2025-2026学年合同的教学设计模板

-1-2025-2026学年合同的教学设计模板教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合初中八年级下册“民事权利与义务”单元，以生活案例为切入点，通过情境模拟、合同要素拆解，引导学生理解合同的概念、订立流程及违约责任，培养契约意识与法治观念，联系课本“平等、自愿”原则，模拟签订简单校园服务合同，将抽象知识转化为生活实践，提升应用能力与责任意识。核心素养目标二、核心素养目标通过合同学习，形成法治观念，理解平等自愿、公平诚信的契约原则；提升法治实践能力，能运用合同知识分析生活案例，识别合同要素；增强责任意识，明确权利义务统一，树立尊重契约、履行责任的社会责任感，培养运用法治思维解决实际问题的素养。教学难点与重点1.教学重点，①合同的概念、基本特征及法律效力，②合同订立的平等自愿、公平诚信原则，③合同的核心要素（当事人、标的、数量、质量、价款、履行期限等）。

2.教学难点，①要约与承诺的区分及合同成立条件的理解，②将合同要素与实际生活案例结合分析的能力，③违约责任的认定与承担方式的具体应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影设备、实物展台

2.课程平台：校内法治教育资源共享平台

3.信息化资源：合同订立流程动画、典型合同案例视频、互动式合同要素识别课件

4.教学手段：生活化案例集、校园服务合同模板、角色扮演活动卡、违约责任情境卡片教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示班级春游租车纠纷案例：“班级租车后，司机临时加价，同学们认为不合理，但司机说‘没签书面合同，口头约定不算数’。”提问：“生活中哪些情况需要签订合同？口头约定是否有效？”学生自由发言，教师引导：“今天我们就来学习合同知识，避免类似纠纷。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.合同概念与特征（5分钟）

教师结合课本定义：“合同是平等主体间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”提问：“合同需要哪些主体？双方地位如何？”学生回答，教师总结：“平等、自愿、公平是合同核心特征。”

2.合同要素分析（7分钟）

以“春游租车合同”为例，教师展示合同模板，提问：“合同里必须包含哪些内容？”学生分组讨论，教师引导总结：当事人（租车公司、班级）、标的（租车服务）、数量（1辆大巴）、价款（800元）、履行期限（春游当天）。

3.要约与承诺难点突破（3分钟）

教师用“商家促销广告”案例：“超市海报‘鸡蛋1元/斤’是要约还是邀请？”学生辩论，教师明确：“内容具体、表明受拘束的是要约；广告、价目表一般为邀请。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组模拟合同签订（10分钟）

任务：以“班级义卖活动”为情境，小组合作拟定简易买卖合同，包含合同要素。教师发放活动卡，各组讨论，教师巡视指导，强调“标的明确、价款清晰”。

2.展示与互评（5分钟）

各组用实物展台展示合同，其他组提问：“你们的合同是否包含违约责任？”展示组回答，教师点评：“违约责任是保障合同履行的重要条款，需补充。”

（四）课堂提问（10分钟）

1.师生互动问答（5分钟）

教师追问：“如果义卖时商品损坏，责任谁承担？”学生回答，教师结合课本“违约责任”强调：“过错方承担赔偿，体现权利义务统一。”

2.核心素养拓展（5分钟）

教师提问：“生活中如何运用合同知识保护自己？”学生举例：“网购时保存订单截图，明确售后条款。”教师总结：“契约意识是法治素养的基础，需从生活小事做起。”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）常见合同类型及特点：买卖合同（如校园文具购买）、服务合同（如班级活动策划服务）、赠与合同（如同学间礼物赠送）、租赁合同（如校园周边自行车租赁），结合课本“民事权利与义务”单元，明确各类合同的核心要素（如买卖合同的标的物、价款，服务合同的服务内容、标准）。

（2）生活中的合同案例：网购“七天无理由退货”中的消费者权益保护，结合课本“公平诚信”原则分析商家与消费者的权利义务；校园周边“预付卡消费”纠纷，探讨合同订立中的格式条款问题，关联课本“平等自愿”原则。

（3）法律条文要点简化：《民法典》合同编中与青少年相关内容，如合同生效条件（当事人具有相应民事行为能力、意思表示真实、不违反法律），违约责任形式（继续履行、采取补救措施、赔偿损失），结合课本“违约责任”知识点，用生活化语言解读。

（4）法治教育素材：《青少年法治教育大纲》中“契约精神”案例，如“同学间借用物品的口头约定是否有效”，引导分析合同形式（口头/书面）的法律效力；校园模拟法庭剧本“校园活动场地租赁合同纠纷”，涵盖合同要素缺失、违约责任认定等重难点。

2.拓展建议：

（1）观察记录：学生记录家庭生活中涉及的合同场景（如家长租房合同、购物小票），分析合同包含的要素（当事人、标的、价款等），形成“生活中的合同”观察日记，巩固课本“合同要素”知识点。

（2）模拟实践：分组模拟不同场景合同签订，如“班级义卖活动买卖合同”“校园午餐服务合同”，明确当事人权利义务，设计违约责任条款，提升“法治实践能力”核心素养。

（3）阅读分析：推荐《民法典青少年读本》中“合同小故事”，如“小明网购到货物的纠纷”，分析合同订立中的要约、承诺环节，结合课本“要约与承诺”难点，撰写案例分析报告。

（4）参与活动：利用班会课开展“合同知识竞赛”，内容包括合同概念、要素、违约责任等，设置“生活案例辨析”环节（如“口头借钱要不要还”），强化“法治观念”和“责任意识”。

（5）问题探究：针对校园常见合同问题（如“班费使用是否需要书面约定”“活动赞助协议如何拟定”），小组合作探究解决方案，形成简易合同模板，将课本知识转化为实际应用能力。教学反思与改进这节课后，学生反馈对合同要素掌握较好，但“要约与承诺”的区分仍显模糊。下次课可增加“超市促销广告”与“商品订单”的对比案例，用动画动态展示法律效力差异。模拟合同签订时，部分小组遗漏违约责任条款，需在活动卡上增加“违约责任必填项”提示，并展示因条款缺失导致纠纷的真实案例。课堂提问环节，学生对“口头合同效力”讨论热烈，但分析深度不足，可提前准备阶梯式问题链，如“口头约定如何证明存在？哪些情况必须书面？”。课后发现部分学生混淆“合同无效”与“违约责任”，需在巩固练习中增设判断题，明确“无效自始无效，违约需担责”的区别。下阶段将联合德育处开展“校园合同小卫士”实践，让学生审查食堂服务合同，把课本知识转化为真实应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极回应课本中的“合同概念”“平等自愿原则”，主动分享生活案例如“网购退款”“同学借书”，但对“要约与承诺”的区分仍需引导，部分学生发言时混淆“广告”与“要约”的法律效力。

2.小组讨论成果展示：各组合拟“班级义卖合同”，多数包含当事人、标的、价款，但违约责任条款笼统，仅写“违约赔偿”，未体现课本中“继续履行、赔偿损失”的具体形式，展示时能结合课本“公平诚信”原则回应质疑。

3.随堂测试：填空题“合同必备要素包括______”正确率82%，简答题“简述违约责任形式”30%学生遗漏“采取补救措施”，案例分析题“春游租车加价纠纷”85%学生能结合课本“违约责任”判断司机行为不当。

4.课后实践作业：学生