一，雷雨来了别着急；你拍二，我拍二，门窗关好电器拔；你拍三，我拍三，大树底下不能站……”），动画中卡通人物演示安全行为；情境短视频《小明的雷雨天》，包含“小明在家看电视时打雷——妈妈关窗拔插头”“小明和小伙伴在公园打雷——跑进便利店蹲下”两个生活化场景，强化行为记忆。

（4）家长资源手册：《家庭雷雨安全指南》，包含“雷雨前准备”（检查门窗、收起阳台物品）、“雷雨中注意事项”（室内：不用座机、不洗头；室外：不奔跑、不举金属物品）、“雷雨后安全检查”（远离被吹断的电线、观察是否有雷击痕迹），附“家庭安全演练计划表”，指导家长与幼儿每月进行1次雷雨情境模拟。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：“安全小监督员”任务。每周雷雨天气前，请幼儿担任家庭安全监督员，与家长一起检查“门窗是否关好”“电器插头是否拔掉”（如电视、电脑、充电器），检查后用贴纸在“家庭安全记录表”上标注（如“✓”表示已关窗）。雷雨中，提醒家人“不要靠近窗户”“不要用手机充电”，结束后与家长讨论“今天我们做对了什么？”，将课堂安全行为转化为家庭习惯。

（2）亲子阅读：共读雷电安全绘本，读完后提问“故事里谁做错了？为什么？”“如果是你，会怎么做？”，引导幼儿复述安全行为（如“打雷时不能在大树下，因为树会引雷”）；续编故事结尾，如《小兔子雷雨历险记》中，小兔子在回家的路上遇到打雷，让幼儿想象小兔子会躲到哪里（如“跑进小木屋”“蹲在低矮的草丛里”），培养应急思维。

（3）生活观察：带幼儿在小区或公园观察“避雷针”（安装在屋顶的金属杆）、“警示牌”（如“雷雨天气请勿靠近高大树木”），用手机拍摄照片（由家长操作），回园后制作“我的安全发现”小画册，标注“避雷针的作用：把雷电流引到地下”“大树下的警示牌：防止被雷击”，将课本知识与生活实际结合。

（4）绘画创作：“我的雷雨安全计划”。提供画纸、蜡笔，让幼儿画出雷雨天自己要做的事，如“关窗户”“拔电视插头”“躲在沙发旁”，并在旁边用简单文字标注（如“关窗”“不用电”），完成后在班级展示，互相分享“你的计划里有什么好办法？”，通过绘画强化行为记忆。

（5）角色扮演：“雷雨小剧场”。在家用枕头、椅子搭建“小房子”（模拟室内），用伞、玩具树模拟室外场景，家长与幼儿分别扮演“爸爸”“妈妈”“宝宝”“路人”，模拟不同情境：①室内场景：“宝宝，打雷了，快把电视关掉！”（幼儿回应“好的妈妈，我关电视”）；②室外场景：“哎呀，打雷了，我们快跑到小房子里躲起来！”（幼儿快速跑进“小房子”，蹲下抱膝），通过角色扮演让幼儿熟练掌握应对流程。典型例题讲解1.填空题：打雷时，在室内应该______门窗，______电器。

答案：关；不用

2.判断题：在室外遇到雷雨，可以躲在树下避雨。

答案：错误

3.简答题：为什么雷雨时不能在大树下躲雨？

答案：因为大树会吸引雷电，容易造成危险。

4.填空题：雷电可能引发______或损坏______。

答案：火灾；电器

5.判断题：雷雨天气时，可以使用手机打电话。

答案：错误课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《安全小卫士》“雷雨天气我不怕”章节，重点学习了雷电的危害及安全行为。雷电可能引发火灾或损坏电器，雷雨天气在室内要关门窗、不用电器、不打电话；在室外要躲进室内或低处，不能靠近大树、电线杆等高大物体。通过故事、动画和情境演练，幼儿掌握了区分室内外安全场景的方法，强化了自我保护意识。

当堂检测：

1.填空题：打雷时，在室内应该______门窗，______电器。

答案：关；不用

2.判断题：在室外遇到雷雨，可以躲在树下避雨。

答案：错误

3.简答题：为什么雷雨时不能在大树下躲雨？

答案：因为大树会吸引雷电，容易造成危险。

4.填空题：雷电可能引发______或损坏______。

答案：火灾；电器

5.判断题：雷雨天气时，可以使用手机打电话。

答案：错误教学反思这节课孩子们对雷电危害的认知比预想中更积极，特别是用小房子模型模拟关门窗时，全班都抢着参与。不过发现几个细节：一是部分幼儿总纠结“能不能打伞”，下次得用更直观的实验替代抽象解释；二是“大树底下不能站”的儿歌孩子们记住了，但实际演练时仍有孩子往玩具树旁跑，看来需要增加“危险区域”的红色标记强化视觉提示；三是家长反馈的“家庭监督员”任务完成度很高，有孩子回家主动提醒妈妈拔电视插头，说明家校协同很有效。但时间把控上有点紧，最后“安全计划