《庖丁解牛》高中统编版语文必修下

庖丁解牛《庄子》学习目标1.掌握文中重要实词、虚词及句式，赏析庖丁解牛技艺高超的描写，提升语言素养。2.梳理庖丁解牛的三个阶段，初步感知其中的庄子思想。

庄子，名____，____时期____国人，著名的思想家、哲学家。__________的代表人物，与____并称为____。主要思想：________。政治主张：________。

课堂预习检测

《庄子》善虚构，多____作品，想象奇妙，构思巧妙，描绘生动，善用____和____，对后世文学有较大的影响。

周战国宋道家学派寓言老子寓言比喻老庄清静无为无为而治庄子生活的战国时期是一个动荡的时代，旧的经济结构被破坏，旧贵族阶级逐渐没落，社会动乱，民不聊生。身处乱世的人们对人生、前途充满迷茫。面对社会巨变，庄子主张“无为而治”，选择尽量避免矛盾冲突，想在复杂斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在这乱世中游刃有余地活下去。《庖丁解牛》体现的就是庄子的这种心境。背景链接任务一：诵读正音，把握朗读技巧踦yǐ抵住砉xū象声词郤xì同“隙”，空隙硎xíng磨刀石怵chù害怕，恐惧向xiǎng通“响”騞huō拟声词謋huò拟声词軱gū大骨窾kuǎn空间jiàn间隙盖hé通“盍”1.解释题目2.在日常生活中，“解牛”是什么场面?庖丁：庖：厨师。丁：厨师的名字/“丁”指从事专门劳动的人。解牛：指剖开，分割牛的肢体。任务二：赏“解牛之美”，析描写之妙3.庖丁“解牛”时是什么场面?（1）朗读课文第一段。（思考：用什么样的语调和节奏朗读）(2)用有节奏感的语调再次齐读课文第一段。并思考：“庖丁解牛”是一种什么样的场面?给你什么感觉?

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。

给、替“所”字结构“所”+动词=名词性结构通“响”没有合乎节拍4.庖丁解牛时文惠君在旁边看，文惠君觉得怎么样?很好“盍”，怎么文惠君曰：“善哉！技盖至此乎？”惊叹，惊喜，惊奇，惊呆了5.用文惠君这句话，庄子想要达到什么目的?

文惠君的赞叹——侧面烘托任务三：疏通文意，积累文言知识1.分组疏通文意，对照课文注解理解课文，标注疑难。2.根据第三段的内容，梳理庖丁解牛的三个阶段，完成“解牛进阶表”。阶段123时间核心状态体现的境界

文惠君曰：“善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

很好“盍”，怎么放下自然规律超过起初不曾用精神于天然结构空隙顺着空隙依照本来的结构脉络相连的地方未曾尝试名作状，每年名作状，每月一般磨出磨刀石引导

彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

间隙形作名，厚度很宽绰的样子刀刃的运转因此虽然这样碰到筋骨交错的地方小心翼翼地提高警惕为此通“缮”,擦拭懂得养生的道理2.根据第三段的内容，梳理庖丁解牛的三个阶段，完成“解牛进阶表”。阶段123时间未尝见全牛也以神遇而不以目视核心状态体现的境界所见无非牛者目有全牛（不懂规律）目无全牛（认识规律）三年之后游刃有余（运用规律）始解牛之时方今之时课堂练习：从下列每个句子中提取或概括出一个成语，并解释其意义。①庖丁为文惠君解牛

（

）

②未尝见全牛也

（

）

③技经肯綮qing之未尝

（

）

④为之踌躇满志（

）

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣（

）

第二课时1.通过合作探究，把握“解牛之道”与“养生之道”的关联。2.理解“解牛之道”深刻寓意，传承“庄子之道”。学习目标一、再读课文，寓言启悟请同学们再读课文,思考以下一个问题:角度一：本文选自(庄子,养生主),是一篇谈养生、悟养生的哲理寓言，是否发现某种荒谬的深刻——以杀生谈养生。角度二：本文是否存在某种乱世中的反讽?因为，战国杀戮背景下谈养生是否太过奢侈?人只知三闾之哀怨，而不知漆园之哀怨有甚于三闾也。盖三闾之哀怨在一国，而漆园之哀在天下；三闾之哀怨在一时，而漆园之哀怨在万世。——屈原庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。一胡文英二、作为一篇寓言,就要探析其寓意。这篇寓言涉及几个对象?族疱、良庖、庖丁、刀、牛这些寓体所寓意的本体是什么呢？作为《庄子·养生主》中最重要的一篇寓言，养生是这篇寓言的主题，族疱、良庖、庖丁、刀、牛这四个对象在养生的主题下各自象征着什么呢？拓展延伸：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。《庄子·养生主）我的生命是有限的，而知识是无限的。用有限的生命去追逐无限的知识，就会疲惫困顿；如果已经疲惫了还要去执着地追求知识，那就只会更加困顿不堪，做善事不要刻意去追求名声，做坏事不要去触犯刑罚。顺着自然的中道作为处世的常法，就可以保全自身，保全天性，奉养双亲，享尽天年。《庄子·养生主）解牛之道养生之道喻体喻体特点本体本体特点族疱月更刀良庖岁更刀庖丁十九年若新牛皮肉筋骨交错刀十九年若新解牛依乎天理、因其固然批大郤：避开硬骨导大窾：顺着空隙平凡大众要养护的生命君子贤人之流至人、圣人、神人社会处世顺应规律关系错综复杂保全、长生随俗沉浮,游刃有余避开尖锐矛盾文惠君得到的养生之道是什么？解牛之道：依乎天理，因其固然完全顺着牛的骨节肌理，依照自然